2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 28《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 28盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)欣賞文章美。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、有感情地朗讀課文。2、多角度理解文章主旨。3、學(xué)習(xí)欣賞文章美?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1、給下列加點(diǎn)字注音。嬉戲（ ） 哞哞（） 潺潺（） 眨（ ）巴紅潤(rùn)（） 孿生（ ） 癢酥酥（） 踉踉蹌蹌（ ）2、解釋下列詞語(yǔ)。嬉戲_ 潺潺_孿生_踉踉蹌蹌_ 3、給下列各句橫線處填上恰當(dāng)?shù)寞B詞。、從附近的叢林里飛來(lái)一只螢火蟲，_地，閃著_的光。、他_、_地往家走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。、人們常?？吹剿麄z在陽(yáng)光下、月光下，像好朋友似的_。、帶他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒_地叫，羊兒_地叫，走過(guò)小木橋去聽(tīng)_的流水聲。4、關(guān)于課文有下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、這是一篇美麗的童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意的境界。B、對(duì)于像盲孩子一樣孤單的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。C、在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。D、作者讓“影子”跟盲孩子講話、牽手，最后還變成了一個(gè)有生命的美麗的孩子，這些想像都是毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的，是胡亂編造出來(lái)哄騙小孩子的。5、課文講了什么故事？ 本文的主要事件是什么？【課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界。賣火柴的小姑娘、白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘在這美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗禮。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這美麗的抒情童話世界，認(rèn)識(shí)新的伙伴盲孩子和他的影子。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見(jiàn)上文）二、自主探究，釋疑解惑。（一）、有感情朗讀學(xué)生接讀全文，注意融入自己的情感1、梳理課文情節(jié)發(fā)展2、體會(huì)盲孩子的心情變化（二）、細(xì)心來(lái)品味1、美的意境：課文營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意的境界。試從文章找出有關(guān)的描繪，并品味其作用。(1)、按句排行，句式短小活潑(2)、大量運(yùn)用疊詞（三）、多角度探討關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來(lái)理解。除了以下兩種，你還有別的看法嗎？（見(jiàn)課后習(xí)題一）三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練1、童話是兒童文學(xué)的一種，常通過(guò)豐富的、_和_來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。2、本文從“影子”“螢火蟲”對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中可概括出主題_；“影子”也獲得生命，從中又可概括出主題_3、仿寫：美，是藍(lán)天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。愛(ài)，_，_。4、你在生活中有過(guò)幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)自己也感到幸福的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談。_【拓展檢測(cè)案】一、閱讀下面文字，完成14題。風(fēng)停了，雨停了，天晴了。月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮。又過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了。今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早。月亮和太陽(yáng)同時(shí)懸掛在天上。還有那盞螢火蟲燈。這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。他眼睛里的那個(gè)黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。他看見(jiàn)了周圍的一切！他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見(jiàn)了太陽(yáng)、月亮，還看見(jiàn)了那么多螢火蟲組合的燈。他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)的彎彎的彩虹。他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵，還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。他的影子就站在他身邊，和他手拉著手。他轉(zhuǎn)過(guò)臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。他發(fā)現(xiàn)，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個(gè)衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤(rùn)的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。人們說(shuō)，他們像一對(duì)孿生兄弟。他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。1、為什么“今天月亮特別亮”，“今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早”？答：_2、盲孩子見(jiàn)到光明后，文章連用了幾個(gè)“看見(jiàn)了”句子，有什么作用？答：_3、“他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子”一句在全文有何作用？答：_4、你認(rèn)為是什么使盲孩子見(jiàn)到光明？答：_二、閱讀下文，完成文后問(wèn)題：陽(yáng)光地帶喬葉春季的一天中午，我下班回到家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。我把被子抱出來(lái)，曬在了晾衣繩的兩端，吃過(guò)午飯，我便上班去了。下班回來(lái)，我一進(jìn)家門，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在了陽(yáng)光最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的地呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。它們當(dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房間，開(kāi)得最漂亮的那盆鮮花、做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣，都是我的。我知道，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這些情節(jié)不是偶然。人生短暫而漫長(zhǎng)的征途上，給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)：寂寞：_綿綿不絕：_2、第段畫線句采用了_的寫作方法。其作用是_。3、第、兩段都運(yùn)用了_的修辭手法，其中“溫暖”和“清涼”都有雙層含義：“溫暖”一是指_，二是指_；“清涼”一是指_，二是指_。下文中和這兩段相呼應(yīng)的一句話是：_。4、第段為什么說(shuō)“這些情節(jié)不是偶然”？答：_5、文章題為陽(yáng)光地帶，它有何深刻的含義？在全文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。答：_6、第段作者連用個(gè)“最”字的作用是_7、請(qǐng)結(jié)合文章所抒發(fā)的思想感情和你的實(shí)際生活感受，仿照第段畫線句的句式，再舉例。答：_答案【課內(nèi)探究案】二、（一）1、梳理課文情節(jié)發(fā)展（ 盲孩子很寂寞“影子”的陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖困境中來(lái)自螢火蟲、影子以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他得到光明 ）2、體會(huì)盲孩子的心情變化（ 很寂寞很快樂(lè)從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)）（二）1、美的意境：課文營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意的境界。試從文章找出有關(guān)的描繪，并品味其作用。(例如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”；“聽(tīng)潺潺的流水聲” 作用：吸引感染讀者，使讀者獲得美的熏陶。)2、美的語(yǔ)言：(1)、按句排行，句式短小活潑（例句略。作用：適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理）(2)、大量運(yùn)用疊詞（例如:靜靜、輕輕、潺潺、幽幽作用：不僅使描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語(yǔ)氣，瑯瑯上口）三、1、想象、幻想、夸張2、略3、是風(fēng)雨中的一把雨傘，是黑暗中的一支蠟燭【拓展檢測(cè)案】一、1、天空被雨水洗過(guò)，所以月光顯得特別亮。盲孩子重見(jiàn)光明后，因?yàn)樾那楹?，所以覺(jué)得月亮特別亮、太陽(yáng)格外早。2、突出盲孩子見(jiàn)到光明后的驚喜、驚奇。3、點(diǎn)明文章中心。4、在“影子”、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮的關(guān)愛(ài)中，重新獲得光明。二、1、清靜、孤獨(dú)。延續(xù)不斷。2、對(duì)比 突出母親為了給“我”溫暖而犧牲自己，甘愿忍受清涼，也表現(xiàn)“我”為此深受感動(dòng)，深感幸福。3、比喻被子的溫度高，暖和。母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。 被子的溫度低。母親為“我”阻擋風(fēng)霜承受的艱辛。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。4、因?yàn)檫@些都是母親愛(ài)“我”而特意安排的，由此突出了母親對(duì)“我”的愛(ài)凝聚5、題目的含義：陽(yáng)光充足的地方；母愛(ài)的溫暖。作用：“陽(yáng)光地帶”是全文的線索，也是文章的主旨所在。6、突出（或：強(qiáng)調(diào)）了母親對(duì)“我”的愛(ài)的偉大、無(wú)私。7、家里最舒適的那張床、書房里最寬大的那張書桌（或：衣櫥里最美麗的那件衣裳、書桌旁最明亮的那盞臺(tái)燈）小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)