?全日制普通本科生
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告
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學(xué)????號(hào)
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年級(jí)專(zhuān)業(yè)及班級(jí)
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?年1月1日
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畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目
馬鈴薯收獲機(jī)的設(shè)計(jì)
一、研究意義
近年來(lái)，隨著馬鈴薯的需求量進(jìn)一步增加，越來(lái)越多的人力和物力都投入到馬鈴薯產(chǎn)業(yè)中。各個(gè)省市都把馬鈴薯產(chǎn)業(yè)列入當(dāng)?shù)卣{(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入的重要內(nèi)容。手工進(jìn)行馬鈴薯收獲已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了市場(chǎng)的需求，而且其效率較低，對(duì)勞動(dòng)力的勞動(dòng)強(qiáng)度要求大，這很大程度上制約了馬鈴薯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，推廣應(yīng)用小型馬鈴薯收獲機(jī)勢(shì)在必行。應(yīng)用馬鈴薯收獲機(jī)可以大大提高收獲效率，降低勞動(dòng)者的勞動(dòng)強(qiáng)度，增產(chǎn)增收，減少收獲損失，為我國(guó)馬鈴薯生產(chǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。
為此，要求加快速度推進(jìn)馬鈴薯機(jī)械化程度，解放勞動(dòng)力，研制專(zhuān)門(mén)用于收獲馬鈴薯的機(jī)器，即馬鈴薯收獲機(jī)。目前，市場(chǎng)上馬鈴薯收獲機(jī)的數(shù)量和種類(lèi)已經(jīng)不計(jì)其數(shù)，所獲得直接或者間接經(jīng)濟(jì)效益已經(jīng)在國(guó)內(nèi)產(chǎn)值中占有一定地位，但是，我國(guó)馬鈴薯機(jī)械化收獲仍然還有很多問(wèn)題需要解決，因此，繼續(xù)研究馬鈴薯收獲機(jī)，解決實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題來(lái)提高馬鈴薯收獲機(jī)械化水平，具有深遠(yuǎn)的意義。
二、國(guó)外研究現(xiàn)狀
馬鈴薯收獲機(jī)機(jī)械化的進(jìn)程緩慢，在經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的手工收獲歷程后，只有在最近的50年才有較快的發(fā)展。馬鈴薯機(jī)械化又分為挖掘犁，挖掘機(jī)和聯(lián)合收獲機(jī)三個(gè)過(guò)程。20世紀(jì)初，歐美國(guó)家開(kāi)始了馬鈴薯收獲機(jī)械化，其中最早的馬鈴薯收獲機(jī)出現(xiàn)在原蘇聯(lián)，和美國(guó)在40年代初同時(shí)推廣和應(yīng)用馬鈴薯收獲機(jī)械，50年代末已基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化。這時(shí)的馬鈴薯主要分為升運(yùn)鏈?zhǔn)胶蛼仈S輪式挖掘機(jī)。從50-60年代馬鈴薯收獲機(jī)械在俄國(guó)。歐美等國(guó)開(kāi)始大量使用。聯(lián)合收獲機(jī)60年代就已經(jīng)出現(xiàn)在原蘇聯(lián)，在70年代研制大功率自走式根塊作物聯(lián)合收獲，得到迅速發(fā)展，開(kāi)始代替挖掘機(jī)投入生產(chǎn)使用。其中有很多是大功率拖拉機(jī)變形而來(lái)。到80年代，德、英、法、意大利、瑞士、波蘭、匈牙利、日本和韓國(guó)相繼實(shí)現(xiàn)了馬鈴薯生產(chǎn)機(jī)械化。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家馬鈴薯收獲已經(jīng)都使用聯(lián)合收獲機(jī)收獲或用挖掘-撿拾裝載機(jī)固定分選裝置分段收獲，基本實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合作業(yè)，而發(fā)展中國(guó)家基本處于利用挖掘犁或挖掘機(jī)收獲的階段。
三、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：
我國(guó)在解放之前收獲馬鈴薯都采用人工刨或舊犁挖掘的落后方式。在20世紀(jì)60年代，我國(guó)有關(guān)部門(mén)開(kāi)始引進(jìn)國(guó)外歐美地區(qū)的馬鈴薯收獲機(jī)，進(jìn)行測(cè)試實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始研究和吸收國(guó)外技術(shù)，研發(fā)適合我國(guó)當(dāng)時(shí)的同類(lèi)產(chǎn)品。直到70年代中期，由于手扶拖拉機(jī)的大量推廣使用，國(guó)內(nèi)又掀起了為手扶拖拉機(jī)配套的馬鈴薯收獲機(jī)的研制熱潮，并成功研制出鼠籠式馬鈴薯收獲機(jī)，但由于配套拖拉機(jī)動(dòng)力的限制，未能推廣和使用。80年代初期，各省都有小批量測(cè)試和生產(chǎn)，但這里機(jī)型大多都處于試驗(yàn)、改進(jìn)階段。直到90年代中期。由于國(guó)產(chǎn)四輪拖拉機(jī)的大量推廣和應(yīng)用，馬鈴薯收獲機(jī)的研制工作刻不容緩。而此后，市場(chǎng)需求旺盛，先后有小型升運(yùn)鏈?zhǔn)今R鈴薯收獲機(jī)和振動(dòng)式馬鈴薯收獲機(jī)投放市場(chǎng)，以新型農(nóng)用液壓式挖掘機(jī)，操作簡(jiǎn)單、性能可靠，實(shí)用性強(qiáng)。簡(jiǎn)而言之，我國(guó)對(duì)馬鈴薯收獲機(jī)的研究還處于中期階段，實(shí)用性和可靠性還有一定的問(wèn)題，別如土地的差異導(dǎo)致適應(yīng)性差，土壤壅堵，薯土不能有效的分離等各種問(wèn)題。
