2019-2020年八年級物理下學期素材大全 同一直線上二力的合成教案 北師大版 .doc
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2019-2020年八年級物理下學期素材大全 同一直線上二力的合成教案 北師大版 教案示例: 教學課題 第五節(jié) 同一直線上二力的合成 教學目標 1.知識與技能: (1)知道幾個力的共同作用效果可以用一個力來代替,這個力就是那幾個力的合力. (2)能舉例說明什么是力的合成. (3)知道同一直線上方向相同和相反的兩個力的合成方法. 2.過程與方法: (1)通過對探究實驗假設的驗證來培養(yǎng)學生對物理 現象的歸納總結能力. (2)通過總結出同一直線上兩個力合成的方法,初步認識等效替代的科學研究方法. 3.情感態(tài)度與價值觀: (1)通過合力的一些事例和實際的實驗操作,體會到團結合作、交流互助的重要性. (2)培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度. 教學重點 探究認識同一直線上二力合成的情況. 教學難點 合力在力的作用效果上的等效替代性. 儀器材料 彈簧測力計、橡皮筋、細線、圖釘、木板、白紙 教學方法 實驗小探究,實踐活動,歸納總結 課時安排 1 板書設計 第五節(jié) 同一直線上二力的合成 一、合力:如果一個力產生的效果跟幾個力共同作用產生的效果相同,這個力就叫做那幾個力的合力. 注意:1.“幾個力”必須是同時作用在同一個物體上的力. 2.合力并不是物體受到的又一個力. 3.合力的實質是“等效力”,它可以代替那幾個力. 二、實驗探究:同一直線上二力的合成 大?。篎合=F1+F2 二力同向 二力反向 方向:與F1、F2同向 大?。篎合=|F1 -F2| 方向:與較大力同向 教學過程 教師活動設計 學生活動設計 1.創(chuàng)設情景,理解合力 (1)播放視頻:幾十只螞蟻挪動一只昆蟲.展示圖片:幾十人才拖動一物體,而一只大象就能拖動了. 師:幾十只螞蟻作用的力的效果如何?幾十個人干的活能用一只大象來代替,說明什么呢? (2)師:如果一個力產生的效果跟幾 個力共同作用產生的效果相同,這個 力就叫做那幾個力的合力 (3)師:請大家舉例說明對合力的理解. (4)注意:1.“幾個力”必須是同時作用在同一個物體上的力. 2.合力并不是物體受到的又一個力. 3.合力的實質是“等效力”,它可以代替那幾個力. 觀察現象,思考前后作用效果. 生:幾十個力的共同作用效果和大象提供的一個力的作用效果是等效的. 生:得兩個女同學抬的礦泉水桶請體育委員一個人拎起來. 理解合力是針對同一物體所受的某幾個力說的;理解合力不是指簡單的總和,而應從力的作用效果來判斷. 2.實驗探究:同一直線上二力的合成 (1)演示實驗:把一個50克的鉤碼豎直掛在彈簧測力計下,彈簧伸長一圈;掛上兩個50克的鉤碼,彈簧伸長兩圈.現在彈簧受到鉤碼作用的兩個向下的力,這兩個力的合力情況如何呢?即用一個多大的何方向的力可以來代替呢?(嘗試掛上一個100克的鉤碼時,彈簧也正好伸長兩圈) (2)展示圖片:一圖中兩小孩分別同向拉車和推車,一圖中兩小孩反向拉車. (3)師:你覺得這兩種情況下合力情況如何呢? (4)師:請按書上步驟進行實驗,并作好記錄. 同一直線上二力 F1/N F2/N F/N 同向 反向 希望了解合力的大小、方向、作用點. 發(fā)現同一直線上力的合成有兩種情況:同方向和反方向.提出問題:這兩種情況下,合力的大小和方向是怎樣的? 生:同向的相加,反向的相減. 進行實驗,記錄數據.過程中注意保證力在同一直線上. 3.總結歸納:同一直線上二力的合成方法 (1)師:從實驗探究中你能得出什么結論呢?(提醒要注意合力的大小,也要注意合力的方向, 大小:F合=F1+F2 二力同向 二力反向 方向:與F1、F2同向 大?。篎合=|F1 -F2| 方向:與較大力同向 歸納得出: (2)實驗中你有什么其它的發(fā)現嗎? 生:沿同一直線作用的兩個同方向的力,其合力方向不變,大小是這兩個力的大小之和;沿同一直線作用的兩個反方向的力,其合力方向與其中較大的力的方向一致,大小是這兩個力的大小之差. 生:用三個彈簧測力計同一直線上拉皮筋能研究三個力的合力情況. 4.交流討論:生活中合力知識的運用 師:你知道合力知識在各個方面的運用嗎?例如體育活動中,建筑上,動物世界里?(可展示一些圖片) 生:拔河;懸索橋;螞蟻搬家…… 課后作業(yè) 練習冊相應內容 教學反饋 (1)對同一直線上二力的合力的大小和方向,學生很容易接受,但對探究實驗的步驟卻需要理解,比如為什么要把皮筋都拉到同樣長度(O點),說明還是要強調理解合力的實質是從力的作用效果來看的. (2)做實驗過程中,學生在擺弄儀器時能提出一些深入的問題,象同直線三個力的合成問題,不在一直線上時二力合成問題. 備注- 配套講稿:
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