2019年人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《觸摸春天》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019年人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《觸摸春天》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、 掌握本課生字新詞。 2、 理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。(通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解,體會(huì)盲童安靜時(shí)怎樣觸摸春天的。) 3、 體會(huì)安靜對(duì)于生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。(通過(guò)體會(huì)安靜觸摸春天的舉動(dòng),懂得熱愛(ài)生活就能創(chuàng)造繽紛的世界。) 4、 培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生活,樂(lè)觀向上的情操。 5、 正確、流利、有感情的朗讀課文,把自己的體會(huì)通過(guò)朗讀等方式發(fā)達(dá)出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程: 一、 談話引入,觸發(fā)情感。 1、 師導(dǎo):同學(xué)們,在這明媚的春光中,我們用明亮的眼睛盡情享受這美好的春光??墒?,有一位女孩,她的眼睛卻無(wú)法看到這一切,她是誰(shuí)?(安靜)這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第十七課《觸摸春天》。(板書(shū)課題) 2、 齊讀課題,思考安靜是怎么觸摸春天。 3、 師導(dǎo):上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一位盲童安靜,她和我們一樣,也享受著這美好的春光。那么,她又是以怎樣獨(dú)特的方式來(lái)感受春天的氣息呢?今天,就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。 二、 披情入文,釋疑感悟。 1、 再讀課文,作者要告訴我們什么道理? 2、 找出中心句,畫(huà)句子。 3、 師引導(dǎo)生質(zhì)疑學(xué)文。(板書(shū) 創(chuàng)造一個(gè)繽紛世界) (1) 在現(xiàn)實(shí)生活中,真是任何人都能很好的享有生活賜予的權(quán)利,都可以創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的繽紛世界嗎? (2) 怎樣的人才能做到這一點(diǎn)呢?(樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活的人) (3) 從哪兒看出文中的安靜是這樣的一個(gè)人呢? ① 說(shuō)一說(shuō):本文介紹了一件什么事? ② 自由讀課文,在文中勾畫(huà)出盲童安靜創(chuàng)造出奇跡的相關(guān)語(yǔ)句,并讀一讀。 ③ 學(xué)生按學(xué)習(xí)提示勾畫(huà)句子,師巡視。 三、潛心會(huì)文,交流匯報(bào)體會(huì)。 1、句子一:她走的很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。 (結(jié)合第二段學(xué)習(xí),并想想聞到什么,摸到什么) ① 聯(lián)系上下文,理解為什么安靜能走得這么流暢。(課件出示句子) ② 指導(dǎo)朗讀出示句子。 小結(jié):現(xiàn)在,我們也能像安靜那樣用心去觸摸春天。安靜是那么——(板書(shū) 熱愛(ài)春天 熱愛(ài)生活)所以,她心中的春天是——(繽紛的)(生齊讀) 2、句子二:安靜在一株月季花前停下來(lái),她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 ① 為什么說(shuō)是奇跡? ② 比較以下兩個(gè)句子,哪一句更好,為什么? 她伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,伸向一朵沾著露珠的月季花。 她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 (第二句更能突出安靜是在用心感受春天,觸摸春天) 4、 句子三:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。 ① 感到驚訝的地方? ② 哪個(gè)詞說(shuō)明是不可思議?(竟然) ③ 給竟然換個(gè)詞讀讀句子。(竟然——居然) ④ 小女孩自己想到會(huì)攏住蝴蝶嗎?從哪些詞可以看出來(lái)? 小結(jié):安靜雖然什么也看不見(jiàn),但是她能感受到蝴蝶在她手心撲騰,蝴蝶雖然很小,但是也能感受到它強(qiáng)烈的求生欲望,安靜知道,蝴蝶和她一樣,也是那么熱愛(ài)春天,享受春天,她不忍心去傷害這只小生命,只想靜靜地享受這美好的春光。 5、 句子四:許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。 ① 生質(zhì)疑:安靜不是什么也看不見(jiàn)嗎?作者怎么還寫(xiě)她張望呢?用錯(cuò)詞了嗎? ② 學(xué)生思考回答。 小結(jié):安靜雖然雙目失明,但是她心靈的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉,用心去看這個(gè)世界。 四、升華情感,拓展延伸。 1、學(xué)習(xí)中心句 在安靜的心中,不僅是春天,生活的每一天都是美好的,快樂(lè)的,繽紛的!她是如此的(熱愛(ài)生活)的每一天。所以作者發(fā)出這樣的感嘆——(齊讀中心句)。 2、感情升華。 生交流自己收集的相關(guān)事例圖片資料。 五、總結(jié) 同學(xué)們,雙目失明的人憑著對(duì)生活的熱愛(ài),能為自己創(chuàng)造繽紛的世界。我們有健全的體魄,我們更應(yīng)該懷著一顆感恩的心去熱愛(ài)生活。只要我們心中有愛(ài),愛(ài)自己,愛(ài)生活,愛(ài)我們身邊美好的一切,我們都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。(畫(huà)心形) 六、作業(yè)布置 1、選擇課文中自己喜歡的段落背誦下來(lái)。 2、閱讀海倫凱特作品《假如給我三天光明》,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、體會(huì),仿寫(xiě)一小段文章。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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