中考歷史 中國古代史 夏商西周時期專項練習(含解析) 新人教版.doc
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中國古代史-夏商西周時期一、單選題(共14題;共28分)1.帝王世代沿襲的王位世襲制在中國延續(xù)了近四千年,父子相傳、兄終弟及對中國會影響深遠這種制度開始于( ) A.舜傳位于禹B.禹傳子家天下C.西周分封制D.商鞅變法之后2.戰(zhàn)國初期,瓜分晉國的三家是( ) A.韓、趙、燕B.韓、趙、魏C.楚、燕、齊D.趙、魏、秦3.下列史實,標志著我國世襲制代替禪讓制的是() A.堯傳位于舜B.舜傳位于禹C.禹傳子,家天下D.啟打敗有扈氏4.春秋時諸侯爭霸戰(zhàn)爭對社會發(fā)展的有利影響是( ) A.人口數(shù)量減少B.國家劇烈動蕩C.促進民族融合D.王室衰微5.春秋戰(zhàn)國時期發(fā)生社會大變革的根本原因是( ) A.諸侯爭霸B.百家爭鳴C.商鞅變法D.鐵器與牛耕6.我國古代,人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕,字子牛,這反映了牛耕在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于( ) A.春秋戰(zhàn)國時期B.秦漢時期C.隋唐時期D.宋元時期7.周厲王被驅逐之后,貴族們推舉共伯和代行王事,史稱“共和行政”從這一年開始,中國首次有了確切的紀年。這一事件發(fā)生與哪一年() A.公元前1046年B.公元前841年C.公元前2070年D.公元前771年8.春秋時期,齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是( )政治上,改革內政經濟上,發(fā)展生產 軍事上,加強軍隊建設用人上,都有賢相輔佐,如管仲、伍子胥 都打出了“尊王攘夷”的旗號。 A.B.C.D.9.三字經中說:“夏傳子,家天下”。這表明( ) A.夏朝已經出現(xiàn)分封制B.夏朝實現(xiàn)了天下為公C.世襲制取代了禪讓制D.夏朝建立了封建制度10.“禪讓制”是一種部落首領更替的制度,他在什么情況或條件下替代() A.父子B.母女C.叔侄D.有才有德的人11.孔子的一個學生姓司馬,名耕,字子牛。這反映了當時農業(yè)生產中使用牛耕的情況,牛耕大約出現(xiàn)于( ) A.秦朝B.西周C.春秋D.戰(zhàn)國12.具有“殷、青銅冶煉、甲骨文”這些典型特征的朝代是( ) A.夏朝B.商朝C.西周D.東漢13.在我國古代,人們常以“?!?、“耕”作為名、字,如孔子的弟子司馬耕,字子牛;晉國有位大力士姓牛字子耕,這反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于( ) A.商周時期B.春秋戰(zhàn)國時期C.秦漢時期D.南北朝時期14.戰(zhàn)國時期各大諸侯國都最大程度地重視農業(yè)發(fā)展。如果說戰(zhàn)國以前國之大事為“在祀與戎”,那么戰(zhàn)國時期已轉變?yōu)椤霸谵r與戰(zhàn)”。該時期,我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命是( ) A.磨制石器的使用B.鐵器的普遍使用和牛耕的推廣C.冶鐵業(yè)水平的提高D.防洪灌溉工程的興建二、綜合題(共2題;共35分)15.回答有關商鞅變法的問題: (1)根據(jù)所學知識你認為商鞅變法的目的是什么? (2)請你說出支持商鞍變法的秦國國君是誰? (3)商鞅變法的主要內容有嘟些? 16.仔細觀察圖,結合所學知識回答:(1)請分別寫出戰(zhàn)國七雄中地理位置最東和最南的諸侯國的名稱。 (2)據(jù)圖及所學知識,指出戰(zhàn)國時期政治上的主要特點。 (3)最后完成“掃六合”的是哪個諸侯國?