2019年四年級語文上冊《徐悲鴻勵志學畫》教學設計2 蘇教版.doc

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2019年四年級語文上冊徐悲鴻勵志學畫教學設計2 蘇教版一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。2、學會19個生字，其中二條綠線內(nèi)的10個只識不寫，理解生字組成的詞語。3、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。4、喚醒學生探究意識，對學生理解能力，表達能力的障礙進行診斷與矯治二、教學重、難點：重點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”感情徐悲鴻勤學苦練的精神。（這是教學中的主要內(nèi)容）難點：理解文中外國學生出言不遜的話對徐悲產(chǎn)生的影響以及為什么會產(chǎn)生這樣的影響？（不結(jié)合當時的時代背景學生很難理解，并且這也是徐悲鴻勵志學畫的原因?？蓪W生對于當時有背景不了解，所以把這個作為學習的難點。）三、教學評價設計1、在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用精讀多思，圈畫、討論、交流等方式引導學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會人物特點。3、通過理解文中的成語、格言來加深對課文的理解，對人物特點的感悟。4、在學習的過程中喚醒學生探究意識，對學生理解能力，表達能力的障礙進行診斷與矯治。四、教與學的準備：學生：完成課前預習單。讀好書，了解作者的生平資料。教師：1、多媒體課件。把課文學習有關(guān)的方面直觀的展示給學生。2、作者生平資料，五、教學課時：2課時教學過程：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握一、初讀課文，整體感知。1、導入揭題，質(zhì)疑讀書。（1）、師：今天我們來認識一位著名的畫家。板書：徐悲鴻。問：同學們認識他嗎？結(jié)合自己搜集的資料來簡要認識一下。出示徐悲鴻奔馬圖。（2）、引導討論。圖上馬畫得好嗎？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？（3）板書題目，學生齊讀。理解“勵志”由題目質(zhì)疑，（激發(fā)學生學習的興趣）2、初讀感知，借助預習單，檢查預習中的基礎知識的掌握情況。（1）、出示生字詞語（課件展示：嫉妒、禮貌、激怒、勵志、疲倦、陳列、臨摹 優(yōu)異、承認、震驚、刻苦努力）學生讀詞語，檢查學生是否把字音讀準確，對比記憶字形。初步理解個別詞語的意思。（2）、學生按自然段試讀，注意正音。平舌音“租、錯”翹舌音“認、省”前鼻音“倦、犯”后鼻音“仰、省”（3）指導讀長句子：徐悲鴻在高等美術(shù)學校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試?？繝幷撌菬o法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!（學生的長句子讀得不怎么好，掌握不住停頓，每節(jié)課都找出長句子進行分析。）3、再讀課文，整體感知。 （1）指名學生讀書，讓學生糾正不確定的讀音，學生默讀圍繞“勵志”感受人物特點。邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？ （2）讓學生說一下課文主要寫了什么？交流每一自然段的意思，對課文中不理解的地方提出疑問。 （3）交流文中的徐悲鴻給你留下的印象，課文中哪些地方讓你有這些印象。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破二、精讀感悟，體會人物特點。1、學生自讀第一自然段。了解徐悲鴻當時所處的環(huán)境。學生讀書后交流一下學習所得，讓學生了解到年輕的徐悲鴻很有才華，因此得到名師指點，也引起外國學生的嫉妒。（事情的起因，對于下文的學習很重要，因此讓學生好好分析。）2精讀二、三小節(jié)體會徐悲鴻為什么勵志學畫。（1）學生自讀書，邊讀邊體會，在書上畫出有關(guān)的句子，簡要寫出自己的所感。（2）引導學生交流。指名讀外國學生的話。課件出示。學生讀后談體會?！疤焯谩痹谶@里指什么？外國學生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？A、讀書交流，談體會B、指導讀第二節(jié)。從“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，體會外國學生的傲慢、欺人的語氣。C、學生表演一下，感受外國學生的狂妄自大。（2）指名讀第三小節(jié)，說說徐悲鴻立下的志向是什么？課件出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”A、這句話中的“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人？B、指名再讀外國學生的話。從“激怒”這個詞你能體會到什么？C、師：外國人的話多么令人氣憤，請一位同學來讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)？