淺談創(chuàng)意在生活中的展現(xiàn).ppt

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,淺談創(chuàng)意,張芳,創(chuàng)意的定義,創(chuàng)意是創(chuàng)造意識(shí)或創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)稱。它是指對(duì)現(xiàn)實(shí)存在事物的理解以及認(rèn)知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。,創(chuàng)意是一種通過(guò)創(chuàng)新思維意識(shí)，進(jìn)一步挖掘和激活資源組合方式進(jìn)而提升資源價(jià)值的方法。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,一、頭腦風(fēng)暴,頭腦風(fēng)暴法（Brainstorming）是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略，該方法是由美國(guó)人奧斯本（Osborn）早于1937年所倡導(dǎo)，此法強(qiáng)調(diào)集體思考的方法，著重互相激發(fā)思考，鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi)，構(gòu)想出大量的意念，并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思。腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行，但也可于個(gè)人思考問(wèn)題和探索解決方法時(shí)，運(yùn)用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是：只專心提出構(gòu)想而不加以評(píng)價(jià)；不局限思考的空間，鼓勵(lì)想出越多主意越好。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,二、三三兩兩討論法此法可歸納為每?jī)扇嘶蛉俗杂沙山M，在三分鐘中限時(shí)內(nèi)，就討論的主題，互相交流意見(jiàn)及分享。三分鐘后，再回到團(tuán)體中作匯報(bào)。,三、六六討論法六六討論法（Phillips66Technique）是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法。方法是將大團(tuán)體分為六人一組，只進(jìn)行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團(tuán)體中分享及做最終的評(píng)估。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,四、心智圖法,心智圖法（MindMapping）是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可說(shuō)是一種觀念圖像化的思考策略。此法主要采用圖志式的概念，以線條、圖形、符號(hào)、顏色、文字、數(shù)字等各樣方式，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來(lái)，成為一幅心智圖（MindMap）。結(jié)構(gòu)上，具備開(kāi)放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn)，讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維，發(fā)揮聯(lián)想力，又能有層次地將各類想法組織起來(lái)，以刺激大腦做出各方面的反應(yīng)，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,五、曼陀羅法曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖，將主題寫(xiě)在中央，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫(xiě)在其余的八個(gè)圈內(nèi)，此法也可配合“六何法”從多方面進(jìn)行思考。六、逆向思考法是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法.,激發(fā)創(chuàng)意的方式,七、分合法分合法（Synectics）由Gordon于1961年指出的一套團(tuán)體問(wèn)題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無(wú)關(guān)聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用，協(xié)助思考者分析問(wèn)題以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn)。八、屬性列舉法是由Crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略。此法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過(guò)程中觀察和分析事物或問(wèn)題的特性或?qū)傩?，然后針?duì)每項(xiàng)特性提出改良或改變的構(gòu)想。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,九、希望點(diǎn)列舉法這是一種不斷的提出“希望”、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法。十、優(yōu)點(diǎn)列舉法這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策。十一、缺點(diǎn)列舉法這是一種不斷的針對(duì)一項(xiàng)事物，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏，并進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,十二、檢核表法檢核表法（ChecklistMethod）是在考慮某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，先制成一覽表，對(duì)每項(xiàng)檢核方向逐一進(jìn)行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來(lái)訓(xùn)練員工思考周密，及有助構(gòu)想出新的意念。十三、七何檢討法七何檢討法（5W2H檢討法）是“六何檢討法”的延伸，此法之優(yōu)點(diǎn)及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問(wèn)題。所謂5W，是指：為何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何時(shí)（When）、何地（Where）；2H指：如何（How）、何價(jià)（HowMuch）。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,折疊十四、目錄法比較正統(tǒng)的名稱是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”，意指在考慮解決某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來(lái)，從中得到構(gòu)想。折疊十五、創(chuàng)意解難法美國(guó)學(xué)者Parnes（1967）提出創(chuàng)意解難（CreativeProblemSolving）的教學(xué)模式，是發(fā)展自O(shè)sborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略，此模式重點(diǎn)在于解決問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法，找出解決問(wèn)題的方案。,生活中無(wú)處不在的創(chuàng)意,生活中無(wú)處不在的創(chuàng)意,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,廣州歌劇院設(shè)計(jì)師：扎哈哈迪德位置：廣東廣州,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,光之教堂設(shè)計(jì)師：安藤忠雄位置：日本茨木,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,盧浮宮擴(kuò)建工程設(shè)計(jì)師：貝聿銘位置：法國(guó)巴黎,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,朗香教堂設(shè)計(jì)師：勒柯布西耶位置：法國(guó),創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,中國(guó)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)師：保羅安德魯位置：北京,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,中央電視臺(tái)新址設(shè)計(jì)師：雷姆庫(kù)哈斯位置：北京,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,鳥(niǎo)巢設(shè)計(jì)師：皮埃爾德梅隆位置：北京,RESUME,thankyou,四字詞語(yǔ)（括號(hào)內(nèi)為正確字）,發(fā)憤圖強(qiáng)（奮）語(yǔ)無(wú)輪次（倫）轟堂大笑（哄）因地治宜（制）無(wú)動(dòng)于中（衷）窮困撩倒（潦）非同繁響（凡）道聽(tīng)涂說(shuō)（途）仗義直言（執(zhí)）,