2019-2020年九年級歷史上冊 12 美國的誕生教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 12 美國的誕生教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 美國獨立戰(zhàn)爭的起因、美國誕生的過程。 教學(xué)難點 美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。 1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。 2）導(dǎo)入新課： 教師可以利用教材“導(dǎo)入框”中的內(nèi)容及提出的問題導(dǎo)入新課。也可先把美國國旗的圖片掛在黑板上（或用多媒體、投影儀打在屏幕上）請同學(xué)們仔細觀察美國的國旗有何特點？ 3）講授新課： 一、“英屬北美殖民地的發(fā)展”： 教師先讓學(xué)生閱讀教材，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后講述：美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，北美13個殖民地的資本主義經(jīng)濟開始發(fā)展起來，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達。南部種植園經(jīng)濟，進行的是商品生產(chǎn)，種植園主既是地主、奴隸主、又是農(nóng)業(yè)資本家。 教師再提出問題：“北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？”學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場，英語成為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲移民融合成的新民族──美利堅民族就形成了。 二.“來克星頓槍聲”：目 建議讓學(xué)生先閱讀本目課本內(nèi)容及插圖《波士頓傾茶事件》。 三.“《獨立宣言》的發(fā)表和獨立戰(zhàn)爭的勝利” 主要講了三個問題： ①是美國獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過； ②是美國憲法的頒布及聯(lián)邦政府的成立； ③是美國獨立戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。 這一目涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，會給他們的學(xué)習(xí)帶來很大困難。因此，老師要幫助學(xué)生分析教材，抓住主要線索，明確美國誕生過程的重大事件和年代，如戰(zhàn)爭的爆發(fā)，建軍、宣布獨立、轉(zhuǎn)折、勝利、英國承認獨立、憲法制定及聯(lián)邦政府的成立等。 教師講到華盛頓時，可以提出問題：“華盛頓是一個什么樣的歷史人物”？讓學(xué)生看課本插圖《美國總統(tǒng)華盛頓》后可做適當(dāng)補充介紹。 關(guān)于美國獨立戰(zhàn)爭的意義，教師啟發(fā)性提問，讓學(xué)生分析思考獨立戰(zhàn)爭的意義、影響是什么？學(xué)生回答后，教師歸納如下： ①結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立。 ②確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展。③對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。 四、最后教師可歸納美國獨立戰(zhàn)爭勝利原因，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 教師歸納學(xué)生回答并小結(jié)如下：①戰(zhàn)爭的正義性。②人民群眾的積極參戰(zhàn)。③法國、荷蘭等國的國際支援。 4）全課講完后，教師把課前準(zhǔn)備好的《美國獨立戰(zhàn)爭簡表》展示出來，讓學(xué)生逐項回答，作為本課的總結(jié)。　 教法、學(xué)法 知識擴充 板書設(shè)計： 美國的誕生 爆發(fā)──來克星頓的槍聲（1775年4月） 建軍──大陸軍，華盛頓（1775年） 宣布獨立──《獨立宣言》發(fā)表（1776年7月4日） 轉(zhuǎn)折──薩拉托加大捷（1777年） 承認──英國承認美國獨立（1781年） 成立政府──《1787年憲法》制定，聯(lián)邦政府成立（1787年） 課后反思：