2019-2020年八年級(jí)政治上冊 3.8 有肩就得挑擔(dān)子 第二框 不同的身份有不同的責(zé)任教案 蘇教版.doc

《2019-2020年八年級(jí)政治上冊 3.8 有肩就得挑擔(dān)子 第二框 不同的身份有不同的責(zé)任教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)政治上冊 3.8 有肩就得挑擔(dān)子 第二框 不同的身份有不同的責(zé)任教案 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)政治上冊 3.8 有肩就得挑擔(dān)子 第二框 不同的身份有不同的責(zé)任教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 懂得社會(huì)自身的維系和發(fā)展離不開個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任，不同的職業(yè)和社會(huì)角色具有不同的責(zé)任，責(zé)任來自于社會(huì)道德、習(xí)慣和法律的要求。 2. 社會(huì)需要人們一起來維護(hù)，每個(gè)人都承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任，社會(huì)才會(huì)變得更加美好，培養(yǎng)熱愛社會(huì)的情感；通過學(xué)習(xí)明白每個(gè)人都有不同的社會(huì)角色，不同的社會(huì)角色都要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)；尊重履行社會(huì)責(zé)任的人，遠(yuǎn)離不承擔(dān)責(zé)任的人，形成愛憎分明的社會(huì)責(zé)任感。 3. 知道自己的社會(huì)身份和社會(huì)責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)去履行責(zé)任；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別社會(huì)上不承擔(dān)責(zé)任的行為，遠(yuǎn)離不承擔(dān)責(zé)任的人。 教學(xué)過程 （導(dǎo)入新課） 欣賞歌曲： 之一 每當(dāng)我輕輕走過你窗前 歌曲歌頌的是誰？為什么歌頌她？ 在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，她用生命的火炬，為我們開道。老師用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；老師用心靈清泉，潤育我們情操的美果。用簡單的加減乘除，是算不盡老師為我們所做出的奉獻(xiàn)的。 老師承擔(dān)起了教我們學(xué)做人、學(xué)知識(shí)的責(zé)任。 之二 說句心里話 歌曲歌頌的是誰？為什么歌頌他？ 我也想家，家中的老媽媽已是滿頭白發(fā)……我也有愛，常思念那個(gè)夢中的她…… 但我只能站在這里，因?yàn)槲沂擒娙恕? 無論在戰(zhàn)火紛飛的日子， 還是和平籠罩的歲月， 是你們， 讓所有的兄弟姐妹平靜地生活著， 有了你們，我們的生活沒有畏懼。 軍人承擔(dān)起保家衛(wèi)國的責(zé)任。 在生活中，不僅是老師軍人，還有我們的父母或長輩、農(nóng)民、醫(yī)生、警察……很多人都對我們承擔(dān)起了責(zé)任。那么，他們?yōu)槭裁匆@么做？這樣做的動(dòng)力是什么呢？今天我們就帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)和研究《不同身份不同責(zé)任》這一課。 一、社會(huì)自身的維系和發(fā)展離不開個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任 社會(huì)是在生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上人與人之間各種關(guān)系的總和。人是社會(huì)的最小細(xì)胞，扮演著不同的社會(huì)角色，通過每個(gè)人的共同努力肩負(fù)起各自的責(zé)任，保證了社會(huì)的和諧發(fā)展。 活動(dòng)交流一： 社會(huì)角色 承擔(dān)的責(zé)任 列舉代表人物事例 科學(xué)家 科技創(chuàng)新 (國家科技獎(jiǎng)獲得者 袁隆平) 醫(yī)生 救死扶傷，治療疾病，恢復(fù)健康 （白衣天使——吳登云） 教師 教書育人 （英雄教師——殷雪梅） 水電工 水電維修，保障生活 （徐虎） 公交售票員 乘車文明，服務(wù)順心 （李素麗） 交警 維護(hù)交通秩序 （交警——吳杰） 解放軍 維護(hù)國家、社會(huì)的安全 （?？招l(wèi)士——王偉） 川流不息的車流中，攝氏三十幾度的高溫下，交警吳杰的每一次轉(zhuǎn)體，每一個(gè)手勢都干凈利落，瀟灑漂亮。而這樣的手勢，他每次上崗都要做上6000多次。市民們把吳杰親切的稱為“馬路指揮家”。吳杰在烈日驕陽下?lián)]汗如雨，而負(fù)責(zé)市區(qū)276公里下水道和xx0多座窨井疏浚、養(yǎng)護(hù)任務(wù)的“三八疏溝班”的姑娘們卻很少能享受到陽光的溫暖。不管是寒冬還是酷暑，她們常年工作在臟、苦、累、險(xiǎn)的崗位上。放眼望去，這樣的文明光芒閃動(dòng)在我們城市的每一個(gè)角落?！皭坌能囮?duì)”年輕的女司機(jī)單鳳把躺在路上的受傷農(nóng)民工送到醫(yī)院，沒收一分錢車費(fèi)；“片兒警”陳先巖常年活躍在社區(qū)居民中間，大到維護(hù)居民生命財(cái)產(chǎn)安全，小到家電維修，他總是召之即來；青年醫(yī)生陳琳用自己200毫升造血干細(xì)胞為南京素不相識(shí)的白血病患者送上了“生命厚禮”。