2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《西沙漁人》教案2 浙教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《西沙漁人》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問(wèn)題；感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)剛之氣。 　　2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掙”、“扎”；理解18個(gè)新詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“甚至”、“頓時(shí)”造句。 　　3.能正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 　　初步學(xué)會(huì)默讀課文，能帶著問(wèn)題，邊讀邊思考。感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。 　　　1.——讀題，從課題中你知道了些什么？ 　　　2.——出示課文插圖。通過(guò)看圖，問(wèn)學(xué)生這里描繪了怎樣一幅場(chǎng)景？ 　　二、自學(xué)課文，要求： 　　　1.——借助拼音讀準(zhǔn)生字，通讀課文。 　　　2.——?jiǎng)澇霾焕斫獾脑~語(yǔ)，嘗試自己解決。 　　　3.——默讀"自學(xué)提示"，提出疑難問(wèn)題。 　　三、檢查自學(xué)。 　　　1.——出示帶生字的詞，讀一讀。 　　　2.——請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀。 　　　3.——板書(shū)"煉"，注意不要寫(xiě)成"練"，可結(jié)合"鍛煉"的本義來(lái)理解。 　　　4.——討論難理解的詞語(yǔ)。 　　　5.——學(xué)習(xí)"自學(xué)提示"，明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。 　　　　　讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，自己先提出問(wèn)題，在教師幫助下篩選、歸類(lèi)、整理。然后討論用什么方法解決這些問(wèn)題。學(xué)生的提問(wèn)經(jīng)梳理后主要可能有以下幾個(gè)： 　　　　（1）西沙漁人設(shè)計(jì)的釣鉤是怎樣的？ 　　　　（2）西沙漁人是怎樣釣鯊魚(yú)的？ 　　　　（3）為什么說(shuō)西沙漁人是機(jī)智、剽悍的海獵手？ 　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)。 　　　　第一段（第1、2自然段）概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉，機(jī)智、剽悍的海獵手。 　　　　第二段（第3、4自然段）具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚(yú)的。 　　　　第三段（第5自然段）講西沙少年相約釣鯊魚(yú)。 　　五、布置作業(yè)。 　　　　1.——有感情地朗讀課文。 　　　　2.——完成作業(yè)本第1、2、3題。 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)回顧。 　　　1.——西沙漁人給你留下了怎樣的印象？ 　　　2.——什么叫“機(jī)智”、“剽悍”？ 　　二、學(xué)習(xí)課文第一段。 　　　1.——默讀第1、2自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出西沙漁人的機(jī)智、剽悍？ 　　　2.——討論交流，理解句子。 　　　　（1）他們駕一葉扁舟就敢出沒(méi)在波濤險(xiǎn)惡的南海上。 　　　　　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：一葉扁舟，波濤險(xiǎn)惡 　　　?。?）他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚(yú)。 　　　　　　重點(diǎn)理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至 　　　?。?）但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚(yú)。 　　　　　　A、哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了西沙漁人的剽悍？（偏偏） 　　　　　　B、鯊魚(yú)很兇猛異常，從哪兒可以看出？ 　　　　　　C、指導(dǎo)朗讀。 　　三、深入閱讀第二段。 　　　1.——自讀第3自然段，思考：西沙漁人設(shè)計(jì)了一種怎樣特殊的釣鉤？ 　　　?。?）"特殊"在哪兒呢？請(qǐng)學(xué)生找出文中句子讀一讀。 　　　?。?）讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)試著畫(huà)畫(huà)這種特殊的釣鉤。 　　　?。?）想象說(shuō)話：從西沙漁人設(shè)計(jì)的這種特殊釣鉤，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 　　　2.——指名朗讀第4自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚(yú)的？ 　　　?。?）四人小組展開(kāi)交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)釣鯊魚(yú)的過(guò)程。 　　　?。?）比較：這種釣魚(yú)的方法與我們平時(shí)所見(jiàn)的釣魚(yú)法一樣嗎？ 　　　?。?）討論：西沙漁人為什么要用這種方法？可見(jiàn)西沙漁人是怎樣的？（讓鯊魚(yú)拖著小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚(yú)的體力，使鯊魚(yú)疲勞，表現(xiàn)了西沙漁人的“智”。） 　　　?。?）除了看出西沙漁人非常機(jī)智，你還看出了什么？（西沙漁人的“剽悍”）從哪些句子可以體現(xiàn)出？ 　　　　　　A、放盡釣繩，小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚(yú)拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。 　　　　　　B、等到它無(wú)力再拖動(dòng)小帆船時(shí)，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚(yú)一露出水面，還來(lái)不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚(yú)頓時(shí)斷了氣。 　　　　（5）——指導(dǎo)朗讀句子。 　　　3.課堂小結(jié)。 　　四、布置作業(yè)。 　　　　完成作業(yè)本第6題。 第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。 　　　1.——聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　　2.——你敬佩西沙漁人嗎？為什么？ 　　　3.——導(dǎo)人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時(shí)光是怎樣度過(guò)的呢？ 　　二、學(xué)習(xí)第5自然段。 　　　1.——齊讀這一自然段。 　　　2.——討論交流。 　　　?。?）西沙漁人的入門(mén)考試是什么？ 　　　?。?）西沙少年到了幾歲時(shí)，就相約去釣鯊魚(yú)了？ 　　　　　　A、聯(lián)系自己，談?wù)劯惺堋? 　　　　　　B、比較童年生活，加深體會(huì)。 　　　　（3）怎樣才會(huì)被公認(rèn)是夠資格的西沙漁人呢？ 　　　3.——學(xué)生自由背誦第5自然段并嘗試聽(tīng)寫(xiě)。 　　三、——布置作業(yè)。 　　　1.——聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。 　　　2.——完成作業(yè)本第4、5題。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)