七年級(jí)生物上冊(cè) 3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時(shí)教案2 （新版）蘇科版.doc

《七年級(jí)生物上冊(cè) 3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時(shí)教案2 （新版）蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時(shí)教案2 （新版）蘇科版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1節(jié) 能量的釋放和利用 一、設(shè)計(jì)思路 能量是一個(gè)抽象的概念，雖然存在于我們的每一個(gè)活動(dòng)之中，但是看不到，摸不著，而且初一的學(xué)生缺少物理和化學(xué)方面的知識(shí)，理解起來(lái)有一定的困難，因此開(kāi)頭運(yùn)用一個(gè)類(lèi)比，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。接著通過(guò)一個(gè)學(xué)生全體實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生得出能量的釋放與呼吸密切相關(guān)的結(jié)論。驗(yàn)證呼吸過(guò)程中氣體的變化實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)能量的釋放需要氧，這一部分內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)上可以通過(guò)學(xué)生演示和教師動(dòng)畫(huà)演示相結(jié)合，幫助學(xué)生理解呼吸過(guò)程中氣體的變化，從而對(duì)呼吸和呼吸作用進(jìn)行區(qū)別，使學(xué)生深刻地理解什么是呼吸作用。這是本課的難點(diǎn)。 能量以什么形式釋放出來(lái)，可以舉一些生活中的實(shí)例，結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，通過(guò)觀察不通狀態(tài)種子的溫度發(fā)生的變化了解熱量的釋放。這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)可能效果不佳，可通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示來(lái)彌補(bǔ)。 能量的利用可以更多的跟生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)解決DIY中的現(xiàn)象解釋?zhuān)v解過(guò)程中學(xué)生自然會(huì)體會(huì)到能量的利用。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.從生物體進(jìn)行生命活動(dòng)需要能量這個(gè)角度了解能量的釋放與呼吸的關(guān)系 2.描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么區(qū)別。了解呼吸釋放的能量在生命活動(dòng)中被利用的問(wèn)題。 3.學(xué)會(huì)測(cè)定呼吸頻率的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì)將測(cè)定結(jié)果進(jìn)行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。 4.學(xué)會(huì)驗(yàn)證植物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳的方法。 5.初步嘗試探究萌發(fā)的種子能釋放能量。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)能夠?qū)粑饔玫脑碓谌祟?lèi)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用做出解釋。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)——分析——實(shí)驗(yàn)，揭示能量的釋放需要氧。 教學(xué)難點(diǎn)：呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的實(shí)質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生嘗試“探究萌發(fā)的種子釋放能量”實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。 四、 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 提問(wèn)：在前面的課程中，我們學(xué)習(xí)了“人體的物質(zhì)和能量來(lái)源于食物”， 那么能量是由食物中的哪個(gè)成分提供的？ 思考回答：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識(shí) 過(guò)渡，引入新課主題 1、展示圖片----公路上行駛的汽車(chē)，提問(wèn)：汽車(chē)行駛需要能量嗎？能量由什么提供？ 2、展示圖片----姚明、劉翔的比賽圖片，運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程需要能量嗎？ 3、汽車(chē)行駛需要能量，由汽油提供。汽油中含有能量，并通過(guò)發(fā)動(dòng)機(jī)把能量釋放出來(lái)，作為汽車(chē)行駛的動(dòng)力，如此汽車(chē)才可行駛。 4、我們知道運(yùn)動(dòng)員的能量來(lái)自于食物中的有機(jī)物，就像汽車(chē)的汽油；我們的身體也需要一臺(tái)“發(fā)動(dòng)機(jī)”來(lái)將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，這樣才能為生命活動(dòng)所用。 5、質(zhì)疑：那么我們身體的“發(fā)動(dòng)機(jī)”是什么呢？ 討論回答 設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)思考，用類(lèi)比的方式引入課題 體驗(yàn)?