七年級(jí)語文下冊(cè) 期末綜合測(cè)試題 新人教版.doc

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期末綜合測(cè)試題 (時(shí)間：120分鐘　　滿分：120分) 題號(hào) 一 二 三 總分 得分 一、積累與運(yùn)用(25分) 1．下列字形和加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(D)(2分) A．污穢(hu)　　　愧怍　　　深惡痛絕()　　　鋒芒必露 B．屏障(pnɡ) 字貼 悲天憫人(mǐnɡ) 千鈞重負(fù) C．迸濺(bnɡ) 纏饒 鮮為人知(xiān) 顛沛流離 D．遺憾(hn) 凜冽 鍥而不舍(qi) 心有靈犀 【解析】A.“深惡痛絕”中的“惡”應(yīng)讀w，“必”應(yīng)為“畢”；B.“貼”應(yīng)為“帖”，“悲天憫人”中的“憫”應(yīng)讀mǐn；C.“饒”應(yīng)為“繞”，“鮮為人知”中的“鮮”應(yīng)讀xiǎn。 2．下列句中成語的使用，有誤的一項(xiàng)是(A)(2分) A．期末考試前，老師念念有詞地囑咐我們一定要沉著冷靜。 B．黨的十八大以來，反腐戰(zhàn)線捷報(bào)頻傳，許多貪官被查，人們不約而同鼓掌叫好。 C．他能入選最有價(jià)值球員，是當(dāng)之無愧的。 D．養(yǎng)老制度全面改革的消息雖說姍姍來遲，但還是非常鼓舞人心的。 【解析】“念念有詞”形容人嘟嘟囔囔說個(gè)不停。形容老師的囑咐不妥。 3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(B)(2分) A．最近我縣發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。 B．今年六月以來，我市大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)飆升態(tài)勢(shì)。 C．在各級(jí)黨委政府的努力下，四年多以來，我國(guó)農(nóng)村貧困人口每年減少大約1000萬以上。 D．央視《中國(guó)詩詞大會(huì)》將經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)詩詞。 【解析】A.句式雜糅，刪去“原因”或“引發(fā)的”；C.“大約”與“以上”矛盾，刪去“大約”；D.語序不當(dāng)，“研究”與“了解”位置互換。 4．給下列句子排序，正確的一項(xiàng)是(B)(2分) ①如同梁實(shí)秋先生想吃后面的八寶飯，就不碰前面的冰糖肘子。 ②或者當(dāng)你今天晚上堅(jiān)持要看兩小時(shí)電視的時(shí)候，則應(yīng)該一放學(xué)就專心用功，而且看完電視立刻收心。 ③也像美國(guó)工人要跳槽的自由，就得有進(jìn)修的主動(dòng)性；日本工人要公司無微不至的照顧，就得有恪盡職守的忠誠(chéng)。 ④“收入”與“付出”常是相對(duì)的，當(dāng)我們拿起一些的時(shí)候，往往也得放棄一些。 ⑤同樣的道理，當(dāng)你想明天出去痛痛快快玩的時(shí)候，今天就得拼命把該讀的書讀好、該做的功課做完。 A．④②③①⑤　　B．④①③⑤②　　C．①④②⑤③　　D．①⑤②④③ 5．下列搭配不正確的一項(xiàng)是(C)(2分) A．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》——魯迅——現(xiàn)代——《朝花夕拾》 B．《孫權(quán)勸學(xué)》——司馬光——北宋——《資治通鑒》 C．《偉大的悲劇》——茨威格——瑞典——《奪取南極的斗爭(zhēng)》 D．《河中石獸》——紀(jì)昀——清代——《閱微草堂筆記》 【解析】茨威格是奧地利作家。 6．名著閱讀。(4分) 肚中有了點(diǎn)食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動(dòng)，可是要馬上恢復(fù)他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進(jìn)城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應(yīng)當(dāng)一個(gè)不動(dòng)，連一個(gè)不動(dòng)還離買車的數(shù)兒很遠(yuǎn)呢…… (1)文中的“他”是小說《駱駝祥子》中的主人公，該小說的作者是老舍。(2分) (2)請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說祥子在前后性格有什么變化？是什么原因?qū)е逻@樣的變化？(2分) 前：老實(shí)堅(jiān)忍，自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞；后：麻木潦倒，好占便宜，自暴自棄等。原因：黑暗的舊社會(huì)對(duì)普通勞動(dòng)者的摧殘，造成人性的扭曲。 7．古詩文默寫。(6分) (1)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》) (2)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》) (3)馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。(岑參《逢入京使》) (4)黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》) (5)成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的詩句：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 8．綜合實(shí)踐活動(dòng)。(5分) (1)閱讀下面的材料，寫出探究結(jié)論。(不超過15個(gè)字)(2分) 材料一　從引發(fā)全民背古詩熱潮的《中國(guó)詩詞大會(huì)》，到以“讀信”形式帶給人全新感動(dòng)的《見字如面》，再到“將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合”的《朗讀者》……最近，一系列制作精良的文化類綜藝節(jié)目引發(fā)了觀眾的強(qiáng)烈追捧。 材料二　xx年3月，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)2003人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，86.4%的受訪者喜歡看文化類綜藝節(jié)目，40.9%的受訪者認(rèn)為這類節(jié)目的吸引人之處在于能使人感受到文化之美，61.0%的受訪者期待文化類綜藝節(jié)目發(fā)掘更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 電視觀眾喜歡看文化類綜藝節(jié)目。(意思對(duì)即可) (2)《中國(guó)詩詞大會(huì)》《見字如面》《朗讀者》等文化類綜藝節(jié)目深受中學(xué)生喜愛。學(xué)校計(jì)劃開展“中華經(jīng)典閱讀”大賽，比賽前記者對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了采訪，如果記者問你對(duì)此次活動(dòng)的態(tài)度，并闡明理由，你會(huì)怎樣回答？(3分) 示例：我支持這次比賽。