七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第一框 走進(jìn)教師教案 新人教版.doc

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走進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性；知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。能力目標(biāo)：能夠正確地評價(jià)老師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用；學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)；主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。重點(diǎn)了解教師的工作特點(diǎn)。難點(diǎn)尊重、接納不同風(fēng)格的老師。課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)實(shí)際完成教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課課堂小游戲：描述您心目中的老師應(yīng)該是什么樣的？導(dǎo)入新課。通過新穎的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性，知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。2. 能夠正確地評價(jià)老師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。3. 認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)；主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解教師的工作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：尊重、接納不同風(fēng)格的老師。閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)開展下面環(huán)節(jié)。三、自主學(xué)習(xí)學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后教師進(jìn)行重要知識點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1. 了解教師職業(yè) （1）人類數(shù)千年文明的,在很大程度上靠來傳承。教師作為教育工作者,是人類文明的主要之一。（2）在現(xiàn)代社會,教師已發(fā)展為一種。教師是履行職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)的使命。（3）時(shí)代在發(fā)展,教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化,也對教師提出了。今天的教師要努力成為有、有、有、有 的好教師。 2. 風(fēng)格不同的老師 （1）由于年齡、學(xué)識、情感與 等差異,每位老師解決問題的和表達(dá) 不同,由此表現(xiàn)出不同的。 （2）每個(gè)人心目中都有好老師的,我們喜歡的老師,可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的,接納每位老師的,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 （3）無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到。尊重老師的“”,可以讓我們老師,更深入地老師。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，獨(dú)立完成問題，并初步記憶。通過自學(xué)了解課本的大致內(nèi)容。四、合作學(xué)習(xí)學(xué)生先討論，后講解。1了解教師職業(yè)： 教師是一個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在師說中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。中華人民共和國教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。 2在現(xiàn)代社會，對教師提出了哪些更高要求？ 時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。 3為什么老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格？ 由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。4怎樣對待老師的風(fēng)格不同？ 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。面對風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該：a.承認(rèn)老師的差別；b.發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；c.了解老師教育行為的目的；d.主動交往。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。小組討論探究培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享智慧的能力。五、課堂小結(jié)思考、歸納、總結(jié)通過設(shè)計(jì)板書，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。六、鞏固復(fù)習(xí)完成配套練習(xí)相應(yīng)習(xí)題。進(jìn)一步加強(qiáng)對知識的記憶及理解。