2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《多收了三五斗》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《多收了三五斗》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版 基本目標(biāo)： 1. 能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。 2.能夠品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。 提升目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 一、默一默 能合上書本，默寫下列詞語(yǔ)，并能給加點(diǎn)字注音。 埠頭 占卜 小囝 祟米 斛子 廒間 當(dāng)差 白膩 松懈 呷一口 拗不過(guò) 鄙夷不屑 沽酒 補(bǔ)充： 二、讀一讀 請(qǐng)大家通讀全文，理清文章層次并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。 設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生理清文章層次，整體感知課文，完成基本目標(biāo)1。 預(yù)設(shè):（1-70）以 舊氈帽朋友的活動(dòng)為線索，按照人物活動(dòng)場(chǎng)所的變化，通過(guò)人物對(duì)話，重點(diǎn)寫了三幅場(chǎng)景，即賤價(jià)糶米、街頭購(gòu)物和船上議論。 （71）寫相同故事第二天在這個(gè)鎮(zhèn)上和其他地方重演，從廣度和深度上增強(qiáng)了上面三個(gè)場(chǎng)面的典型性。 三、想一想 1.從這些事情中，你看到了一群怎樣的農(nóng)民？他們的命運(yùn)又如何呢？他們的生活怎樣？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句加以分析。 設(shè)計(jì)目的：解決基本目標(biāo)2和提升目標(biāo)，這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，讓學(xué)生抓住人物語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)等品析人物形象。 預(yù)設(shè)：如“萬(wàn)盛米行的河埠頭……光柱子落在柜臺(tái)外面晃動(dòng)者的幾頂舊氈帽上。（從這一段可以看出當(dāng)時(shí)的環(huán)境很臟，很差?！鞍汛韷旱煤艿汀笨闯鲛r(nóng)民裝載的是滿滿一船的米，實(shí)際是滿滿的生活的希望啊。） 如“剛才出力搖船猶如賽龍船似的那股勁兒……卻得到比往年更壞的兆頭！”（“松懈”寫出他們失望到極點(diǎn)；”占卜“寫出了他們的惴惴不安以及無(wú)法把握自己命運(yùn)的心理狀態(tài)。） 如“另外一位先生聽得厭煩……船埠頭又有兩只船停在那里了?！保ㄒ?yàn)閯趧?dòng)人民在大豐收后得知價(jià)錢很低，難免會(huì)懇求米行老板將價(jià)格抬高，卻遭到斥罵，說(shuō)明當(dāng)時(shí)剝削的嚴(yán)重程度，農(nóng)民像機(jī)器一般地工作，在冷酷無(wú)情的社會(huì)中他們只能低著頭做人。） 追問：到底是什么原因使得老百姓豐收了依然成災(zāi)呢？結(jié)合文中具體語(yǔ)句分析。 設(shè)計(jì)目的：解決基本目標(biāo)2，讓學(xué)生在把握文章故事情節(jié)，分析人物形象的基礎(chǔ)上深入思考，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，把握小說(shuō)的主題。 預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能概括為:⑴洋米洋面的大量?jī)A銷⑵投機(jī)商“同行公議”，互相勾結(jié)壓價(jià)，統(tǒng)一了價(jià)格⑶遍布各地的“局子”，使得農(nóng)民沒有選擇。⑷向地主家的地租。⑸路路斷絕?；颍焊鶕?jù)“物以稀為貴”的說(shuō)法，豐收了，意味著市場(chǎng)上米多了，多了自然要便宜點(diǎn)，這也是經(jīng)濟(jì)規(guī)律。 抑或：我不能完全同意生2的觀點(diǎn)。依你所說(shuō)，經(jīng)濟(jì)規(guī)律自然是不可抗拒的，可是至少也說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的政府沒有現(xiàn)在的好。因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)有很多惠民政策，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品有“支持價(jià)格”，保證農(nóng)民豐收年有好收入?？傊處熞膭?lì)學(xué)生討論，允許百家爭(zhēng)鳴，最后適當(dāng)小結(jié)。 2.課堂質(zhì)疑“提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等） 設(shè)計(jì)目的：對(duì)教師的疏漏之處的補(bǔ)充，更透徹理解文本，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。 預(yù)設(shè)：結(jié)尾說(shuō)“這種故事……真是平常而又平常的”?！芭f氈帽們”為什么一定要將米賣給萬(wàn)盛米行呢？真的是因?yàn)椤懊镒⒍ā被蛘摺懊仔欣镉械氖茄箦X”嗎？為什么說(shuō)這種故事“平常而又平?！?？ 4、 練一練 本文的成功之處在于運(yùn)用語(yǔ)言描寫刻畫人物形象，如“‘嗤！’先生冷笑著，‘你們不糶，人家就餓死了么？’”寫出了先生的傲慢和有恃無(wú)恐。 【片段仿寫】請(qǐng)你選取一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫刻畫出人物的形象特點(diǎn)。（150字左右）