指名讀。（6）、齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。思考討論：“真正的中國人”是怎樣的？(讓學生通過反復對比讀書來體會徐悲鴻在當時情境下立志為國爭光的精神。)三、寫字練習，鞏固生字。第二課時四、復習上節(jié)課所學。1、聽寫生詞。嫉妒、禮貌、激怒、勵志、疲倦、陳列、臨摹 優(yōu)異、承認2、指名讀書，說一下徐悲鴻為什么勵志畫畫。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破五、精讀感悟，體會人物特點。1、精讀四、五、六節(jié)。體會徐悲鴻的刻苦勤奮。（1）學生讀書，在書上畫出表現(xiàn)徐悲鴻刻苦勤奮的句子，寫出自己的感受。課件出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學習。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！薄皧^發(fā)”的意思是什么？應該怎么讀這句話。（2）從第五小節(jié)感受徐悲鴻的刻苦精神。抓?。骸懊糠旯?jié)假日、常常、一整天、”來體會徐悲鴻的刻苦勤奮。學生說一下自己讀書的感受。（3）從第6小節(jié)來感受徐悲鴻的清苦的生活。學生自己讀書體會。課件出示：“徐悲鴻的生活_。他只租了_，經(jīng)常每餐只用_和_，為的是省下錢來_。”從：“小閣樓、一杯白開水和兩片面包?！斌w會他生活的清貧，而襯托他“奮發(fā)努力”的精神。指導讀書，讀出自己的感受。（4）學生總結(jié)一下學習所得，加深對徐悲鴻刻苦努力的印象。2、精讀第七、八節(jié)（1）“從功夫不負有心人”入手來感受徐悲鴻的成功。A、學生讀第七小節(jié)，結(jié)合“功夫不負有心人”的意思。B、討論交流：“功夫”的意思？“有心人”是什么意思？徐悲鴻下了怎么樣的功夫？取得了什么成績？C、指導學生讀書。2、從理解“震驚”入手，思考：那個外國學生為什么震驚？從哪看出外國學生態(tài)度改變了？指導朗讀。六、總結(jié)全文，感受到徐悲鴻的愛國之心。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓練1、總結(jié)人物特點，讀出語氣，讀出感情。（1）學生總結(jié)一下徐悲鴻的人物特點，應該用什么語氣讀？（2）體會那個外國學生的前后兩次說話的語氣。2、處理課后習題，讓學生利用個別詞語造句?！凹刀?、禮貌、優(yōu)異”造句。（提醒學生把話說完整，注意糾正學生說錯的地方。）3、結(jié)合課文內(nèi)容說說對“功夫不負有心人”“有眼不識泰山”理解，聯(lián)系自己的學習生活來說說。從“功夫不負有心人”中感受徐悲鴻的刻苦勤奮。從“有眼不識泰山”來體會外國學生對徐悲鴻的歉意和尊重。4實踐活動：（1）組織學生課外閱讀，了解中外名人勵志勤奮學習刻苦研究的故事，舉行故事會。（2）搜索徐悲鴻勤奮學習的故事，以及他的美術(shù)作品照片，舉行一個徐悲鴻作品展示。7、徐悲鴻勵志學畫外國學生 徐悲鴻嫉妒 才華很不禮貌沖著 被激怒（立志）甘拜下風 震驚附錄:徐悲鴻勵志學畫預習單班級 _姓名_一、 我會識認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅 ，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。正確規(guī)范 糾正寫錯的字：把不滿意的字再寫一個：二、 我會讀1、自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲我讀了_遍；我能夠做到：正確 流利 2、摘抄你認為值得積累的詞語并讀一讀，比如：嫉妒、禮貌、激怒、勵志、疲倦、陳列、臨摹 優(yōu)異、承認如果課文中不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字典（詞）典嘗試理解；自己不能解決的還可以和同伴交流。_三、 我會思考你做到了嗎？一邊讀課文一邊思考：課文中寫出了徐悲鴻的什么特點？這里還可以記下你讀書時的疑問。_四、查找作者有關(guān)的資料和作品，了解當時的寫作背景。五、搜集一些有關(guān)古人勤苦刻苦的故事，準備名人故事會。教后反思：成功之處：1、在教學過程中，加強學生讀書，在讀書中悟，在悟中學，通過重點詞語的理解來理解課文內(nèi)容，了解人物的特點。具體教學中組織學生進行有效的討論交流，最后的教學效果很好。2、抓住課文的特色“對比”寫法的運用，外國學生前后態(tài)度的變化，徐悲鴻生活艱苦卻學習刻苦的對比。讓我們更能體會人物的特點，在教學中讓學生分別從對比處入手展開討論，來理解課文的內(nèi)容，從而讓學習變得更容易。不足之處：課文中的切入點很多，在教學中都想去抓，但在有限的時間內(nèi)去什么也抓不實，從而造成在學習中對重點的段落分析得不夠透徹。教學建議：這篇課文的線索很明白，有明暗兩條，順線走便能輕松完成教學任務，可為了完成“喚醒學生探究意識，對學生理解能力，表達能力的障礙進行診斷與矯治。”的既定目標，而設計了好多環(huán)節(jié)，來引導學生學習，反而加強了學習的難度。所以在教學中就按徐悲鴻的刻苦勤奮，外國學生對中國學生前后的態(tài)度變化來教學，充分的體會人物的特點。小學教育資料好好學習，天天向上！第 7 頁 共 7 頁