因?yàn)檫@樣的比賽可以激發(fā)我們的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀表達(dá)能力，還能引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)經(jīng)典作品，形成讀書之風(fēng)。 二、閱讀理解(45分) (一)己亥雜詩(其五)(5分) 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 9．請(qǐng)描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。(2分) 示例：我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東指，走向天涯(故鄉(xiāng))。(符合詩意即可) 10．從運(yùn)用修辭手法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。(3分) 詩人以落紅自喻，以落紅護(hù)花生動(dòng)形象地表明自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)。(意對(duì)即可) (二)(張家界中考)(14分) 【甲】河中石獸 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 【乙】杜處士好畫 蜀中有杜處士①，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩②牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以身隨。一日曝書畫，有牧童見之，拊③掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐④入兩股間。今乃掉⑤尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。 【注釋】①杜處士：姓杜的讀書人。②戴嵩：唐代畫家，韓滉弟子。③拊：拍。④搐(ch)：收縮，此指“夾”。⑤掉：擺動(dòng)。 11．解釋下面句中加點(diǎn)的詞語。(2分) (1)閱十余歲，僧募金重修(經(jīng)過，經(jīng)歷) (2)一日曝書畫(曬) 12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(4分) (1)其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 它的反沖擊力，一定會(huì)在石頭下方迎水面沖刷沙子形成坑穴。 (2)蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。 蜀地有個(gè)姓杜的讀書人，喜歡書畫，(他)珍藏的書畫要用百來計(jì)算。 13．結(jié)合語境，用自己的話說說下列句中“笑”的具體原因。(4分) (1)一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰…… 講學(xué)家笑找石獸的人弄不清沙輕石重的性質(zhì)，不在原地找，而是順?biāo)氯ふ摇? (2)有牧童見之，拊掌大笑曰…… 牧童笑杜處士珍藏的斗牛畫把尾巴畫錯(cuò)了。斗牛時(shí)牛的尾巴應(yīng)當(dāng)夾在兩條大腿之間，而畫家畫的牛的尾巴卻是翹起(擺動(dòng))的。 14．結(jié)合文本，談?wù)勀阕x了【甲】【乙】?jī)晌暮蠓謩e得到的啟示。(4分) 【甲】文示例：(1)我們考慮問題要全面，不能片面地理解，更不能主觀臆斷。講學(xué)家只知其一，不知其二(只知沙輕石重，不知水有反沖擊力)，所以作出了錯(cuò)誤的判斷。(2)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書本知識(shí)更可靠(我們要多向富有生活經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí))，老河兵熟悉河流，富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以能作出正確的判斷?！疽摇课氖纠?1)做什么事都應(yīng)該尊重事實(shí)，不能想當(dāng)然。戴嵩畫畫，沒有仔細(xì)觀察斗牛，而是想當(dāng)然認(rèn)為斗牛的尾巴是翹起(擺動(dòng))的，所以畫錯(cuò)了(遭牧童嘲笑)。(2)要注意觀察生活，向生活學(xué)習(xí)，做生活的有心人。牧童天天放牛，注意觀察，一下子就看出畫的錯(cuò)誤。(3)要注意細(xì)節(jié)。戴嵩作為大畫家，忽略了細(xì)節(jié)，把斗牛的尾巴畫錯(cuò)了，所以遭人嘲笑。 【乙文參考譯文】四川境內(nèi)有個(gè)姓杜的讀書人，愛好書畫，他珍藏的書畫作品要用百來計(jì)算。有戴嵩畫的一幅斗牛畫，他特別喜愛，用錦囊裝起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。有一天晾曬書畫，一個(gè)牧童看到了這幅畫，拍手大笑說：“這畫上畫的是角斗的牛呀。牛在角斗時(shí)力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴角斗，畫錯(cuò)了?。　碧幨啃α?，認(rèn)為牧童說得對(duì)。有句古話說：“耕地應(yīng)當(dāng)去問男奴，織布應(yīng)當(dāng)去問婢女?！边@句話是不可改變的。 (三)想起那年讀書時(shí)(青島中考)(11分) 谷煜 真的，讀書，是件特別好玩的事情。 十來歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。 看著看著，身子會(huì)趴下，因?yàn)?，靠底下的一些字，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。 慢慢讀完一面墻，真暢快呀。 當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？ 便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說上話的吧。 那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。 抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。 夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。 還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來，真好。 當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的(有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開心)，撿來，展開，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風(fēng)，暖暖的，通身清透。 擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思遥銎鹆藦U品收購的買賣。沒有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。 坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜。 看不完的時(shí)候，要拿回家看，人家說不行。