八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第一章 傳染病和免疫 第1節(jié) 傳染病及其預(yù)防教案 新人教版.doc

《八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第一章 傳染病和免疫 第1節(jié) 傳染病及其預(yù)防教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第一章 傳染病和免疫 第1節(jié) 傳染病及其預(yù)防教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第八單元健康地生活第一章傳染病和免疫第一節(jié)傳染病及其預(yù)防教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、預(yù)防措施；列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染??；說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。2.過程與方法：觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；進(jìn)行資料分析及調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力。3.情感態(tài)度與價值觀：貫徹以預(yù)防為主，防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和社會責(zé)任感；通過認(rèn)識艾滋病，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)艾滋病患者的情感。重點難點重點傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。難點傳染病的病原體。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件；相關(guān)的視頻等。導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)置疑問引入新課PPT展示：近視眼和流感患者圖片。 教師：近視眼和流感二者的致病原因有何不同？展示圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：在上述疾病中，哪些是傳染的？哪些是不傳染的？ 教師：同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試說出流行性感冒、水痘等傳染病是由什么引起的？教師總結(jié)：流行性感冒、水痘是由病毒引起的，肺結(jié)核是由細(xì)菌引起的，蛔蟲病和血吸蟲病是由寄生蟲引起的。 學(xué)生思考回答：近視眼是由于患者自身眼部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化引起的，不能傳染。流感是由外來的致菌引起的，具有傳染性。 學(xué)生討論回答：近視眼、貧血、齲齒不傳染，其余都傳染。傳染病是由細(xì)菌、病毒等病原體引起的。 學(xué)生思考討論。聯(lián)系生活實際，對學(xué)生原有的知識進(jìn)行建構(gòu)，加深對日常疾病的區(qū)分能力。展開過程探究新知活動一：出示常見的病原體圖片，提示、補充、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。教師提問：1.什么是傳染??？2.傳染病是由病原體引起的，那什么是病原體？3.傳染病有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，歸納出傳染病的類型?；顒佣篜PT展示：教材P73資料，補充、引導(dǎo)學(xué)生分析出傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行想象、創(chuàng)新。交流課前調(diào)查的傳染病及生活中采取的應(yīng)對措施。學(xué)生回答：1.由病原體引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。2.能引起傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲、真菌等叫病原體。3.傳染性和流行性。歸納出傳染病可以分為三種類型：細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲傳染病。傳染病的病因：由細(xì)菌、病毒和寄生蟲等引起。學(xué)習(xí)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。教師提問：1.流行性感冒的病原體是什么？2.病原體存在于什么人身上？3.流行性感冒通過什么途徑傳播到健康人身上？4.什么人最容易患流行性感冒？總結(jié)：流感病毒從病人或病毒攜帶者身上通過飛沫傳播到健康人身上。提供資料，播放有關(guān)的錄像片，對學(xué)生進(jìn)行教育?；顒尤阂龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析，概括出傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。教師提問：傳染病能流行，它有哪些基本環(huán)節(jié)呢？教師總結(jié)：傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，必須同時具備才能流行，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來?；顒铀模篜PT投影：資料教師提問：資料所說的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕目捶āPT投影：當(dāng)遼寧省阜新市、錦州市的疫情發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定，組織農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生等部門撲殺疫點周圍3公里內(nèi)所有家禽共50 萬只。提問：撲殺疫點周圍3公里內(nèi)所有家禽共50 萬只，是為什么？提問：封鎖兩地疫點周圍方圓5公里，禁止任何禽類食品運出，對進(jìn)出疫區(qū)的所有人和車進(jìn)行消毒等一系列防控措施，是為什么？提問：接種流感疫苗，是為什么？提問：假如我們班有三名同學(xué)患了流感，為了防止流感擴散，現(xiàn)在該怎么辦呢？教師：以上各種方法，各從控制傳染病流行的哪個環(huán)節(jié)上考慮的？教師：傳染病的預(yù)防可以從三個方面著手，采取綜合的措施，但又要根據(jù)具體不同病種的特點和具體情況，抓住主要環(huán)節(jié)?；顒游澹航處熖釂枺簜魅静∮心男﹤鞑ネ緩?？教師：根據(jù)病原體傳播的途徑，傳染病又分為哪些類型？學(xué)生回答：1.流行性感冒病毒。2.病人或病毒攜帶者身上。3.飛沫。4.老人和小孩。身體抵抗力弱的人。學(xué)生回答：傳染源能夠傳播病原體的人或動物。傳播途徑病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑。易感人群對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。 學(xué)生討論：預(yù)防傳染。學(xué)生回答：控制傳染源。學(xué)生回答：切斷傳播途徑。學(xué)生回答：保護(hù)易感人群。學(xué)生1：讓感冒患者吃藥、住院等，隔離病人。學(xué)生2：教室內(nèi)煮醋、病人用過的東西消毒、戴口罩、打掃衛(wèi)生等。學(xué)生3：沒得病的人打疫苗、避免接觸患病者、鍛煉身體等。學(xué)生：以上的措施分別屬于控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。學(xué)生：空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播等。學(xué)生：呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染病。增強對傳染病流行三個環(huán)節(jié)的感性認(rèn)識。課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)了與人們生活密切相關(guān)的傳染病及預(yù)防的基本知識，這節(jié)課的關(guān)鍵點是傳染病流行的環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得使本節(jié)課所學(xué)知識形成知識網(wǎng)效果檢測完成達(dá)標(biāo)檢測，小組交流解決學(xué)生獨立自主完成課堂檢測并及時互糾針對不同層次的學(xué)生達(dá)到因材施教的效果。板書設(shè)計第一節(jié)傳染病及其預(yù)防