這個諸侯國能夠“掃六合”的最主要的原因是什么? (4)據(jù)史書記載,西周初年有800個諸侯國,春秋初年還剩170多個,戰(zhàn)國初期還有十幾個諸侯國,到公元前221年,實現(xiàn)了“四海一”。這一歷史現(xiàn)象反映了我國歷史發(fā)展的什么趨勢? 三、材料分析題(共2題;共25分)17.材料一王者之制祿爵,公、侯、伯、子、男,凡五等。天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里,天子之縣內 諸侯,祿也;外諸侯,嗣也。 摘自禮記王制篇材料二天子適諸侯,曰巡狩;巡狩者,巡所守也。諸侯朝天子,曰述職;述職者,述所職也。無非事者,一不朝則貶其爵,再不朝則削卿地,三不朝則六師移之。 摘自孟子告子回答: (1)材料一說明我國奴隸社會的什么制度?分賜土地多少的依據(jù)是什么? (2)材料二中的“巡狩”和“述職”各指什么?諸侯和天子的關系如何? (3)材料二對諸侯作了哪些法律規(guī)定?為什么先“貶其爵”。此規(guī)定的目的是什么? 18.根據(jù)所學知識,回答下列問題:材料一:孔子說:“管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下?!辈牧隙嚎鬃诱f“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也。” (1)材料中的“桓公”是誰?材料一說到“管仲相桓公”,管仲是如何相桓公的? (2)在桓公之后稱霸的國家中,哪一國與桓公稱霸的途徑是相同的?給你什么啟示? 答案解析部分一、單選題1.【答案】B 【解析】【分析】依據(jù)所學可知,公元前2070年禹建立夏,禹死后,他的兒子啟繼承王位,從此王位世襲制代替了禪讓制,B項符合題意,故答案為B。【點評】本題考查的是世襲制開始的知識,難度適中。抓住信息“帝王世代沿襲的王位世襲制在中國延續(xù)了近四千年”是解題的關鍵,禹死后,他的兒子啟繼承王位,也就是禹傳子家天下,從此王位世襲制代替了禪讓制,“家天下”代替了“公天下”。2.【答案】B 【解析】【分析】戰(zhàn)國初期,晉國的卿大夫韓、趙、魏瓜分了晉國,史稱三家分晉。故選B?!军c評】本題考查三家分晉。3.【答案】C 【解析】【分析】約公元前2070年,禹建立我國歷史上第一個國家夏朝,我國漫長的原始社會到此結束,奴隸社會開始了。禹死后,啟繼承父位。禹傳子,家天下,從此,“世襲制”代替“禪讓制”。故選C?!军c評】本題考查世襲制代替禪讓制。4.【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)所學知識分析可知,春秋時諸侯爭霸戰(zhàn)爭的有利影響是初步實現(xiàn)了局部統(tǒng)一,加速了各區(qū)域的民族融合,為全國統(tǒng)一奠定了基礎。ABD都屬于不利影響。故答案為C?!军c評】本題考查學生運用所學知識解決問題的能力。本題難度適中。5.【答案】D 【解析】【分析】春秋戰(zhàn)國時期,隨著鐵器和牛耕的推廣,生產工具得到改進,生產力水平得到提高,必然會推動社會的前進;再加上舊的社會制度不再適應新的生產力的發(fā)展,必須進行社會改革,所以生產力的發(fā)展是根本原因。故答案為:D?!军c評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。6.【答案】A 【解析】【分析】本題考查的是牛耕的知識,春秋時期,牛耕出現(xiàn),戰(zhàn)國時期,牛耕得到推廣,牛耕的出現(xiàn)和推廣,大大推動了我國社會經濟的發(fā)展,所以答案是A?!军c評】人教新課標七年級上冊國家的產生和社會的變革大變革的時代。7.【答案】B 【解析】【分析】公元前841年周厲王被驅逐之后,貴族們推舉共伯和代行王事,史稱“共和行政”,從這一年開始,中國首次有了確切的紀年。故這一事件發(fā)生于公元前841年。故選B。