記敘文閱讀指導(dǎo)概括故事情節(jié).ppt

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記敘文閱讀指導(dǎo),概括故事情節(jié),松溪三中九年級(jí)語文備課組,常見考點(diǎn),1、文章中因?yàn)闀r(shí)間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)多個(gè)小情節(jié)，要求學(xué)生仿照已給的情節(jié)填空所缺的情節(jié)。2、用一句話簡(jiǎn)要概括全文內(nèi)容。,考點(diǎn)一：補(bǔ)充故事情節(jié),閱讀《根雕眼鏡》,你是怎樣答題的？,一、為了不使“他”的心靈受到傷害，“我”思慮了幾天，“巧妙地”送給“他”一副眼鏡。請(qǐng)根據(jù)第５—１２段內(nèi)容，將下面空白處的情節(jié)補(bǔ)充完整。,５—１２,,5、①一周后的一個(gè)星期天，我約他到我寢室來，說要給他補(bǔ)習(xí)一下古文。②我認(rèn)真地為他講了一會(huì)兒，便起身假裝到書架上找資料，順便碰掉了那副早已準(zhǔn)備好的眼鏡，然后漫不經(jīng)心地說：“哎，我這東西太多了，亂七八糟的，好多以前的東西還堆在這兒呢?！雹劭吹剿ь^望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結(jié)果現(xiàn)在都不合適了。④你戴上試試，讓老師看看好不好看！”⑤說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續(xù)在書架上找東西。,‖,我有意碰掉眼鏡,6、再回頭，他已經(jīng)戴上眼鏡，正在翻看我的教學(xué)輔導(dǎo)書。7、“不錯(cuò)啊，很像個(gè)大學(xué)者哦！感覺怎么樣？”8、“我覺得……挺清楚的。”9、“那太好了，你正好戴著它吧，連眼鏡盒也拿去吧，省得放在這兒占地方。”我心中一陣暗喜。10、“老師，我……”11“怎么？嫌我的眼鏡不好??？”我假裝有些生氣地說，“都沒怎么戴過，你看，還挺新的呢。”12“沒，沒有?！彼t了一下臉，不再作聲了。,‖,我勸他接受眼鏡,‖,,5、……③看到他正抬頭望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結(jié)果現(xiàn)在都不合適了。④你戴上試試，讓老師看看好不好看！”⑤說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續(xù)在書架上找東西。6、再回頭，他已經(jīng)戴上眼鏡，正在翻看我的教學(xué)輔導(dǎo)書。7、“不錯(cuò)啊，很像個(gè)大學(xué)者哦！感覺怎么樣？”8、“我覺得……挺清楚的?！?我讓他試戴眼鏡,,12“沒，沒有?！彼t了一下臉，不再作聲了。,他接受了眼鏡,答案示例：,(1)我有意碰掉眼鏡(2)我讓他試戴眼鏡(3)我勸他接受眼鏡(4)他接受了眼鏡,你能概括答題的方法嗎?,一、為了不使“他”的心靈受到傷害，“我”思慮了幾天，“巧妙地”送給“他”一副眼鏡。請(qǐng)根據(jù)第５—１２段內(nèi)容，將下面空白處的情節(jié)補(bǔ)充完整。（2分）(1)我有意碰掉眼鏡(2)我(3)我勸他接受眼鏡(4)他,,,５—１２,,第５段前兩句,第5段后三句——8段,試戴眼鏡,接受眼鏡,確定范圍,理清層次,第9——11段,第12段,,精練表達(dá),審清題意,方法歸納,1、明題意。2、定范圍。3、理層次。4、精表達(dá)。,當(dāng)堂演練,讀《漠視也是一種關(guān)懷》，完成第一題根據(jù)下面的提示，補(bǔ)全故事情節(jié)。①他進(jìn)教室受到同學(xué)們嘲笑②___________________________③___________________________④___________________________,,他刻苦勤奮沒有收獲，受到打擊放棄努力,參加班干部競(jìng)選意外當(dāng)選,,他成了班上最得民心的學(xué)生干部,想一想,如果用一句簡(jiǎn)潔的話來概括，又該怎樣回答呢？示例：因?yàn)闅埣矊?duì)學(xué)習(xí)失去興趣的他，在一次班干部競(jìng)選中因老師漠視他的殘疾意外當(dāng)選，使他鼓起勇氣成為最得民心的班干部。,考點(diǎn)二：簡(jiǎn)潔的語言概括主要內(nèi)容,解答方法：記敘了誰（指人、單位、集體或事物）＋做什么事（事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)。有時(shí)候可根據(jù)需要，運(yùn)用添枝加葉法，用“誰+什么時(shí)候+在哪里+做了什么事+結(jié)果怎樣”的句式來表達(dá)。注意點(diǎn)：1、概括時(shí)要注意環(huán)境（特定背景）2、這“誰”通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。,練一練,閱讀《老師永遠(yuǎn)記得你》，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇文章的主要內(nèi)容。,“答案”示例,兒子參加同學(xué)會(huì)，看見了小學(xué)班主任黃老師，因?qū)W會(huì)了感恩而留下了淚。病因：未能把握關(guān)鍵信息，未能找準(zhǔn)全文的關(guān)鍵詞“記憶”，導(dǎo)致將本文敘述的主要對(duì)象弄錯(cuò)。,比對(duì)答案,黃老師因病記憶消退，在同學(xué)會(huì)上將學(xué)生的姓名事跡張冠李戴，但能清楚地記得每個(gè)孩子的特點(diǎn)，使兒子從中學(xué)會(huì)了感恩。誰+什么時(shí)候+在哪里+做了什么事+結(jié)果怎樣”,方法歸納,1、看標(biāo)題2、抓要素3、分詳略4、精表達(dá),當(dāng)堂演練,閱讀《走在每一位母親的情懷里》，概括本文的主要內(nèi)容。,答案示例：,一個(gè)周末的黃昏，我為要去春游的媽媽買面包，得到了多位母親的表揚(yáng)與幫助，我對(duì)母愛有更深的理解。,,,再見,