2019-2020年九年級語文上冊 第16課《始得西山宴游記》教案 冀教版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 第16課《始得西山宴游記》教案 冀教版 教學(xué)目的: 1.解作者被貶永州后寄情山水聊以忘憂的情懷 2.理解課文在比照與映襯中寫景的特點(diǎn)。 3.積累文言詞匯。 4.學(xué)會翻譯文言文。 重點(diǎn)難點(diǎn):1.重點(diǎn): (1)體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 (2)積累文言詞匯。 2.難點(diǎn):學(xué)會翻譯文言文。 教學(xué)過程:第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音:惴栗(zhul)榛莽(zhēn)衽席(rn)灝氣ho)頹然(tu)冥合(mng) 2.查工具書,試翻譯課文。 二、導(dǎo)入 1.作者簡介。 (投影)柳宗元(73-819),字子厚,唐代河?xùn)|(今山西省永濟(jì))人,人稱“柳河?xùn)|”。晚年貶為柳州(今廣西柳州)刺史,故又稱“柳永州”。他是唐代杰出的思想家、文學(xué)家,與韓愈同為當(dāng)時(shí)古文運(yùn)動的領(lǐng)袖,同是“唐宋八大家”之一。貞元九年(793),柳宗元進(jìn)士及第。公元805年,他參加了以王叔文為首的政治集團(tuán),升任禮部員外郎,積極從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的改革。但為時(shí)不久,就在其政敵聯(lián)合反擊下而失敗,受到殘酷迫害,先是被貶為永州(今湖南省零陵縣)司馬;十年之后,又改任為柳州刺史。柳宗元在中唐的文壇上與韓愈齊名。他能詩善文,成就很高。他的散文包括論說、寓言、雜文和游記等類,文筆犀利,含義深刻,形象生動,氣勢奔放。就游記而言,他是唐代一位集大成的刻畫山水的能手。一方面,他通過自己敏銳的觀察,深入的體會,運(yùn)用簡潔概括、鮮明生動的語言,精細(xì)而準(zhǔn)確地把那些易于被人忽視和遺忘的自然景色畫圖般地再現(xiàn)出來,給讀者一種親臨其境的真切之感;另一方面,他在描寫山水木石、鳥獸蟲魚的聲色動靜時(shí),往往將自己橫遭貶滴、飽受壓抑的境況滲透在里面,達(dá)到情景交融的地步,從而曲折地反映了中唐黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。他的作品收入《柳河?xùn)|集》。2.解題。柳宗元被貶為永州司馬后,一十年內(nèi)到處搜奇覓勝,寫出一系列刻劃入微又托意深遠(yuǎn)的山水游記。其中最著名的是《永州八記》《始得西山宴游記》是《永州八記》的第一篇,起著開宗明義、領(lǐng)帶各篇的作用。 三、正課 1.朗讀課文,注意不讀錯(cuò)音。讀好句子的節(jié)奏、重音。要讀得流暢,讀出感情。 2.請學(xué)生翻譯第1段,注意以下字詞解釋。(投影)(1)始得西山宴游記:始得,初游。宴,安逸,快樂。游,游覽。(2)余自為僇人:僇(l)人,受刑的人,罪人。僇,通“戮”。這里是遭到貶謫的意思。(3)居是州:居,住。是,這。是州,指永州。(4)恒惴栗:恒,常常。惴栗,憂懼的樣子。(5)其隙也:隙,空閑的時(shí)候。(6)則施施而行:施施(y),緩慢行走的樣子。(7)漫漫南游:漫漫,隨意不受拘束的樣子。(8)日與其徒上高山:日,每日。其,自己的。徒,同伴。(9)窮回溪:窮,盡,窮盡?;叵?,彎曲的小河。(10)幽泉怪石:幽泉,幽深的泉水。怪石,奇異的石頭。(11)無遠(yuǎn)不到:意思是,只要風(fēng)景好,不管多遠(yuǎn)的地方都去。(12)到則披草而坐:披草,撥開草。披,撥開。(13)醉則更相枕以臥:更,更換交替。相枕,互相緊靠著。(14)意有所極,夢亦同趣:心里想到那里,夢中也就到了那里。極,到。趣,通“趨”,往。(15)以為凡是州之山有異態(tài)者:異態(tài),奇異的形態(tài)。(16)而未始知西山之怪特:未始,未嘗。怪特,奇怪、特別。 3.請學(xué)生翻譯第2段,注意以下字詞翻譯。(投影)(1)始指異之:指異,指點(diǎn)而稱奇。