七年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.2《生物生存的家園-生物圈》教案2 （新版）蘇科版.doc

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第2節(jié) 生物生存的家園——生物圈 一、教學(xué)目標(biāo) 1.描述生物圈的范圍。 2.說(shuō)出“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗的原因。 3.說(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。 4.聯(lián)系生活實(shí)際、選取多方面事例闡明生物圈是生物生存的惟一家園。 5.感受生物圈是生物賴以生存的惟一家園，具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)分析資料模擬實(shí)驗(yàn)，感受生物圈是生物生存的惟一家園，增強(qiáng)保護(hù)生物圈的責(zé)任感。 三、教學(xué)難點(diǎn) 生物圈及其惟一性。 四、教學(xué)方法 資料分析、演示法、學(xué)生合作交流討論。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 （1）收集江蘇淮安液氯泄漏事件、生物圈Ⅱ號(hào)的資料，各種反映生物圈被破壞的圖文資料，我國(guó)及世界組織保護(hù)生物圈的圖文資料。 （2）制作課件。 六、教學(xué)過(guò)程 1．情景創(chuàng)設(shè) 教師：展示一幅被氯氣熏黃的水稻秧苗。講述去年春天發(fā)生在我們身邊的故事 ——江蘇淮安液氯泄漏事件。告訴學(xué)生當(dāng)生物生存的環(huán)境發(fā)生改變時(shí)就可能危及生物的生命。因此，生物離不開(kāi)自己的家園。導(dǎo)入課題：生物生存的家園——生物圈 2．探究新知 教師：演示宇宙飛船準(zhǔn)備發(fā)射升空事件說(shuō)明中國(guó)人民探索宇宙奧秘的決心。相信總有一天我們可以乘坐宇宙飛船去尋找更多的適合人類生存的星球。那么，大家知道在宇宙中看地球是什么樣子么？展示地球的圖片，分析圖片，即地球上有海洋、有陸地，地球上的生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 （一）生物圈 教師： 1.生物圈概念：地球上生物及其能夠生存的環(huán)境的總稱 2指導(dǎo)學(xué)生在教材P44找出生物圈的范圍。演示生物圈的范圍并適當(dāng)做出說(shuō)明。 學(xué)生：描述生物圈——地球上所有生物及其生存環(huán)境共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。是地球上生物及其能夠生存環(huán)境的總稱。 過(guò)渡：生物圈中氣候、溫度、環(huán)境變化多端，它們與里面生活的生物之間究竟有著什么樣的規(guī)律性的東西呢？我們的前人早就開(kāi)始研究這個(gè)問(wèn)題了，下面請(qǐng)大家觀看錄像“生物圈Ⅱ號(hào)”。 (二)生物圈Ⅱ號(hào) 教師： 1.演示錄像“生物圈Ⅱ號(hào)” 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P44-45頁(yè)“生物圈Ⅱ號(hào)”資料、結(jié)合觀看的錄像回答下列問(wèn)題。 出示問(wèn)題： （1）為什么把這個(gè)實(shí)驗(yàn)基地命名為生物圈Ⅱ號(hào)？ （2）“生物圈Ⅱ號(hào)”由哪些不同的生態(tài)系統(tǒng)組成？ 它為科學(xué)家的生存提供了哪些條件？ （3）實(shí)驗(yàn)了一年多之后，“生物圈Ⅱ號(hào)”發(fā)生了哪些變化？科學(xué)家為什么要提前撤出“生物圈Ⅱ號(hào)”？ （4）生物圈Ⅱ號(hào)實(shí)驗(yàn)的失敗給你什么啟示？ 學(xué)生：進(jìn)行小組合作，閱讀分析、思考，討論、交流、問(wèn)題解決。 師生互動(dòng)：歸納總結(jié)。 目前人類還無(wú)法建立一個(gè)人造的適合人類生存的環(huán)境，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是人類和其他生物共同生活的唯一家園。 過(guò)渡：既然生物圈是人類和其他生物共同生活的唯一家園。那么生物圈能夠?yàn)樯锷嫣峁┝四男┗緱l件？ (三)生物圈現(xiàn)狀 教師：演示圖片 學(xué)生：觀察、思考、表達(dá)、基本運(yùn)用。 教師：生物圈為生物生存提供了陽(yáng)光、空氣、水、土壤、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等生物生存的基本條件，人類的哪些活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了破壞作用？如果被破壞了后果如何？ 教師：創(chuàng)設(shè)情景——播放視聽(tīng)材料《我是一只小小鳥(niǎo)》。 學(xué)生：觀看、思考、表達(dá)。 教師：創(chuàng)設(shè)情景——演示圖片資料：大氣污染、垃圾污染、沙塵暴、黑臭的河水、對(duì)“SARS”的恐怖、禽流感等圖片，了解更多生物圈被破壞的知識(shí)。 提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系本地的環(huán)境狀況、收集全國(guó)、世界上的環(huán)境污染資料，說(shuō)一說(shuō)人類活動(dòng)對(duì)生物圈的破壞？ 學(xué)生：交流與表達(dá)。 3.教師小結(jié)。 我們生存環(huán)境的優(yōu)與劣，很多時(shí)候取決于人類的創(chuàng)造活動(dòng)與破壞活動(dòng)。也許不自覺(jué)中我們有過(guò)破壞環(huán)境的行為，但若不注意，最終受到懲罰的也是我們?nèi)祟愖约?。讓我們一起努力吧，把地球建設(shè)成所有生物的美麗家園。 4.社會(huì)實(shí)踐：保護(hù)生物圈 教師：結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，分小組布置社會(huì)實(shí)踐題目。 實(shí)踐1：在校園和社區(qū)，我們?cè)鯓幼霾拍茏屗鼈兏利悺⒏h(huán)保？ 實(shí)踐2：我們?nèi)绾蜗蛏鐣?huì)中的不同人員如工人、農(nóng)民等宣傳環(huán)保思想？ 實(shí)踐3.我們?nèi)绾闻c政府人員、環(huán)保工作者等探討人類與生物圈的和諧發(fā)展？ 實(shí)踐4.嘗試制作小生態(tài)瓶。（必選） 學(xué)生：課后分組進(jìn)行調(diào)查、宣傳、實(shí)踐、研究生物圈與人類的關(guān)系和嘗試制作小生態(tài)瓶等 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第2節(jié) 生物生存的家園——生物圈 一、生物圈 1.概念：地球上生物及其能夠生存的環(huán)境的總稱。 2.范圍：海平面以下11km到海平面以上23km的立體圈層。 3.生物生存的基本條件：陽(yáng)光、溫度、水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。 4.特點(diǎn)：唯一性。