2019版八年級語文下冊 第二單元 5大自然的語言（第2課時）導學案 新人教版.doc

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2019版八年級語文下冊 第二單元 5大自然的語言（第2課時）導學案 新人教版學習內容第 二 單元 第 5課大自然的語言 (第 2 課時) 課型：新授課學 習目 標教學目標：1速讀課文，篩選、概括、整理出本課介紹的物候知識2理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。3 激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。重點難點品味本文說明語言的生動、準確。學習過程二、自學指導(一)預習與交流1這篇課文介紹了什么知識？【交流點撥】課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。2“大自然的語言”比喻什么？【交流點撥】“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中的種種物候現象比作“大自然的語言”，形象地說明了認識它、研究它的重要性。3原文標題是“一門豐產的科學物候學”，請簡要說說課文把它改為“大自然的語言”的好處?！窘涣鼽c撥】把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候學”更容易吸引讀者的閱讀興趣，也更合乎科學小品文的特點。4篩選信息的一個最為有效的方法是找出標志性詞語，請找出本文的標志性詞語?！窘涣鼽c撥】“首先是為了”“此外還有”“對于”“還可以”“也可以”“為了”。這些標志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。5決定物候現象來臨的四個因素的說明順序能否調換？為什么？三、自學指導(二)合作與探究(一)文本探究6本文的說明對象是什么？【交流點撥】物候和物候學。7本文的說明順序是什么？【交流點撥】邏輯順序。描述物候現象做出科學解釋追究因果關系闡述研究意義(由現象到本質)決定物候現象來臨的因素(由主到次、由空間到時間)(二)品味語言8有人認為課文第一、二兩段寫得好，請精讀這兩段文字，說說好在哪里。(學生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，教師應以鼓勵為主。)9揣摩下列句子，說說加點詞和加線句的作用，體會說明語言的科學性。(1)古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。(2)北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。(3)植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況?！窘涣鼽c撥】加點的詞語限制較嚴密，體現了說明文語言的科學性。加線的句子表現了作者嚴謹的科學態(tài)度和尊重事實的科學精神。五、拓展延伸1你還知道哪些“大自然的語言”？【交流點撥】麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。2二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。一、新課導入上一節(jié)課我們研讀了課文，明白了什么是大自然的語言以及研究大自然的語言的意義，這一節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文，探究本文是如何來說明事理，把一門科學物候學介紹得如此淺顯易懂，饒有趣味的。二、點撥指導【交流點撥】不能調換。因為這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，是從空間到時間的邏輯順序。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰。【教師小結】說明文以介紹知識為目的，所以要求說明語言簡潔、準確、嚴密。但有時為了增強說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例。板書設計教學反思