2019-2020年九年級歷史上冊 第七單元 第21課 第一次世界大戰(zhàn)教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第七單元 第21課 第一次世界大戰(zhàn)教案 新人教版 (I) 教學 目標 知識與能力 掌握一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、導火線、軍事集團、持續(xù)時間、轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役、結(jié)果、影響性質(zhì)等知識點。培養(yǎng)學生歸納歷史知識的能力 過程與方法 通過完成學案，提問，歸納歷史知識等方法，完成本課知識的學習以及上一課知識的復習。 情感 態(tài)度與價值觀 通過學習一戰(zhàn)的非正義性以及殘酷性史實，使學生形成反戰(zhàn)愛好和平的觀念 教學重點 一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和影響 教學難點 對一戰(zhàn)性質(zhì)的分析 教學方法 學案教學法 教 具 多媒體課件 教學內(nèi)容及教學過程 教學過程 一、默寫 下發(fā)默寫紙，完成《第二次工業(yè)革命》的默寫，對于基礎(chǔ)知識要掌握（約10分鐘） 二 學生根據(jù)學案完成表格 戰(zhàn)爭根本原因 帝國主義間政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 兩大軍事集團 三國同盟和三國協(xié)約 導火線 薩拉熱窩事件 開始標志 奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn) 持續(xù)時間 1914-1918 主要戰(zhàn)場和戰(zhàn)役 歐洲 凡爾登戰(zhàn)役 戰(zhàn)爭結(jié)果 1918年 德國投降 同盟國 戰(zhàn)爭性質(zhì) 帝國主義間非正義的掠奪戰(zhàn)爭 戰(zhàn)爭影響 空前災難給各國人民帶來巨大災難 三、分析要點 1、戰(zhàn)爭的根本原因 材料一： 項目 英 德 法 美 1913年工業(yè)產(chǎn)量所占位次 3 2 4 1 1913年殖民地所占位次 1 4 2 5 材料二：“讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍色天空的時代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤”──德國外交大臣 皮洛夫 料一表格反映了什么問題? 國家實力與所占殖民地不相符（政治、經(jīng)濟不平衡） ②材料二中德國要求“陽光下的地盤”指的是什么？這種要求最終導致什么結(jié)果？ 殖民地（世界霸權(quán)） 帝國主義國家之間的矛盾激化 總結(jié)一戰(zhàn)的根源：帝國主義間政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。 引出戰(zhàn)爭性質(zhì)：帝國主義間非正義的掠奪戰(zhàn)爭。 完成《導學案》第一題 答案（D） 2、兩大軍事集團 展示PPT 三國同盟與三國協(xié)約的具體位置。矛盾最激烈的國家？德國與英國。望風使舵的國家？意大利 PPT展示選擇題：第一次世界大戰(zhàn)前，意大利加入同盟國集團；而戰(zhàn)爭爆發(fā)后，意大利卻加入到協(xié)約國集團一方作戰(zhàn)。這反映的實質(zhì)問題是：（ D ） A、協(xié)約國方面進行的是正義的戰(zhàn)爭 B、協(xié)約國集團一開始穩(wěn)操勝券 C、意大利反復無常，不講信譽 D、帝國主義國家之間的關(guān)系一切以利益為轉(zhuǎn)移 3、導火線——薩拉熱窩事件 PPT展示：歐洲火藥桶——巴爾干半島 完成《導學案》第12題，當時世界格局的特點 4、開始的標志：奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn) 5、時間：1914-1918 6主要戰(zhàn)場和戰(zhàn)役：PPT展示歐洲“三條戰(zhàn)線”，轉(zhuǎn)折：凡爾登戰(zhàn)役（PPT展示數(shù)據(jù)） 7、戰(zhàn)爭結(jié)果：PPT展示：思考：造成戰(zhàn)爭結(jié)束的因素：（1）1917年美國加入?yún)f(xié)約國對德宣戰(zhàn)；（2）俄國退出戰(zhàn)爭（十月革命）；（3）中國加入?yún)f(xié)約國 結(jié)果：1918年德國投降，同盟國失敗。 8、戰(zhàn)爭影響 規(guī)?？涨?，給各國人民帶來了深重的災難。 為何會造成如此巨大的傷亡？ PPT展示一戰(zhàn)中的武器（第一、二次工業(yè)革命的成果） 對戰(zhàn)爭的反思：完成《導學案》第14題 珍愛和平與生命，反對戰(zhàn)爭。 9、總結(jié)：PPT展示表格，一戰(zhàn)主要知識點。 四、完成學案 1、完成學案余下題目 2、講評題目 板書設計 第一次世界大戰(zhàn)1、 1、戰(zhàn)爭根本原因 兩大軍事集團 導火線 開始標志 持續(xù)時間 主戰(zhàn)場和戰(zhàn)役 戰(zhàn)爭性質(zhì) 8、戰(zhàn)爭影響 教學后記