【點評】本題考查中國首次有了確切的紀年的時間。8.【答案】D 【解析】【分析】根據(jù)題干信息“春秋時期,齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因”,結合所學知識可知,春秋時期齊國桓公任用管仲進行改革,國力富強,成為霸主;春秋時期晉國晉文公繼位后也進行了一系列改革,號召國內大力改進生產工具,施惠百姓,獎勵墾殖,發(fā)展生產,繁榮社會經濟,選項符合題意,而選項伍子胥不是晉國人,選項只是齊國的做法;因此只有選項符合題意。故答案為D。【點評】本題注重考查學生的分析能力,本題的關鍵點是分析題干,注意準確識記齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因的有關內容。本題難度適中。9.【答案】C 【解析】【分析】禹死后,啟繼承父位成為夏朝第二代國王。從此世襲制代替了禪讓制,“公天下”變成了“家天下”。由此可知,ABD三項不符合題意。故答案為C。【點評】本題考查的是世襲制的知識,屬于知識層面的識記,較為簡單。學生還需掌握夏朝的都城,夏朝為了鞏固統(tǒng)治,建立了軍隊,制定了刑法等,建立起國家政權機構。10.【答案】D 【解析】【分析】禪讓制是一種部落聯(lián)盟民主推選首領的制度。堯生活儉樸、克己愛民;舜寬厚待人、以身作則;禹領導人民治理洪水,與群眾同甘共苦,三次路過家門而不入。堯在年老時推舉舜為繼承人,舜年老后采用同樣的辦法把位置讓給禹,禪讓制推選的首領要具有德才兼?zhèn)洹⒕哂懈呱衅焚|。故選D?!军c評】本題考查禪讓制的相關知識。11.【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)所學可知,春秋時期,農業(yè)生產中使用牛耕,鐵制農具與牛耕的出現(xiàn),極大地促進了社會生產力的發(fā)展,促進了農業(yè)的深耕細作,并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件,C項符合題意。故答案為C。【點評】春秋時期,鐵制工具開始廣泛應用于農業(yè)生產領域;春秋時期,出現(xiàn)牛耕,戰(zhàn)國時期,牛耕得到推廣。12.【答案】B 【解析】【分析】題文中的“殷”是商朝的都城,因為公元前14世紀,商朝的國王盤庚把都城遷到殷,所以商朝又名殷朝。商朝的青銅制造業(yè)發(fā)達,甲骨文是商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字。所以答案選B?!军c評】本題主要考查閱讀分析能力。13.【答案】B 【解析】【分析】我國至遲在春秋末年已使用牛耕,戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣。牛耕是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命。故選B?!军c評】本題考查牛耕的使用。本題考查學生識記和分析歷史知識的能力,識記與靈活掌握春秋戰(zhàn)國時期的生產力發(fā)展水平。14.【答案】B 【解析】【分析】選B。本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。戰(zhàn)國時期鐵器的普遍使用和牛耕的推廣,是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命,大大提高了耕作效率,促進了當時各國經濟的發(fā)展和社會的進步。二、綜合題15.【答案】(1)實現(xiàn)富國強兵(2)秦孝公(3)實行土地私有制;獎勵耕織,獎勵軍功,推行縣制,統(tǒng)一度量衡。 【解析】【分析】(1)公元前356年,為了富國強兵,商鞅在秦孝公支持下開始變法。(2)公元前356年,為了富國強兵,商鞅在秦孝公支持下開始變法。