詩歌鑒賞之融會貫通俞聯(lián)斌.ppt

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古詩鑒賞之融會貫通,永定一中俞聯(lián)斌制作,1、寫景抒情如柳永的“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇楊柳岸曉風殘月”（雨霖鈴），李白的“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”（送孟浩然之廣陵）。詩歌景中含情、融情入景，煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念，其惜別之情從每一個畫面中滲透出來。2、詠物言志山川河岳、花鳥草蟲，都可成為詩人引用的對象。如虞世南的蟬，表達了對高尚品格的贊賞。,一、對古代詩歌內容的鑒賞,3、邊塞征戰(zhàn)如范仲淹的“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”（漁家傲）；王翰的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”（涼州詞）。4、懷古詠史如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”（赤壁懷古）；辛棄疾的“千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”（京口北固亭懷古）。5、即事感懷如白居易的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。6、羈旅行役如溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”（商山早行）。,1、惜別之情如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保ㄙ浲魝悾?。2、黍離之情如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（揚州慢），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。3、思鄉(xiāng)之情如王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”（九月九日憶山東兄弟）。4、懷古之情如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（赤壁）。,二、對古代詩歌情感的鑒賞,5、諷喻之情如詩經(jīng)中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍是歲江南早，衢州人食人”（輕肥）。6、報國之情如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（出塞）；陸游的“出師一表真名世”（書憤）。7、詠景之情如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芬芳酒，還望青山郭”（游東田）。8、戀友之情如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（芙蓉樓送辛漸）。,1、平實質樸其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。賈島的訪隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無難解之處。2、含蓄雋永詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。如李商隱的雨夜寄北：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。,三、對古代詩歌語言的鑒賞,3、清新雅致如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（小池）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。4、形象生動詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（赤壁懷古），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。5、絢麗飄逸如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎椎脑姶蠖紝懙蒙世_紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。,1、豪放灑脫的形象李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”（將進酒），表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。2、憂國憂民、青衫淚沾的形象杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱對外歡顏。吾廬獨受凍死亦足”（茅屋為秋風所破歌），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（瑟琶行），著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境。,四、對古代詩歌形象的鑒賞,3、歸隱田園、鐘情山水的形象陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山此中有真意欲辯已忘言”（飲酒），寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；王維的“故人具雞黍，邀我至田家待到重陽日，還來就菊花”（過故人莊），詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風景畫，使人見了，樂而忘返。4、愛民人才的形象龔自珍的“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才”（己亥雜詩），其對人才的渴求，毫無遮攔地表現(xiàn)在字里行間。,5、兒女情長的形象李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（無題），詩歌寫了暮春時節(jié)與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌。,1、風格流派例如唐代詩人輩出，燦若群星，既有浪漫主義的大師，又有現(xiàn)實主義的巨匠。陳子昂的詩憤激慷慨，李白的詩奔放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫，白居易的詩綺麗精工。又如宋代的詞有豪放派和婉約派之別，蘇軾的“大江東去”，李清照的“知否？知否？應是綠肥紅瘦”，前者是要“關西大漢，執(zhí)鐵板”來引吭高歌的豪邁之作，后者最宜妙齡少女低吟淺唱。2、表現(xiàn)手法比興手法是古代詩歌中較常見的，如“孔雀東南飛，五里一徘徊”（孔雀東南飛）。,五、對古代詩歌表達技巧的鑒賞,3、對比手法如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字），將封建統(tǒng)治集團的窮奢極欲、醉生夢死，與勞動人民的被奴役、被掠奪、凍死路旁的悲慘狀況，作了鮮明的對照。4、象征手法如李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保ㄐ新冯y），表現(xiàn)了詩人對理想的執(zhí)著追求及對人生的樂觀態(tài)度。5、比喻、夸張等辭格的運用如李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（虞美人），運用醒目的設問、形象的比喻、極度的夸張，使之產(chǎn)生強烈的藝術感染力。,6、渲染烘托如柳宗元的“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸”（登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史），通過對景物的渲染烘托，抒發(fā)了他對劉禹錫等人的懷念之情和遭受貶逐的感慨；又如白居易的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”（瑟琶行），渲染了一種蕭條悲涼的氣氛。,7、運用典故詩歌中常常引用古書中現(xiàn)成的故事或詞句，這叫“用典”，因為詩歌要“寓萬于一”，以簡括體現(xiàn)豐富。理解典故需要把握兩點，一是典故本身的內容，二是作者用典的意圖。例如辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古就用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），這些典故的運用，借用歷史事實很好地表達了自己的思想感情。,掌握必要的文體知識，將更有利于對詩歌的鑒賞。詩分古體詩、近體詩，古體詩又分古詩和樂府，近體詩又分律詩和絕句。律詩再分七律、五律，絕句再分七絕、五絕。詞要了解詞牌，詞分小令、中調、長調。曲分雜劇和散曲。散曲又包括小令和套曲，并要分清曲調和曲牌。曲與詞相比，句式靈活多變，語言更趨通俗。,六、對古代詩歌體裁的鑒賞,課堂練習,送李端盧綸故關衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期。,有人說這首詩以一“悲”字貫串全篇，這種評價恰當嗎？結合第二、三聯(lián)說說你得看法。,出塞王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在。不教胡馬度陰山。,1、“秦時明月漢時關”，這句詩用今天的話說是什么意思？2、它創(chuàng)造了一個什么樣的意境？3、后兩句詩字面意思和內在含義各是什么？,