九年級科學(xué)上冊 第2章 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用 第4節(jié) 物質(zhì)的分類導(dǎo)學(xué)案（新版）浙教版.doc

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第4節(jié)物質(zhì)的分類教材解讀關(guān)于分類方法學(xué)生并不陌生，因為生活中很多事物都用到分類。本節(jié)課要讓學(xué)生掌握對物質(zhì)進行分類的方法，使學(xué)生能體會到對物質(zhì)分類是需要依據(jù)的，不同的分類標準會得到不同的分類結(jié)果教學(xué)目標知識與技能1.明確混合物、純凈物、單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、無機鹽、有機物等概念之間的并列及從屬關(guān)系2. 能依據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對常見物質(zhì)進行簡單分類3. 知道分類標準不同，物質(zhì)的類別也不同過程與方法1.嘗試用不同標準對物質(zhì)進行分類，從中體會分類的研究方法，培養(yǎng)發(fā)散性思維品質(zhì) 2. 通過親自嘗試將散亂概念條理化、結(jié)構(gòu)化，學(xué)會制作一些“樹狀概念圖” 3. 通過查閱資料，整理歸納，進一步提高獲取信息、加工信息的能力情感、態(tài)度與價值觀1.通過課前活動，比記憶力和比速度，感悟物質(zhì)分類的意義 2. 通過分類思想在日常生活中的用處和在學(xué)科中的運用，初步建立物質(zhì)分類的學(xué)科思想3. 通過小組探究，學(xué)習與他人合作交流，共同研究，探討科學(xué)問題的方法重點難點1.構(gòu)建“物質(zhì)分類”的樹狀概念圖 2. 對物質(zhì)分類方法的系統(tǒng)掌握重難點處理策略重點方面：以學(xué)生熟悉的事物入手，如整理學(xué)習用品、衣服等生活的分類遷移到物質(zhì)的分類上來難點方面：選擇合適的分類依據(jù)要從物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、用途等著手 探究點一物質(zhì)的分類方法情景展示 觀察圖中的物質(zhì)，并按它們的顏色和狀態(tài)進行分類，完成表格分類依據(jù)不同類的物質(zhì)顏色無色物質(zhì)：_有色物質(zhì)：_狀態(tài)固態(tài)物質(zhì)：_氣態(tài)物質(zhì)：_液態(tài)物質(zhì)：_問題探究 怎樣對物質(zhì)進行分類？物質(zhì)分類的方法有哪些？思考交流 _歸納提升 分類時要依據(jù)一定的標準，分類的依據(jù)不同，結(jié)果也就不同。物質(zhì)分類的方法很多，主要是根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)(顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、溶解性)、化學(xué)性質(zhì)(可燃性、氧化性、還原性、熱穩(wěn)定性、酸堿性)或物質(zhì)的組成對物質(zhì)進行分類，如物質(zhì)按顏色不同可分為無色物質(zhì)和有色物質(zhì)；按酸堿性不同可分為酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)和中性物質(zhì)；按組成元素的不同可將純凈物分為單質(zhì)和化合物等。課堂速記 _ 探究點二常見物質(zhì)的分類情景展示1 情景說明 以上物質(zhì)的組成不同，組成為內(nèi)部結(jié)構(gòu)，較為準確。組成決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，有利于全面認識物質(zhì)。問題探究 你能根據(jù)物質(zhì)的組成，將上述物質(zhì)進行分類嗎？思考交流 _歸納提升 根據(jù)物質(zhì)的組成不同，可將物質(zhì)分為純凈物和混合物。研究物質(zhì)的分類主要是把純凈物進行分類，可以分類如下：物質(zhì)繼續(xù)探究 無機化合物和有機化合物在組成上最大的不同點是什么？思考交流 _歸納提升 無機化合物一般是指由碳除外的其他元素組成的化合物(也包括少數(shù)含碳化合物)。有機化合物是指含碳元素的化合物(碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽等除外)。繼續(xù)探究 什么是氧化物？思考交流 _歸納提升 由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，如H2O、P2O5、Na2O等。課堂速記 _