(2)緣染溪:緣,沿著。(3)斫榛莽:斫(zhu),砍。榛(zhēn)莽,雜亂叢生的草水。(4)焚茅筏:焚,燒。茅筏(f),茅草之類。筏,草葉眾多的樣子。(5)箕踞而邀:箕踞(jīj),席地而坐,兩腳伸直岔開,成簸箕狀。遨,游賞。(6)則凡數(shù)州之土壤:土壤,土地。(7)皆在衽席之下:衽席,古代睡覺用的席子。(8)岈然洼然:山谷深幽的樣子,溪谷低洼的樣子。(9)若垤若穴:垤(di),蟻垤,螞蟻洞外的小土堆。穴,洞。(10)尺寸千里:看上去只有尺寸的大小遠(yuǎn)近,而實(shí)際上有千里的大小遠(yuǎn)近。(11)攢蹙累積:攢(Cun),聚集。蹙(C),縮小。累積,重疊積壓。(12)莫得遁隱:遁隱,隱藏不見。(13)縈青繚白:青色和白色的景物縈繞在一起。縈,繚都是纏繞的意思。(14)外與天際:際,連接、結(jié)合。天際,天邊。(15)四望如一:向四面環(huán)顧,看到的情景都一樣。(16)然后知是山之特立:然后,這樣以后,指看了眼前的美景之后。特立,高出一般的立在那里。(17)不與培塿為類:培樓(pǒulu):大小墳冢。這里借指小土堆似的山丘,小土丘。(18)悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯:悠悠,廣大的樣子。灝(ho)氣,彌漫于天地之間的大氣。灝,水勢大。涯,邊際,極限。(19)洋洋乎與造物者游而不知其所究:洋洋,得意的樣子。造物者,即天地、自然。(20)引觴滿酌:引觴(shāng),拿起酒杯。引,拿起。(21)頹然就醉:頹然,形容醉倒的樣子。就,接近。(22)心凝形釋:凝,凝結(jié),停止了思維活動。釋,消散。(23)與萬化冥合:萬化,萬物。冥合,融化其中,渾然一體。(24)然后知吾向之未始游:向,從前。未始,未嘗。(25)游于是乎始:于是,從此,從現(xiàn)在。(26)故為之文以志:以,來。志,記。 4.請學(xué)生整篇翻譯。 四、詞語小結(jié) (1)古今異義。①未始古義未嘗,從來沒有 而來始知西山之怪特。今義沒開始②累積古義重疊、積壓 攢蹙累積。今義積累③然后古文這樣以后 然后知吾向之末始游。今義連詞,表示接著某種動作或情況之后④于是古義從此,從這時(shí)游于是乎始。今義連詞,表示后事緊接著前一事⑤更古義,動詞,更換交替。醉則更相枕以臥。今義程度副詞,更加。⑥披古義撥,撥開。到則披草而坐。今義覆蓋在肩背上。⑦就古義接近頹然就醉。今義就是⑧向古義從前然后知吾向之末始游。今義朝⑨志古義記故為之文以志。今義志氣、志向。⑩是古義代詞,這 是歲元和四年也。今義判斷動詞。(2)一詞多義。①異稱奇始指異之。獨(dú)特以為凡是州之山有異態(tài)者。②特特別而未始知西山之怪特。超出一般然后知是山之特立。③為成為 余自為像人。作,寫?!」蕿橹囊灾尽#?)通假字:?、賰J,通“戮”,這里是遭貶調(diào)的意思。②趣,通“趨”,往,到。意有所極,夢亦同趣。 五、作業(yè) 1.完成課后練習(xí)三。 2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 第二課時(shí) 一、預(yù)習(xí):熟讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦全文。 二、導(dǎo)入:上節(jié)課我們已疏通文字,略知課文的內(nèi)容。這節(jié)課,我們將深入探究課文的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。 三、正課: 1.朗讀課文(背誦課文) 2.提問:請根據(jù)文意給課文劃分層次,并歸納段意。 討論并歸納:第一部分(l段):概述被貶到永州后,寄情山水,自以為游遍了永州,卻不知還有一個(gè)“怪特”的西山。 第二部分(2段):特寫游西山的經(jīng)過。第一層(從“今年九月二十八日”到“始指異之”):寫偶識西山的欣喜。第二層(從“遂命仆過湘江”到“窮山之高而止”):寫登山的經(jīng)過。第三層(從“攀援而登”到“不知其所窮”):寫西山形勢的高峻、氣象之闊大。第四層(從“引觴滿酌”到“至無所見而猶不欲歸”):寫宴飲之樂。第五層(從‘心凝形釋”到“游于是乎始”):寫人與自然的融合。