2019-2020年初三物理上冊 機械效率教案第二節(jié)課教案 蘇科版.doc

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2019-2020年初三物理上冊 機械效率教案第二節(jié)課教案 蘇科版 教學內(nèi)容 機械效率 教學目標 1.知識與技能： 理解機械效率 2.方法與過程： 在實驗探究過程中，培養(yǎng)設計實驗，收集實驗數(shù)據(jù)的能力，及通過實驗數(shù)據(jù)得出實驗規(guī)律 3.情感態(tài)度與價值觀目標： 體驗科學探究的樂趣，通過小組探探究活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神 教學重點 有用功、額外功、總功的認識與理解 教學難點 對有用功、總功的理解及會一定的計算 教學準備 鐵架臺、滑輪、細繩、彈簧測力計等 課時安排 1課時 教 學 過 程 二 次 備 課 知識回顧： 1、 叫有用功，用字母 表示； 叫總功，用字母 表示； 叫額外功，實驗證明，W總 W有 W額 2、利用機械做功時,總功、有用功、額外功中 功一點都不能少做， 功可以想辦法少做一些。 3、用定滑輪勻速提升重為400N的物體，所用拉力為500N，物體升高的高度為2m，此過程中，有用功為 J，拉力做功為 J，額外功為 。 新課預習: 1、各種機械在使用時產(chǎn)生額外功的原因不完全相同，要根據(jù)具體情況分析．請你分析圖中三種做功情況(設每個滑輪規(guī)格相同)，產(chǎn)生額外功最多的應是 圖．若物體重5N，均被提升1m，則三種機械做的有用功均為 J，由此判斷出 圖有用功占總功的比例最大． 2、使用機械做功，W總 W有 W額，所以W總 W有 我們在使用機械時，總希望的W總與W有比值越 越好（選填“大”或“小”），你認為如果我們想要不改變機械的裝置，增大它們的比值的方法有 。 導入新課： 使用下面的兩個滑輪組，提升相同的重物，提升相同的高度 使用這兩個滑輪組做的有用功相同，但是手拉繩做的功不同，說明使用機械存在效率的問題。那么什么是機械效率呢？ 教師小結(jié)并板書： 機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率 板書：補寫本節(jié)標題：機械效率 有用功總小于總功，所以機械效率總小于1 教師指出：表示機械效率的字母的讀音。機械效率用百分數(shù)表示，沒有單位。 問：某起重機的機械效率是70%，它表示什么意思？ 答：使用起重機提升重物時所做的有用功跟總功的比值是70%，也可以說有用功在總功中占有70%，另30％做的是額外功 思考生活中的效率問題 1、考慮哪些是有用功，哪些是額外功，哪些是總功。 2、考慮除去機械效率外，還存在著哪些效率問題？ 例題 1、用如圖所示的滑輪組提起重物，已知物體重為６00Ｎ，用25N的拉力Ｆ在３０s內(nèi)把重物勻速提升了１ｍ，求： （1）滑輪組做的有用功？ （2）總功多大？ （3）機械效率？ （4）拉力Ｆ的功率多大？ 點撥：分析哪里是有用功、總功是解題關(guān)鍵，此題中提升物體是目的，所以對物體做的是有用功，拉力是動力，拉力做的功是總功。然后直接用公式就可以了。 知識演練 1、現(xiàn)有下列器材：a、刻度尺b、天平c、彈簧測力計d、量筒e、鉤碼f、鐵架臺g、由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組h、長約２ｍ的細繩I、停表。 （１）若要測量滑輪組的機械效率，需要的器材是：__________． （２）實驗中應直接測出的物理量是：____，___，___，___． （３）實驗中要________拉動彈簧測力計使鉤碼升高，并注意要盡量使拉力的方向______． （４）設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格． 2、如圖所示，小明用兩個相同的滑輪，分別組成定滑輪和動滑輪，把同樣的物體提升到同一個高度，則下列說法中正確的是 （ ） A．使用定滑輪比動滑輪費力，且機械效率也低 B．使用定滑輪比動滑輪費力，但機械效率相同 C．使用定滑輪和動滑輪的功率一定相同 D．使用定滑輪比使用動滑輪做功少 3、用定滑輪勻速提升質(zhì)量為20kg的物體，所用的拉力為220N，物體升高的高度為2m，求此過程中的有用功、總功和定滑輪的機械效率（g取10N/kg）。  作業(yè)設計 板書設計 （場地設計） 課后反思