當(dāng)揚(yáng)州大學(xué)學(xué)生程灝從冬日冰冷的海水里救起輕生的打工妹時(shí)，當(dāng)揚(yáng)州籍青年保安曹波勇斗歹徒血灑異鄉(xiāng)時(shí)，他們身上表現(xiàn)出來的正是——責(zé)任。 如果大家都不愿承擔(dān)責(zé)任的話，只能導(dǎo)致——三個(gè)和尚沒水喝 活動(dòng)交流二： 或許，xx注定不會(huì)平凡，新年伊始，一場幾十年未遇的雨雪冰凍災(zāi)難席卷了半個(gè)中國，范圍之大、時(shí)間之長、破壞之重超乎想象，億萬人因此而飽受自然之災(zāi)的折磨，億萬人因此而伸出援助的雙手、億萬人因此而演繹了一曲相互扶助、戰(zhàn)勝災(zāi)難的民族之歌！ 寒假踏上回家之途時(shí)，漫天飛雪已經(jīng)開始席卷神州大地。行路已開始變得艱難。而在鄂、豫、陜等地，交通受阻，車輛難行。一周之后，當(dāng)大雪夾雜著凍雨肆虐湘、黔、贛大地不停歇的時(shí)候，當(dāng)那曾經(jīng)矗立的電網(wǎng)鐵塔轟然倒下的時(shí)候，當(dāng)京珠高速大動(dòng)脈業(yè)已癱瘓的時(shí)候，當(dāng)京廣線的列車斷電的時(shí)候，當(dāng)彈丸之地廣州站聚集黑壓壓的近百萬人的時(shí)候，當(dāng)南方煤電油運(yùn)全面告急的時(shí)候，恐懼的眼神彌漫在人們的心頭，每個(gè)人都明白：這是一場“前所未有”的災(zāi)難，考驗(yàn)著黨和政府的執(zhí)政能力，考驗(yàn)著每個(gè)參與者的內(nèi)心。 眾志成城抗雪災(zāi) 主席寒冬下礦井　總理冒險(xiǎn)“闖”災(zāi)區(qū) 各地官兵、武警赴主要交通干道清除冰雪，協(xié)助搶修電力、電信設(shè)施。 電力職工搶修線路 解放軍 “野戰(zhàn)醫(yī)院” 進(jìn)駐鐵路上海站廣場，開始為滯留乘客提供24小時(shí)免費(fèi)醫(yī)療援助， 各界人士紛紛捐款支援南方雪災(zāi)地區(qū)抗災(zāi)救災(zāi) 雪災(zāi)致用電緊張　上海關(guān)閉景觀 在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？ 領(lǐng)導(dǎo) 決策指揮 官兵 除雪破冰，搶修電路 醫(yī)生 救死扶傷 各界 積極捐款 人力物力支援 二、個(gè)人因社會(huì)角色不同，肩負(fù)多種責(zé)任 社會(huì)是多樣的，復(fù)雜的。一個(gè)人因分工不同，身份不同而具有多種社會(huì)身份，每一種社會(huì)身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。有一首詩是這樣寫的“社會(huì)（標(biāo)題） 網(wǎng)?！眱?nèi)容最短，只有一個(gè)字，但卻道出人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，人與人之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。 如： 身份 責(zé)任 身為子女 要孝順、贍養(yǎng)老人 家庭 配偶關(guān)系 互相幫扶、體諒 身為父母 關(guān)心、撫養(yǎng)后代 家長 職工 完成自己的工作 單位 中層干部 管理、協(xié)調(diào)工作 社會(huì) 公民 熱愛祖國，做個(gè)好公民 社會(huì)需要每個(gè)公民都積極承擔(dān)起自己社會(huì)角色的責(zé)任，做到在社會(huì)是一位好公民，在單位是一位好職工，在家庭是一位好成員。 三、責(zé)任來自于社會(huì)道德、習(xí)慣及法律的要求 社會(huì)道德要求我們具有職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德。符合道德的要求就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任如：工作敬業(yè)、尊老愛幼、待人友善、樂于助人；法律要求我們遵紀(jì)守法，履行法定義務(wù)。符合法律的要求就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任如：保守國家秘密、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、依法服兵役、依法納稅等。有些既是道德的要求也是法律的要求如：做人要誠信、保護(hù)環(huán)境、減少噪音、節(jié)約資源。 活動(dòng)交流三：身體力行 作為一名中學(xué)生，請根據(jù)自己的社會(huì)角色，繪制自己的責(zé)任圖。P94 我是中國的公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任： 我是社區(qū)的居民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任： 我是父母的子女應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任： 我是中學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任： （課堂小結(jié)） 今天我們共同學(xué)習(xí)了《不同身份有不同責(zé)任》，通過學(xué)習(xí)明白了不同社會(huì)角色具有不同的社會(huì)責(zé)任。知道社會(huì)責(zé)任來源于社會(huì)道德、習(xí)慣和法律。在當(dāng)今發(fā)展的社會(huì)里，責(zé)任感已經(jīng)內(nèi)化為我們的行為，讓我們共同努力，在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的過程中發(fā)揮光與熱。