2019-2020年八年級語文上冊 第5課《親愛的爸爸媽媽》教學設(shè)計 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第5課親愛的爸爸媽媽教學設(shè)計 人教新課標版 知識和能力目標：1了解作家及作品所反映的時代特征。2把握文章內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭的主題。過程和方法目標：1整體感知文章，把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡。2把握引文與正文的聯(lián)系，力求從主要方面把握課文內(nèi)容。3揣摩文中意味深長的語句，領(lǐng)會語言的深層含意，增強語感，提高理解力。情感態(tài)度和價值觀目標：控訴法西斯罪行，并向全人類提出警示，要和平，不要戰(zhàn)爭，學習本文，讓學生銘記歷史，正視現(xiàn)實，呼喚和平，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。教學重點：把握引文與正文四個部分的聯(lián)系，全面深刻地理解文意。教學難點：精讀課文，揣摩含意豐富的語句，領(lǐng)會語句的深層含意。教學方法：1朗讀法2討論與點撥相結(jié)合教學過程：一、導語設(shè)計二、朗讀課文，把握文意1學生快速閱讀思考，本文所要表達的主題是什么？明確呼喚和平2呼喚和平的根源是什么？明確戰(zhàn)爭的殘酷3戰(zhàn)爭是如何的殘酷，請同學們動手從文中找一找。教師注意歸納總結(jié)，戰(zhàn)爭的殘酷有正面描寫，側(cè)面描寫。師：這些內(nèi)容作者是如何安排的呢？三、把握引文正文四個部分之間的聯(lián)系學生討論教師予以點撥概括來說作者采用分敘的方法，四個部分記述紀念活動分為四個片斷：來到紀念地看紀念演出參加座談會參觀紀念館師：除了這四個部分，前面還多了一段薩特的話？有什么作用？學生思考、討論教師點撥：薩特的話是很警辟的，特別是說他的記憶是“沉重的”，又是“美麗的”，很可以作為全文的一個引子，也是全文的點睛之筆。四、揣摩語言，體會文句的深層含意師：是啊，殘酷的戰(zhàn)爭讓許多無辜的塞爾維亞人失去寶貴的生命，令人沉重，同時在戰(zhàn)爭中塞爾維亞人所表現(xiàn)出來的勇氣精神又讓人感覺到是多么的美麗。作者聶華苓用她那飽滿深情的筆記下了這一切的一切，讓我們從文中去找出那些飽滿深情，具有深層含意的句子，大家來仔細品味一下吧！學生自由探討，教師適當點撥五、質(zhì)疑再快速閱覽課文，有哪些令你困惑的內(nèi)容，找出來，大家共同探討。六、拓展延伸聽到戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，我相信“世界何時鑄劍為犁”是全世界人民共同的心聲，但在現(xiàn)實生活中，戰(zhàn)事還是時有發(fā)生。如在9月19日，泰國發(fā)生軍事政變，原因是泰國看守政府總理他信19日宣布解除泰國陸軍總司令頌提的職務。忠于頌提的部隊發(fā)生政變，為避免戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，能否給那些發(fā)動政變的人致一封信來制止這場戰(zhàn)爭？