2019-2020年八年級政治上冊 4.1《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W(xué)設(shè)計 人教新課標版.doc

《2019-2020年八年級政治上冊 4.1《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W(xué)設(shè)計 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級政治上冊 4.1《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W(xué)設(shè)計 人教新課標版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級政治上冊 4.1《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W(xué)設(shè)計 人教新課標版 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版八年級上冊第二單元第四課第一框《我知我?guī)?我愛我?guī)煛罚究騼?nèi)容對應(yīng)課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點，增進與教師的感情。 二、學(xué)生分析 學(xué)生與老師的交往從小學(xué)就開始了，所以學(xué)生對教師這個職業(yè)并不陌生。但當前初中學(xué)生在與教師的人際交往中，面臨著兩個轉(zhuǎn)型。一個是時代價值觀的轉(zhuǎn)型，這對學(xué)生如何與教師交往的影響巨大。二是個體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。初中生正在經(jīng)歷從對長輩（包括教師）的依附到人格獨立的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關(guān)系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。 三、設(shè)計思想 新課程確立了知識，能力，情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵。體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標上，就是注重追求知識，能力，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，突出學(xué)生能力方面的培養(yǎng)。在這個目標的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)本框題有三重目標：一、是讓學(xué)生通過課前對教師的訪談，使學(xué)生更深入地了解教師；二是讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上明確教師的地位是不可取代的。三是讓學(xué)生在愛師的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地贊美教師，并用實際行動來回報，真正讓學(xué)生達到“我知我?guī)?，我愛我?guī)煛?。這三重目標是層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。針對這個情況，本人擬通過情景教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式談話法使目標達成，但是由于學(xué)生存在個體差異，在每一個目標達成的過程中，其體驗也不盡相同。因此在整個教學(xué)過程中，始終要堅持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個體差異的原則。 四、教學(xué)目標 知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教師職業(yè)。 能力目標：通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，并學(xué)習(xí)運用恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向。 五、教學(xué)的重點與難點 教學(xué)重點：了解教師工作的特點。 教學(xué)難點：客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發(fā)出一種愛師之情。 六、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入（小品導(dǎo)入）小品——“誰是對社會貢獻最大的人？” 課件顯示材料1（見附材料1） 1、由勛章頒發(fā)給教師老師提出問題：“誰知道是什么理由嗎？” 2、教師小結(jié)導(dǎo)入新課 1、 學(xué)生即興表演 2、 學(xué)生思考老師提出的問題 小品導(dǎo)入，首先學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被帶動起來；其次從小品中的爭論可以讓學(xué)生更加深刻的體會教師在各行各業(yè)中其實是最基本的行業(yè)，從而激發(fā)對老師的敬意。 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 活動一： 暢所欲言 （生活中我所認識的老師） 1、教師提出問題： 根據(jù)你日常的觀察，請你談?wù)剬蠋煿ぷ鞯恼J識。 2、教師小結(jié): ①老師開拓了我們的知識視野， 把我們帶進了知識的殿堂。 ②老師是教給我們做人的道理，是人類靈魂的工程師。 學(xué)生根據(jù)自己平時對老師工作的觀察、認識，通過自己的理解充分表達自己的觀點 在這個活動中，學(xué)生認知有展現(xiàn)的過程，情感有渲染的過程，意志品德有分析評價的過程，行為實踐有親自體驗的過程，這些過程都有利于促進學(xué)生的主動發(fā)展。同時，學(xué)生在課中所學(xué)的道德知識又在日常生活的真實情境中去感受、體驗，得到鞏固、深化，從而內(nèi)化為自己的自覺行為，變成自己的精神財富。有利于拉近師生關(guān)系，從情感上認同教師的付出。 活動二： 辯論：“老師被取代了嗎？” 