2019年秋季版 二年級(jí)語文上冊(cè)第7課植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)2教科版 .doc

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植物媽媽有辦法 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。 2.學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。 3.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。 教學(xué)過程： 一、談話引入課文 1.由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。 2.齊讀課題： （1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。 （2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。 2.學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字） 3.學(xué)生自己讀課文，要求： （1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？ （2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號(hào)。 4.教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。 三、帶著問題，在朗讀中感悟 1.讀第1節(jié) 啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。 2.朗讀2、3、4節(jié) （1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？ （2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。 （3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語。 3.自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。 4.試著背誦課文。 四、實(shí)踐活動(dòng) 讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？ （學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。） 第二課時(shí) 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。 達(dá)標(biāo)過程： 一、鞏固朗讀、背誦 1.齊讀課文，回憶課文內(nèi)容； 2.分組練習(xí)有感情朗讀課文。 3.學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。 4.“接龍”方式檢查背誦情況； 二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字 1.讀“讀讀抄抄”里的詞語。 （1）強(qiáng)調(diào)詞語重疊時(shí)輕聲的讀法； （2）仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。 （3）學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的詞語。 2.識(shí)記生字； （1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲） （2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；） （3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式； （4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。 3.指導(dǎo)書寫； （1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置） （2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理） 4.練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確。 5.小結(jié)書寫情況。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