2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 5.1.1 社會(huì)主義初級(jí)階段教案 教科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 5.1.1 社會(huì)主義初級(jí)階段教案 教科版一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 社會(huì)主義初級(jí)階段二、教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，教學(xué)資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等1教學(xué)內(nèi)容分析：“，您好！”主要包含兩個(gè)框題。“社會(huì)主義初級(jí)階段”介紹的是我國(guó)的基本國(guó)情。我們想問題、辦事情都要從這一基本國(guó)情出發(fā)，我們的基本國(guó)策是依據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情而制定的。第一框題首先通過介紹我國(guó)改革開放20多年來(lái) GDP 增長(zhǎng)的情況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解，我國(guó)取得的偉大成就。盡管取得了很大成就，但我國(guó)的國(guó)情決定了我國(guó)仍然是個(gè)發(fā)展中國(guó)家。教科書從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、人口素質(zhì)不高、科學(xué)技術(shù)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家存在差距等方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并且將長(zhǎng)期處于這階段的事實(shí)。2學(xué)情分析：近年來(lái)，由于各種報(bào)道，學(xué)生了解了我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的狀況，也懂得我國(guó)和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距。但在認(rèn)識(shí)方法上也有偏激、片面、非理性的問題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國(guó)情、國(guó)策教育，引導(dǎo)學(xué)生全面地了解我國(guó)的基本國(guó)情，了解我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)策，懂得制定這些國(guó)策的依據(jù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極支持國(guó)家的各項(xiàng)政策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。3重、難點(diǎn)的確立：學(xué)生對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的理解。4教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對(duì)正確認(rèn)識(shí)初級(jí)階段的意義需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。5教法、學(xué)法的選擇：通過衣食住行等方面的對(duì)比以及調(diào)查、訪談等形式，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受改革開放以來(lái)社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化，加深對(duì)當(dāng)代中國(guó)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣，進(jìn)而加深對(duì)黨的感情。（1）討論法。（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解社會(huì)主義初級(jí)階段的含義及表現(xiàn)。理解我國(guó)初級(jí)階段是我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情。 能力目標(biāo)：搜集資料的能力、小組合作能力、分析問題和解決問題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛黨和認(rèn)同祖國(guó)的情感。通過了解我國(guó)的基本國(guó)情和發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。四、教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖效果反饋與修正教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備調(diào)查：你所在城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村近年來(lái)有什么變化？學(xué)生課后歸納、查閱資料、整理培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力查閱資料的能力課中教學(xué)課中教學(xué)引入：在1989年共和國(guó)40周年慶典的游行中，北大的學(xué)生隊(duì)伍中打出了“，您好”的橫幅，表達(dá)了對(duì)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧的熱愛和對(duì)改革開放政策的擁護(hù)。改革開放究竟給中國(guó)帶來(lái)哪些變化呢？我們一起來(lái)探究一下吧。第十四課 ，您好（板書）一、社會(huì)主義初級(jí)階段（板書）學(xué)生研討改革開放20多年來(lái)，我們的生活都發(fā)生了哪些變化。 學(xué)生分別從衣、食、住、行四個(gè)方面介紹改革開放以來(lái)人們生活發(fā)生的變化。1.改革開放30年來(lái)，生產(chǎn)力水平大提高，綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，人民生活水平提高（板書）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P99-100，思考我國(guó)的生產(chǎn)力水平狀況？2.社會(huì)主義初級(jí)階段的特征（原因）（板書）（1）我國(guó)的生產(chǎn)力水平較低（板書）改革開放使我國(guó)取得了巨大的成就。但是，從總體來(lái)看，我國(guó)的生產(chǎn)力水平還較低。材料一：農(nóng)業(yè)：我國(guó)擁有的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大約是美國(guó)的100倍，但每年生產(chǎn)的糧食總量卻與美國(guó)差不多。就每一個(gè)勞動(dòng)力所做的貢獻(xiàn)來(lái)講，我國(guó)每個(gè)農(nóng)民能養(yǎng)活3個(gè)人，而美國(guó)每個(gè)農(nóng)民則可以養(yǎng)活465人，英國(guó)每個(gè)農(nóng)民可以養(yǎng)活126人。工業(yè)：大部分企業(yè)技術(shù)落后，設(shè)備陳舊，勞動(dòng)生產(chǎn)力低下。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)還進(jìn)行著手工作坊式的生產(chǎn)。美國(guó)硅谷占地不過7500平方公里，xx年的產(chǎn)值是5000億美元，相當(dāng)于中國(guó)當(dāng)年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的一半。中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)的收入總額僅相當(dāng)于世界500強(qiáng)前三名之和的80%。這則材料說明了什么？（社會(huì)生產(chǎn)力水平比較低）材料二：從人均 GDP來(lái)看，xx年，西部地區(qū)為東部地區(qū)的32%?？偟膩?lái)講，1978年至xx年間，東西部地區(qū)人均的絕對(duì)差距和相對(duì)差距都有不同程度的擴(kuò)大。 這則資料說明了什么？ （我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡）閱讀教材P100中間的材料，思考：這則材料說明了什么？（我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高）（2）我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)不高，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力不足（板書）總之，我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是我國(guó)現(xiàn)階段最基本的國(guó)情。我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這是由我國(guó)的基本國(guó)情決定的。2.社會(huì)主義初級(jí)階段的含義（板書）第一，我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)。我們必須堅(jiān)持而不能離開社會(huì)主義。第二，我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段，即不發(fā)達(dá)階段。3.正確初級(jí)階段的意義（板書）（1）初級(jí)階段是我國(guó)最基本的國(guó)情。（2）既然已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，就必須堅(jiān)持而不能離開社會(huì)主義。（3）既然處于初級(jí)階段，就不能超越這個(gè)階段。（4）這樣我們才能找到國(guó)家發(fā)展的正確道路，制定出正確的路線、方針和政策。小結(jié)：社會(huì)主義初級(jí)階段需要100年的時(shí)間。至于鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，則需要更長(zhǎng)的時(shí)間，需要幾代人、十幾代人、甚至幾十代人堅(jiān)持不懈的努力奮斗。聽講解研討改革開放20多年來(lái)，我們的生活都發(fā)生了哪些變化。學(xué)生閱讀思考聽講解聽材料思考聽材料思考回答聽材料思考回答回答聽講解聽講解改革開放究竟給中國(guó)帶來(lái)哪些變化呢？研討改革開放20多年來(lái)，我們的生活都發(fā)生了哪些變化。閱讀教材，思考：我國(guó)的生產(chǎn)力水平狀況？這則材料說明了什么？（社會(huì)生產(chǎn)力水平比較低）這則資料說明了什么？ （我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡）這則材料說明了什么？（我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高）記憶原因2分鐘什么是社會(huì)主義初級(jí)階段？記憶：3分鐘讓學(xué)生感受祖國(guó)建設(shè)取得的偉大成就引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，了解中國(guó)國(guó)情，理解中國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的論斷，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾由基本國(guó)情決定的一般了解即可總結(jié)提升課后安排1.完成練習(xí)冊(cè)P？2.查找資料：改革開放以來(lái)家長(zhǎng)的變遷？學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。完成練習(xí)冊(cè)P？培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)五、教學(xué)反思：