(3)商鞅變法的主要內容有:實行土地私有制;獎勵耕織,獎勵軍功,推行縣制,統(tǒng)一度量衡等。故答案為:(1)實現(xiàn)富國強兵。(2)秦孝公。(3 )實行土地私有制;獎勵耕織,獎勵軍功,推行縣制,統(tǒng)一度量衡?!军c評】(1)本題考查商鞅變法目的。(2)本題考查秦孝公。(3)本題考查商鞅變法內容。16.【答案】(1)東:齊國;南:楚國。(2)不斷進行兼并戰(zhàn)爭;處于分裂割據(jù)狀態(tài);各主要諸侯國相繼進行變法等。(3)秦國;秦國進行了商鞅變法(4)由分裂走向統(tǒng)一等。 【解析】【分析】(1)依據(jù)題干戰(zhàn)國七雄中地理位置最東和最南的諸侯國,結合示意圖,東南西北的國家分別是東齊國、南楚國,西秦國,北燕國。(2)依據(jù)示意圖戰(zhàn)國時期的諸侯國,結合戰(zhàn)國時期進行的戰(zhàn)爭有馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)等,看出戰(zhàn)國時期政治上的主要特點。不斷進行兼并戰(zhàn)爭;處于分裂割據(jù)狀態(tài);各主要諸侯國相繼進行變法等。(3)依據(jù)“掃六合”判斷是秦國,秦國統(tǒng)一六國的主要原因是進行了商鞅變法,使秦國國力大增,為以后兼并六國打下了堅實的基礎。(4)依據(jù)題干中西周初年800個諸侯國,到春秋初年還剩170多個,戰(zhàn)國初期還有十幾個諸侯國,從諸侯國的數(shù)量上可以看出,由分裂走向統(tǒng)一。答案:(1)東:齊國;南:楚國;(2)不斷進行兼并戰(zhàn)爭;處于分裂割據(jù)狀態(tài);各主要諸侯國相繼進行變法等(任答兩點即可);(3)秦國;秦國進行了商鞅變法;(4)由分裂走向統(tǒng)一等?!军c評】(1)本題考查戰(zhàn)國七雄的地理位置和主要諸侯國,可以結合示意圖的地理位置回答;(2)本題考查戰(zhàn)國時期政治特點,注意識記;(3)本題考查秦國商鞅變法,注意識記;(4)本題考查我國歷史發(fā)展的趨勢,結合題干中提示進行解答。三、材料分析題17.【答案】(1)分封制,爵位(2)巡視諸侯管轄地區(qū),諸侯朝見天子。諸侯服從天子,對天子盡義務。(3)一次不朝見天子則貶其爵位,再不朝則削其地,三次不朝見則天子派兵討伐。賜地多少按爵位高低。鞏固奴隸主統(tǒng)治。 【解析】【分析】本題考查的周朝的分封制,從材料一看判斷分封制,分封土地的多少也就根據(jù)官職爵位的大小。材料二說的諸侯和周天子的關系。材料三說的分封制的目的?!军c評】此題結合材料和教材得出答案。18.【答案】(1)齊桓公。改革內政,發(fā)展生產,組建強大的軍隊,以“尊王攘夷”為口號,擴充疆界。(2)晉國。改革是推動社會發(fā)展的動力。 【解析】【分析】(1)本題主要考查齊桓公爭霸的措施。齊國在齊桓公時,任用管仲為相,積極改革內政,發(fā)展生產;同時改革軍制,組建強大的軍隊,以“尊王攘夷”為口號,擴充疆界。通過改革,齊國國富兵強。公元前7世紀中期,齊桓公召集諸侯會盟,周天子派人參加,終于成為春秋時第一個霸主。所以,本題答案:桓公就是齊桓公;管仲的做法是:改革內政,發(fā)展生產,組建強大的軍隊,以“尊王攘夷”為口號,擴充疆界。(2)本題主要考查晉文公爭霸的措施。晉國晉文公做國君后,整頓內政,發(fā)展生產,訓練軍隊,很快成為北方一大強國。那時,南方的楚國勢力已發(fā)展到黃河流域。公元前7世紀后期,晉軍在城濮大戰(zhàn)中大敗楚軍。從此,晉文公成為中原霸主。對比齊桓公爭霸的措施,可知兩者做法是相同的。由此也可知,改革能增強國家實力,是推動社會發(fā)展的動力。本題答案:晉國。啟示:改革能使國家富強;改革是推動社會發(fā)展的動力?!军c評】注意對材料的解讀,識記春秋五霸的相關知識。本題難度適中。- 配套講稿:
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