2019年蘇教版四年級語文第7課《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案.doc

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2019年蘇教版四年級語文第7課徐悲鴻勵志學(xué)畫教案教學(xué)過程修改意見7、徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。2、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教學(xué)重、難點：1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教法：情境式啟發(fā)式讀悟式學(xué)法：自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：1、徐悲鴻的圖片及介紹2、課件3、要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細地介紹一幅他地作品教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清段落教學(xué)過程：一、 揭示課題1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻奔馬圖，提問：這是一幅國寶級作品。誰見過，并且能為我們介紹一下它？2、談話：它的作者就是（板書課題）3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補充？4、組織解題：“勵志”是什么意思？通常什么時候需要“勵志”？指名連起來說說題目的意思。讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒有解決？二、 初讀課文1、輕聲自讀課文，要求：認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個生字的音。在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？3、指導(dǎo)寫生字：出示生字詞，齊讀再次正音。突出重點，分類指導(dǎo)寫字。學(xué)生描紅，教師巡視。三、再讀課文，理清段落1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。3、小結(jié)：一（13）二（47）三（8）四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？2、布置作業(yè)：熟讀課文。聽寫詞語。用一兩句連貫通順的話概括課文的主要意思。了解當(dāng)時的歷史背景，及當(dāng)時中國的世界上地位。教學(xué)反思：教學(xué)過程修改意見第二課時教學(xué)內(nèi)容：細讀課文教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞。2、組織反饋。3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？二、 細讀課文1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？2、那位外國學(xué)生說了什么？默讀外國學(xué)生的話，思考：這段話有幾層意思？哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？從中，你體會到什么？（討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語氣。）3、提問：那么，這個外國學(xué)生為什么敢這么說呢？誰能結(jié)合資料談?wù)劇?、提問：如果當(dāng)時你在場，你會怎樣？5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”提問：“激怒”是什么意思？“激怒”的人會怎么做？徐悲鴻被激怒了，說明了什么？激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會這樣？你支持他這么想嗎？為什么？ “真正的中國人”是指什么樣的人？他打算用什么樣的“事實”來讓那些瞧不起中國人的人重新認(rèn)識“真正的中國人”？6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會這么想，這么做的。7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們用朗讀來表達我們的想法吧。8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論：比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會。提問：這兩個句子，你覺得那個句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子？從哪些詞語可以看出來？你喜歡它們嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀，強調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。理解它們的意思，體會它們所表達的思想感情。9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會。10、組織交流。11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負有心人”。提問：這兒的“功夫”指什么？這個詞語還有什么意思？徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。（抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句，通過讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。）聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？12、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？13、討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。B外國學(xué)生震驚，佩服。14、出示這次外國學(xué)生說的話。提問：與第一次語言進行比較，有什么不同？（從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析）什么叫“有眼不識泰山”？這句話通常是用來形容什么的？外國學(xué)生這么說，說明了什么？引起變化的原因是什么？現(xiàn)在，徐悲鴻此時內(nèi)心可能有什么想法呢？15、談話：是呀，只有用事實才能讓他們重新認(rèn)識真正的中國人。出示句子“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！比?、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。（2）完成課后練習(xí)3、4題。（3）為“真正的中國人”主體班會搜集資料。教學(xué)反思：主備人：*總24教學(xué)過程修改意見第三課時教學(xué)內(nèi)容：進行課堂練習(xí)教學(xué)過程：一、聽寫：二、辨析，組詞：努（）列（）棟（)試（）怒（）烈（）練（）式（）租（）倦（）陳（）負（）祖（）港（）陣（）付（）三、寫出課文的主要內(nèi)容，盡量用上這些詞句：嫉妒激怒勵志不知疲倦日夜奔馳勇往直前陳列臨摹震驚功夫不負有心人。有眼不識泰山。四、結(jié)合課文內(nèi)容說說你對“功夫不負有心人。” 和“有眼不識泰山?！钡睦斫?。五、中國人中，像徐悲鴻這樣“為國勵志”的“有心人”還有很多，你能列出幾位并簡要寫出他們的最大成就來嗎？如：徐悲鴻世界知名畫家板書設(shè)計：學(xué)畫受辱轟動6、徐悲鴻勵志學(xué)畫震驚（功夫不負有心人）教學(xué)反思：小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 8 頁 共 8 頁