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系 1、讓我們先體驗(yàn)一下劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的感覺(jué)，也許會(huì)得到啟發(fā)。 （猜測(cè)：劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體特征變化最大的是什么？呼吸？心跳？……） 出示小資料：呼吸頻率 2、發(fā)動(dòng)學(xué)生分組體驗(yàn)?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系。輪流測(cè)男生和女生在安靜、迅速起蹲1分鐘、休息2分鐘后三種狀態(tài)下的呼吸頻率。 思考： （1）三種狀態(tài)下呼吸頻率有什么不同？ （2）哪種狀態(tài)消耗的能量最多（感覺(jué)最累）？ （3）消耗能量的多少與呼吸頻率是什么關(guān)系（正比或反比）？ （4）能量的釋放與呼吸關(guān)系密切嗎？ 做出猜想。 閱讀資料，談?wù)勅绾螠y(cè)呼吸頻率。 學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)，交流自己小組的結(jié)論。 橫向、縱向比較數(shù)據(jù)得出規(guī)律 討論比較，得出問(wèn)題答案。 能量的釋放與呼吸關(guān)系密切。 讓學(xué)生親身體驗(yàn)，活躍課堂氣氛，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 解釋人的呼吸 那么“呼吸”是不是就是我們身體的“發(fā)動(dòng)機(jī)”呢？我們來(lái)一起了解下什么是呼吸？人的呼吸又是怎么一回事？ 資料：二氧化碳的特性---遇澄清石灰水能使石灰水變渾濁。 圖片展示----生命垂危的病人吸氧。 學(xué)生向澄清石灰水里吹氣，觀察石灰水變化。 總結(jié)：呼吸指的是人或動(dòng)物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳的過(guò)程。 吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳 聯(lián)系實(shí)際，從現(xiàn)象到理論，自己推測(cè)出結(jié)論。 過(guò)渡 1、提問(wèn)：人跟動(dòng)物都要呼吸，那同樣作為生物的植物需要呼吸嗎？ 2、植物同樣需要呼吸，那么植物呼吸時(shí)吸入呼出的氣體跟動(dòng)物一樣嗎？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 學(xué)生回答 引入植物的呼吸，為驗(yàn)證呼吸過(guò)程中氣體變化做準(zhǔn)備。 驗(yàn)證呼吸過(guò)程中氣體的變化 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，講解實(shí)驗(yàn)原理：二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的能力；氧氣可以助燃。 試驗(yàn)一：植物呼吸放出二氧化碳。 分析：1．A、B兩袋內(nèi)的氣體使澄清的石灰水發(fā)生了怎樣的變化？ 2．比較兩只袋內(nèi)的氣體，說(shuō)明了植物呼吸過(guò)程中放出了什么氣體？ 3．實(shí)驗(yàn)中哪一個(gè)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)組？ 4．為什么實(shí)驗(yàn)中要將袋子放在黑暗處？ 5．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 實(shí)驗(yàn)二：植物呼吸消耗氧氣。 分析：1．裝有新鮮青菜的B廣口瓶?jī)?nèi)的衛(wèi)生香為什么熄滅了？ 2．對(duì)照組是哪一個(gè)？ 3．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物呼吸氣體變化與人是否相似？ 1、操作實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。分析討論問(wèn)題。 2、操作實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。分析討論問(wèn)題。 3、引導(dǎo)得出正確結(jié)論：植物的呼吸與人一樣，也是吸進(jìn)氧氣，放出二氧化碳。呼吸是生命的標(biāo)志。 共同探究操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。 呼吸作用實(shí)質(zhì) 設(shè)疑：為什么植物能吸進(jìn)氧氣放出二氧化碳？ 展示：這是植物呼吸作用的結(jié)果。 設(shè)疑：呼吸作用與呼吸時(shí)一回事嗎？ 動(dòng)畫(huà)展示植物的呼吸作用，解釋呼吸作用的實(shí)質(zhì)。 組織學(xué)生討論 1、 呼吸作用的時(shí)間（ ） 2、 呼吸作用是指植物吸收大氣中的（ ），將體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成（ ）和（ ），并釋放出儲(chǔ)存在有機(jī)物中的（ ）的過(guò)程。 3、呼吸作用在（ ）內(nèi)進(jìn)行。 總結(jié)： 呼吸作用公式 _____+有機(jī)物 ________+水+_____ 總結(jié)： 能量的釋放來(lái)自于呼吸作用。 思考問(wèn)題 觀看動(dòng)畫(huà)，思考問(wèn)題 討論資料上的問(wèn)題。 1、 呼吸作用的時(shí)間（白天、黑夜） 2、 呼吸作用是指植物吸收大氣中的（氧氣），將體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成（二氧化碳）和（水），并釋放出儲(chǔ)存在有機(jī)物中的（能量）的過(guò)程。 呼吸作用在（活細(xì)胞）內(nèi)進(jìn)行。 設(shè)置疑問(wèn)，引入深思 了解呼吸作用的實(shí)質(zhì)，提高討論合作的能力。 結(jié)語(yǔ) 我們?nèi)梭w，或者說(shuō)是生物體內(nèi)“發(fā)動(dòng)機(jī)”都是呼吸作用。 回應(yīng)開(kāi)篇設(shè)疑。