誰會(huì)無緣無故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？ 怎么辦？ 偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來，就會(huì)晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。 慢慢地，條件好了，來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因?yàn)閻郯疽?，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。 那時(shí)候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。 后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場(chǎng)地……慢慢豐富起來，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。 多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。 驀然回首，一路走來的讀書時(shí)光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？ (原文有刪改) 15．作者回憶了“那年讀書時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(至少寫兩件事)(2分) ①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀；⑤來到鄉(xiāng)里讀書，月光下讀…… 16．下面句子的語言富有表現(xiàn)力，任選一個(gè)角度加以賞析。(3分) 抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。 示例：一連串動(dòng)詞，寫出了我得到書的喜悅心情，及對(duì)讀書強(qiáng)烈的渴求。 17．作者回味一路走來的讀書時(shí)光，寫到“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？(3分) 句中的“花”指的是書的意思，生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的依戀。 18．結(jié)合全文，寫出你對(duì)文末畫線句子的理解。(3分) 這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？ 總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化作者對(duì)讀書往事的懷戀。 (四)與一株蒲公英的默契(吉林中考)(15分) 王本道 驚蟄過后，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來一個(gè)耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r(shí)人事日相催”，春天來了！ 說來有些怪異，這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際…… 想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。 1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語文課的G老師四十出頭，中等身材，面目清癯，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。 那時(shí)春天的原野上，蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)還沒有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無前例的運(yùn)動(dòng)，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚恚鲱惏屋偷挠肋h(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！? 他指著眼前無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價(jià)值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。 歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們?cè)诓辉共挥戎?，也保持著一份心安理得的踏?shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？ 春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。 19．請(qǐng)從修辭方法的角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。(4 分) 示例一：本句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛之情。示例二：本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將蒲公英人格化，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛之情。 20．文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？(3分) 示例：運(yùn)用襯托(對(duì)比)的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)、樂觀、樸實(shí)的品質(zhì)。 21．縱觀全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。(4分) 圍繞“學(xué)識(shí)淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點(diǎn)即可。 22．怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？(4分) 示例：表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”(“我們”)與蒲公英一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。 三、寫作(50分) 23．閱讀下面文字，按要求作文。 眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的紐帶?；厥孜覀兂砷L(zhǎng)的歷程，總有一些眼神讓我們刻骨銘心，甚至給我們震撼的力量。浮躁的時(shí)候，爸爸的眼神讓我們警醒；失落的時(shí)候，媽媽的眼神給我們力量；怯場(chǎng)的時(shí)候，老師的眼神使我們自信；苦惱的時(shí)候，同學(xué)的眼神令我們振作……給你印象最深的是什么眼神？ 請(qǐng)以《一個(gè)難忘的眼神》為題寫一篇文章。 要求：①聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，可記敘經(jīng)歷，編寫故事，也可發(fā)表議論，抒發(fā)感情；②不少于600字。