第六層《從“故為之文以志”到完):寫此文的目的和時(shí)間。 3.提問:本文根據(jù)表達(dá)的需要,或敘述。或描寫、或抒情,語句或長或短,或偶或散,或上下鉤連。試舉例說明這些語句的特點(diǎn)。討論并歸納:(1)“余自為僇人,居是州,恒惴粟?!鄙⒕洌瑪⑹霰毁H到永州之后憂郁心情。(2)“則施施而行,漫漫而游,”對偶句,描寫出游時(shí)慢步徐行,任意西東的悠閑。(3)“上高山,入深林,窮四溪,…”排比句,敘述每天與同伴傭人出游的目標(biāo)。(4)“幽泉怪石,無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐,傾壺而醉。醉則更相枕以臥,臥而夢。意有所極,夢亦同趣。覺而起,起而歸。”散句、短句。敘述結(jié)伴出游的樂趣。(5)“以為凡是州之山有異態(tài)者,皆我有也,而未始加西山之怪特。”散句。長句。描寫出游自足的心情,為下文游西山做鋪墊。(6)“今年九月二十八日,因坐法華西亭,望西山,始指異之?!鄙⒕?。敘述發(fā)現(xiàn)西山的原因。(7)“遂命仆過湘江,緣染溪,斫榛莽,焚茅筏,窮山之高而止?!鄙?、偶結(jié)合,中間三句排比,敘述登山之艱難。(8)“攀援而登,箕踞而退,則凡數(shù)州之土壤,皆在托席之下。”偶散結(jié)合,描寫攀登山頂?shù)膭幼骱透惺堋#?)“其高下之勢,蚜然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱。縈青繚白,外與天際,四望如一?!倍叹?、描寫西山形勢的高峻、氣象的闊大。(10)“然后知是山之特立,不與培土婁為類?!鄙⒕?,抒寫作者對西山高峻的感受。(11)“悠悠乎與頒氣俱而莫得其涯,洋洋平與造物者游而不知其所窮。”偶句、長句。抒發(fā)作者對西山氣象闊大的贊美以及物我相融的感受。(12)“引觴滿酌,頹然就醉,不知日之入。蒼然喜色,自遠(yuǎn)而至,至無所見而猶不欲歸?!鄙⒕洌鑼懷顼嬛畼啡?。(l)“心凝形釋,與萬化冥合,然后知香向之末始游,游于是平始?!鄙⒕涫銓懳镂蚁嗳诘母惺?,照應(yīng)前文“以為……怪特?!笔股舷裸^連。(l)“故為之文以志。是歲元和四年也?!鄙⒕洌洈懘宋牡哪康?、時(shí)間。 4.提問:本文與《小石潭記》作于同一年,所寫都是永州山水景物,但《小石潭記》更偏重于客觀描寫,本文更偏于主觀感受。試舉一兩個(gè)例子,作簡要分析。討論并歸納:《小石潭記》中寫“下見小譚,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂?!泵鑼懱吨芯盎旧鲜羌兛陀^實(shí)寫,沒有加入作者的主觀感受。本文中寫“其高下之勢,蚜然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱。索青繚白,外與天際,四望如一?!泵鑼懳魃降母呔?,氣象的闊大沒有直接著力于西山本身的景物,而通過登臨眺望的尺寸千里的感受,通過景物之間的相互映襯運(yùn)用生動的比喻,色彩的喧染,構(gòu)成一幅絢麗多姿的山水畫。 5.提問:作者描寫西山宴游,表露作者什么樣感情?討論并歸納:表露作者寄情山水,聊以忘憂的傲世情懷。 四、小結(jié):本文開頭從作者被貶到永州的優(yōu)懼和漫游寫起,以此透露他在當(dāng)時(shí)的處境和心境,使筆下的自然景物銀作者的身世遭遇緊密地融合在一起,又與煩囂丑惡的社會現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈對照。然后,由一般的游覽順勢引入到西山這個(gè)特定環(huán)境之中,運(yùn)用烘云托月的手法,巧妙突出它的“怪特”。而構(gòu)成“怪特”的主要因素,就是山勢高峻、尺寸千里,所以作者在具體描繪時(shí),沒有直接著力于西山本身的景物,卻通過自己登臨眺望的主觀感受,通過景物之間的相互映襯,以及生動的比喻、色彩的渲染,構(gòu)成一幅絢麗多彩的山水畫。 五、作業(yè): 1.完成課后練習(xí)一、二、四題。 2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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