2019年語文六年級下冊第一單元說課標(biāo)說教材.doc

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2019年語文六年級下冊第一單元說課標(biāo)說教材 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我說的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語文六年級下冊第一單元。這五篇課文，其中《養(yǎng)花》、《古詩二首》和《山中雜記》要求精讀，《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》要求略讀，這五篇課文涵蓋勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣，同時蘊含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學(xué)習(xí)之樂、群居之樂。本單元突出的特點就是圍繞“樂趣”展開教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活中有許多趣事。只有熱愛生活，才能享受生活之趣，熱愛自然，就能體會自然之樂。 一、說課標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)語文分為三個階段，目標(biāo)螺旋上升，整體推進。第三學(xué)段目標(biāo)是建立在第一、二學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，更重視閱讀和寫作。 1、第三學(xué)段目標(biāo) （一）識字與寫字 1．有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 （二）閱讀 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 2．揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 3．學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 （三）習(xí)作 1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。 2．能寫簡單的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 并修改自己的習(xí)作，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 （四）綜合性學(xué)習(xí) 1．了解查找資料、運用資料的基本方法。 2.嘗試寫簡單的研究報告，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。能組織討論、進行專題演講。 2、單元目標(biāo) 教材共安排了八個專題，每個專題人文內(nèi)涵豐富，蘊含教育意義。圍繞本冊目標(biāo)，第一單元主題是“樂趣”確定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： （一）識字寫字 學(xué)會36個生字，正確讀寫理解新詞，抄寫指定段落。 (二）閱讀 1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和默讀課文，背誦文中喜歡的段落。 2、繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中關(guān)鍵詞句的意思，體會其中表情達意的作用。從而體會文中表達的人生感悟。 （三）習(xí)作 學(xué)生能在寫作中圍繞“樂趣”這個主題，寫一篇記敘文或讀后感來表達自己的真情實感。 (五）綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)運用多種方法搜集資料，在匯報交流中提高總結(jié)及口語能力，在交流學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對人生感悟的理解共鳴感。 二、說教材 1、編寫特點： （1）單元導(dǎo)讀、課例、口語交際、回顧拓展都緊緊圍繞“人生感悟”安排，各部分內(nèi)容成為一個互相聯(lián)系的有機整體。聽、說、讀、寫各種活動密切配合，前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流。 （2）精心安排精讀和略讀。 （3）加強導(dǎo)學(xué)功能轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。 課文后的“思考練習(xí)”突出重點，兼顧理解和表達引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思考。引導(dǎo)學(xué)生交流收獲、體會，特別側(cè)重就閱讀、習(xí)作、習(xí)慣養(yǎng)成的某一方面，進行交流小結(jié)，以漸漸悟到讀、寫的一些基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、編寫體例: 點明專題的單元導(dǎo)讀，精選的課例，口語交際習(xí)作和回顧拓展。課例包括3篇精讀課文和2篇略讀課文，口語交際習(xí)作包括訓(xùn)練學(xué)生口頭表達和交際能力的口語交際和與其結(jié)合的習(xí)作?；仡櫷卣褂?個欄目組成，包括2個固定欄目：交流平臺、日積月累，還插進了機動欄目展示臺。 3、內(nèi)容結(jié)構(gòu) 單元導(dǎo)讀中明確提出了本組教學(xué)的主要目標(biāo)—樂趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會欣賞，學(xué)會品味。 三、說建議 （一）說教學(xué)建議 根據(jù)課標(biāo)和教材特點，教學(xué)中要： 1、請學(xué)生課前搜集資料，了解文章的時代背景。 針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會自己思考一些東西。 2、理解文章內(nèi)容時，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。 （二）說評價建議 教學(xué)離不開評價，為了喚醒學(xué)生沉睡的潛力，為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，要評價學(xué)生的： 1、課堂表現(xiàn)：包括聽講、討論、發(fā)言。 這項內(nèi)容采取學(xué)生自評、小組互評和教師評等相結(jié)合的方法評價學(xué)生。學(xué)生、組長、教師各有一張表，每周評一次，期末統(tǒng)計。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評價，又體現(xiàn)了定性的評價。 2評價寫作能力：包括日記、練筆和習(xí)作。 堅持鼓勵為主，把學(xué)生的習(xí)作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個等級。尤其重視學(xué)生習(xí)作中遣詞造句是否應(yīng)用了積累的語言素材。要關(guān)注習(xí)作水平不高的學(xué)生，認(rèn)真批閱他們的習(xí)作，努力發(fā)現(xiàn)他們使用的佳詞。這樣他們在寫作的過程中不斷受到激勵，逐漸形成運用語言的能力。 這樣評價能反映學(xué)生在活動中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評價，起到了很好的肯定、激勵作用。 (三）說課程開發(fā)與利用 1、語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊等。 2、與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。 3、 創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 8 頁 共 8 頁