課件顯示材料2 （見附材料2） 1、教師分析材料 2、在學(xué)生辯論的基上，課件顯示材料3（見附材料3），教師結(jié)合材料3小結(jié):老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。 老師是不可替代的。 學(xué)生結(jié)合墨西哥的例子，以及自己對老師這個職業(yè)的理解，分正反兩方展開辯論“老師真的能被取代嗎？” 從習(xí)慣有老師的學(xué)習(xí)生活，引入墨西哥現(xiàn)代教學(xué)中的事例，通過學(xué)生的“引經(jīng)據(jù)典”，觀點碰撞，使學(xué)生更加明確教師職業(yè)的不可替代性（育人功能），用學(xué)生自己尋找到的理由更有說服力。 對教師工作的特點進行小結(jié)，突出教師人格魅力，自然過渡到贊美老師環(huán)節(jié)。 活動三： 你一言，我一語 教學(xué)內(nèi)容 1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是誰的詩句？贊美的是誰？ 2、前人還有好多描寫和贊美老師的句子你能說上來嗎？ 1、學(xué)生思考、討論、回答 引起學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生思維，既使學(xué)生對教師教書育人的工作再次認同，又使學(xué)生在生在情境中激起敬師之情。 設(shè)計意圖 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生活動 （續(xù)）活動三 3、你知道還有哪些詞語是用來稱呼老師的嗎？ 4、老師為什么會得到這么多稱謂？ 2、學(xué)生展示自己課前收集的材料 （接上）讓學(xué)生真實感受到老師高尚的人格，從情感上達到對老師的熱愛。 活動四： 直抒胸臆：贊美老師 我們了解了老師，進一步認識了老師，你心中是否也有感激或贊美的話想對老師說？ 學(xué)生小組合作，共同完成。小組推薦代表，上臺表達對老師的贊美。 學(xué)生活動過程，其實是對老師的進一步認識，這種認識可以讓學(xué)生從感性上升到理性，再用感性的方式表達出來。同時在活動中，學(xué)生可以展示才能和鍛煉表達力。 活動五：歌曲欣賞 FLASH歌曲《長大后我就成了你》 學(xué)生認真欣賞歌曲 升華學(xué)生對老師的感情 活動六： 拓展作業(yè) 制作一張表達對老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。 課后作業(yè)，學(xué)生自己動手完成 能將對老師的敬意作進一步的直接表達，為下一節(jié)課做情感上的鋪墊。 七 、教學(xué)小結(jié)與反思 小結(jié)：本節(jié)課共同了解了我們的老師，共同體驗了優(yōu)秀老師的偉大人格，也分享了同學(xué)們關(guān)于老師的感人故事，而親其師，則信其道，知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進步。 反思：本框題教學(xué)設(shè)計以小品導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實生活中對老師的了解，以及事例的分析，讓學(xué)生由淺入深的認識自己的老師，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生尊敬、熱愛老師的情感。課堂活動學(xué)生的熱情應(yīng)該會很高，學(xué)生的由于個體的差異，可能會產(chǎn)生不同的觀點的碰撞，教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定，并加強引導(dǎo)，從而充分肯定教師的作用，升華對老師的情感。 相關(guān)材料 材料1 小品“誰是對社會貢獻最大的人？” 國土陛下：我是國王陛下，現(xiàn)在我有一枚最高榮譽勛章，將把它授予對社會貢獻最大的人，那誰是對社會貢獻最大的人呢？ 教師：（消息一傳開，作家、演員、科學(xué)家、將軍等代表紛紛前來，發(fā)表了自己的意見。） 政治家：我輔佐你國王陛下，治國興邦，我的貢獻最大 演員：我讓你們開開心心，我的貢獻最大 科學(xué)家：我讓我們的國家更加強大，我的貢獻最大 將軍：我保家為國，戰(zhàn)功赫赫，當然是我的貢獻最大 國王陛下：（動作，想了一想，最后都搖頭否定（不不不）；你們對社會的貢獻都很巨大，但我這枚最高榮譽勛章只能授予功勞最顯著的一個人，誰是當之無愧的呢？ 爭論還在繼續(xù)，最后有位大臣推出了教師，國王聽了他的理由后點頭贊許，把勛章授予了教師。） 材料2 上課的老師是臺電視機 周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮(zhèn)上，14歲的曼紐爾?達米安正聚精會神地看著電視。別以為他是逃學(xué)或請假在家，和其他十多名9年級學(xué)生一樣，他正穿著藍色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。 上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國有近130萬名的中學(xué)生在上課時看電視。電視機扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過全國性的電視臺向?qū)W生播放不同科目的課程。“電視老師”一天要給學(xué)生上6門課，每門15分鐘。每門課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書面練習(xí)，并復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學(xué)”。 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體也對教師的職業(yè)進行了強有力的挑戰(zhàn) 材料3 電視老師的后果 墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說，在全國性的標準化考試中，許多“電視中學(xué)”的學(xué)生成績都不太理想。 在xx年，40％的“電視中學(xué)”考生未能通過全國性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25％。農(nóng)村地區(qū)9年級的“電視生”在閱讀測試時，成績還不如城里的小學(xué)二年級學(xué)生。