八年級語文上冊 第二單元 6《最后一課》教學(xué)設(shè)計 蘇教版.doc
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《最后一課》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 1、梳理小弗朗士內(nèi)心變化過程,理解小弗郎士的成長過程。 2、品味文中細節(jié)描寫,感受韓麥爾先生的愛國之情,激發(fā)學(xué)生強烈的愛國意識。 教學(xué)重點:梳理小弗郎士內(nèi)心發(fā)生的變化過程,理解小弗郎士的成長過程。 教學(xué)難點:品味文中細節(jié)描寫,感受韓麥爾先生的愛國之情,激發(fā)學(xué)生強烈的愛國意識 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,一提到戰(zhàn)爭,你會聯(lián)想到什么樣的畫面?(學(xué)生回答)戰(zhàn)爭所給人類帶來的不僅僅是漫天硝煙,生靈涂炭,家破人亡。戰(zhàn)爭更會改變?nèi)说撵`魂,激發(fā)一個人迅速成長。今天我們就一起走入都德的《最后一課》,去感受從普法戰(zhàn)爭中走來的一個小男孩的成長歷程。 二、預(yù)習(xí)展示 1、都德:(1840~1897),法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說《小東西》。普法戰(zhàn)爭爆發(fā),都德應(yīng)征入伍。他以這次戰(zhàn)爭為背景,寫了一組具有深刻愛國主義內(nèi)容和卓越藝術(shù)技巧的短篇小說,《最后一課》就是其中的一篇。 有關(guān)普法戰(zhàn)爭,哪位同學(xué)起來完成下面的填空? 2、普法戰(zhàn)爭是______和______之間的戰(zhàn)爭。結(jié)果,______戰(zhàn)敗。_____國的阿爾薩斯和洛林要割讓給______。從此,阿爾薩斯和洛林地區(qū)的學(xué)校只許教______語。 我們今天的故事就是發(fā)生在其中被割讓的阿爾薩斯地區(qū)。都德從小的視角向我們展示了戰(zhàn)爭在人們內(nèi)心深處所造成的深刻影響。 三、自主閱讀 速讀課文,找到文中表現(xiàn)小弗郎士內(nèi)心情感的句子,反復(fù)用心品讀,感受小弗朗士的內(nèi)心情感。每人至少找到3處,看看誰最棒! 四、小組交流 小組四人交流自主閱讀中找到的句子,并把自己的閱讀感受講給同伴聽,最后大家一起梳理小弗朗士的內(nèi)心變化過程 五、小組展示 最快的小組在黑板展示小組成果 由小組組長展示交流自己組討論交流的成果,其他小組進行補充分析。 (明確此環(huán)節(jié)目的:在跟孩子一起找這些句子的同時,加入朗讀、品讀重點詞語,完成對小弗郎士內(nèi)心情感變化原因的挖掘,理清小弗郎士成長歷程) 教師總結(jié)提升:小弗郎士由貪玩到愛學(xué)習(xí);由厭惡法語到喜歡法語;由認為普魯士士兵有趣到對普魯士士兵憤怒,由害怕老師到理解老師,前后發(fā)生如此大的變化,就在于小弗郎士心中開始有了一種情愫——愛國。他成長了! 大家找到的那些句子都是人物的動作、語言、神態(tài)、心理的細致、具體的描寫,還有對環(huán)境的細致描寫,而這樣的描寫,就是細節(jié)描寫。 屏幕展示:細節(jié)描寫:具體、細致地描寫人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理;還可以是對一個環(huán)境的某個細小環(huán)節(jié)進行的細致描寫。 六、深入探究: 其實不僅是對小弗郎士,文中也運用了細節(jié)描寫來表現(xiàn)韓麥爾先生這個人物形象。哪位同學(xué)找到了? ( 明確:韓麥爾先生:衣著細節(jié)描寫、動作細節(jié)、神態(tài)細節(jié):愛法語、愛國) 重點品讀: 忽然教堂的鐘敲了十二下,祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大?!拔业呐笥褌儼 ?,他說,“我——我——”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了,——你們走吧?!? 總結(jié):小說中運用了這些細節(jié)描寫向我們展示了一位具有強烈愛國情感的老師。也正因為有這樣的老師,我們的小弗郎士在戰(zhàn)爭中,在這最后一課中,完成了他成長的歷程。 七、總結(jié)提升: 一場戰(zhàn)爭會在短時間在促發(fā)一個人的成長,一場戰(zhàn)爭會極大地震撼和喚醒人們心中那份愛國情,那么身處和平時代的我們,應(yīng)該如何表達出我們這份愛國情呢? 感謝孩子們的回答,大家的回答同樣讓我深深地感到一種震撼。想想自己因為喜歡漢語,所以選擇了學(xué)習(xí)中文,如今榮幸地成為一名語文老師,在不斷的努力將漢語的魅力傳播給我自己的學(xué)生。《最后一課》也同樣給了我很大的震撼。所以,自己就寫下了這樣一首小詩: 從牙牙學(xué)語到長大成人 母語伴隨著一個人的成長 從國家的發(fā)展,到民族的繁榮 母語滋養(yǎng)了我們的靈魂 如花一般美麗的母語 在長城與黃河邊綻放 在唐詩宋詞里發(fā)光 愛我們的母語 就像熱愛飄揚的國旗 就像熱愛莊嚴的國徽 愛我們的母語 我們 , 責無旁貸! 八、作業(yè)布置: A:以《下課以后》為題,續(xù)寫課文。提示:利用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的思想感情。 B:推薦閱讀:莫泊桑《米隆老爹》、老舍《最后一課》- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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