四、發(fā)展趨勢(shì)
（1）向機(jī)電、液壓一體的大型化方向發(fā)展，提高自動(dòng)化程度和效率，獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益。
（2）向聯(lián)合作業(yè)方向發(fā)展，如今國(guó)外發(fā)達(dá)的國(guó)家都已經(jīng)使用聯(lián)合收獲機(jī)來(lái)代替挖掘機(jī)或挖掘犁來(lái)作業(yè)，我國(guó)也會(huì)幾十年內(nèi)完成這一過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)多種功能集一身，降低勞動(dòng)成本和投資費(fèi)用。
（3）往自走式的發(fā)展，裝有分級(jí)裝置，降低勞動(dòng)強(qiáng)度。
（4）高質(zhì)量，高保證性，有著較好的互換性。
五、主要參考文獻(xiàn)
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研究方案（研究目的、內(nèi)容、方法、預(yù)期成果、條件保障等）
研究目的：
①提高勞動(dòng)效率，降低人的勞動(dòng)強(qiáng)度。
②發(fā)展馬鈴薯、紅薯等種植業(yè)，拉動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
研究?jī)?nèi)容：
1) 馬鈴薯收獲機(jī)的總體方案設(shè)計(jì)。
2）作業(yè)行數(shù)為2行，配套動(dòng)力為80-100馬力；
3）作業(yè)深度為200mm，作業(yè)寬度為1800mm；
4) 挖掘機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)與分析計(jì)算。
5）分離機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)與分析計(jì)算。
研究方法：
1）利用Solidworks軟件對(duì)馬鈴薯收獲機(jī)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真和受力分析。
2）用CAD軟件繪制馬鈴薯收獲機(jī)相關(guān)的零件圖和裝配圖。
預(yù)期成果：
1）完成虛擬樣機(jī)的運(yùn)動(dòng)仿真。
2）繪出2張A0圖紙。
3）完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)。
條件保障：
1）希望能有一個(gè)實(shí)習(xí)的工廠（寒假）或基地，以增強(qiáng)對(duì)機(jī)器的了解。
2）希望老師能給予相關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助。
進(jìn)程計(jì)劃（各研究環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、實(shí)施進(jìn)度、完成程度等）
第一階段??20121205 20130106 選題、社會(huì)調(diào)查，查找資料、整理資料
第二階段??20130107 20130113 開(kāi)題報(bào)告
第三階段??20130114 20130210 撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)
第四階段??20130211 20130319 確定傳動(dòng)方案、結(jié)構(gòu)布局、關(guān)鍵部件設(shè)計(jì)、繪圖
第五階段??20130320 20130330 中期檢查
第六階段??20130501 20130506 提交畢業(yè)論文初稿
第七階段??20130507 20130513 經(jīng)多次修改畢業(yè)論文初稿并提交正稿
第八階段??20130513 20130526 準(zhǔn)備畢業(yè)答辯
論證小組意見(jiàn)
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??????????????????????????????組長(zhǎng)簽名：
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專(zhuān)業(yè)委員會(huì)意見(jiàn)
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??????????????????????????????專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任簽名：
???????????????????????????????????????????????20 ??年???月???日
注：1.此表可用黑色簽字筆填寫(xiě)，也可打印，但意見(jiàn)欄必須相應(yīng)責(zé)任人親筆填寫(xiě)。
2.此表可從教務(wù)處網(wǎng)站下載中心下載。