2019年(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第8課《烏鴉喝水》教案 蘇教版.doc
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2019年(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第8課《烏鴉喝水》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“辦法”兩個(gè)字。 2、通過(guò)多種方法正確、流利的朗讀課文。 3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多種方法朗讀,感悟課文。 教學(xué)難點(diǎn):明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、各種瓶子若干個(gè),小石子若干個(gè) 2、動(dòng)畫(huà)課件 3、各色五角星多個(gè)(用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,看老師寫(xiě)一個(gè)字“烏”,(標(biāo)上拼音),讀,再來(lái)一遍。加上一點(diǎn)是什么 今天,老師就為同學(xué)們介紹一種鳥(niǎo) (貼烏鴉圖)你們看,它是誰(shuí)?我們把它的名字寫(xiě)到黑板上去,看,去掉鳥(niǎo)眼就是“烏”烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎?那是哪個(gè)鴉呢?誰(shuí)能告訴我他用的是哪種識(shí)字方法?(板書(shū):烏鴉)齊讀。今天教師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于烏鴉的童話(huà)故事,板書(shū)喝水,這個(gè)字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,讀,連起來(lái)讀,加上題號(hào),再來(lái)一遍。 二、新課 讀文 認(rèn)字 同學(xué)們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?那就快快拿出課文,認(rèn)真地聽(tīng)老師讀一讀吧。 同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真!想讀嗎?注意聽(tīng)清 老師的要求,邊讀邊標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,努力把課文讀正確,聽(tīng)清楚了嗎?開(kāi)始吧! 課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎?那我可要考考你了。 (1) 看!如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來(lái)吧。(有拼音逐個(gè)出現(xiàn)) (2)去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(各種形式讀,指讀,你讀,你讀,你再讀,組個(gè)詞讀,連起來(lái)讀)重點(diǎn):翹舌音(翹舌音你都讀得這么,你當(dāng)小老師教教大家) (3)真了不起,都讀對(duì)了,小烏鴉可要把生字送回到課文中去了,讓我們?cè)俅舐暤亟腥樗鼈兊拿职桑?領(lǐng)讀烏) (4)如果有哪個(gè)字你記得還不夠清楚,沒(méi)關(guān)系,我們還會(huì)遇到它,到時(shí)你可以把它再多讀幾遍。 (二)讀文感知文意 1、接下來(lái),誰(shuí)能告訴老師課文中有幾個(gè)自然段呢?那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?第一自然段,第二、第三自然段,老師來(lái)讀課題! 注意聽(tīng)學(xué)生讀教師糾錯(cuò) 剛才在聽(tīng)同學(xué)們讀課文的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字(指生讀喝)在課文中出現(xiàn)了好幾次,你能把課文中帶有喝的詞語(yǔ)找出來(lái)嗎?比一比誰(shuí)最快? 找到了嗎?讀出來(lái) 學(xué)生邊說(shuō),老師并依次板書(shū):找水喝、喝不著、喝著水了 同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)呀 結(jié):其實(shí)這篇課文就是向我們講述了,烏鴉先(找水喝),可是(喝不著),最后(喝著了)的故事。這個(gè)“著”字,還有其它的讀音嗎?組個(gè)詞吧! 三、細(xì)讀,品讀體會(huì) 第一自然段 找水喝(1)、(指:找水喝)你知道,小烏鴉為什么找水喝嗎?快來(lái)讀讀這句話(huà)?同學(xué)們,你們看這兩個(gè)字,長(zhǎng)得多像呀,你有什么好辦法分清楚嗎?快來(lái)讀一讀吧!口字旁的__,三點(diǎn)水旁的__???,誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞 (2)、同學(xué)們,你知道口渴是什么感覺(jué)嗎? (3)、你能通過(guò)讀把這種口渴的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)嗎?誰(shuí)想試試 指導(dǎo)讀:渴得都快說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。范讀。 是呀,多渴呀,看!小烏鴉找水去了,它飛呀飛呀,飛到了這兒有水嗎?又飛到了這兒,有水嗎?這兒有嗎?小烏鴉還飛了好多的地方,于是課文中用了一個(gè)詞。 指導(dǎo)語(yǔ)言:誰(shuí)能把這只口渴的小烏鴉,到處找水渴通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。 喝不著(1)、就在小烏鴉只剩一點(diǎn)點(diǎn)力氣的時(shí)候,他忽然看到了一個(gè)瓶子,瓶子里有水,是這個(gè)嗎?是這個(gè)?還是這個(gè)?你是從哪兒知道的?把那句話(huà)讀出來(lái)。同意嗎?是呀,就是這個(gè)瓶子(貼)水不多,口又小 (2)哎,好不容易找到了水,卻盛在這樣一個(gè)瓶子里,烏鴉的心情怎樣呀!快來(lái)讀讀最后的這句話(huà)吧!怎么辦呢? 讀,沒(méi)聽(tīng)出來(lái)你的著急,疑問(wèn)的語(yǔ)氣再?gòu)?qiáng)烈一點(diǎn)。 第三自然段 喝著了(指喝不著)是呀,多著急呀!快來(lái)看看小烏鴉是怎么做的吧?錄像 同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到了什么?那一個(gè)一個(gè)放是怎樣放呢?用你的手當(dāng)作烏鴉的嘴來(lái)試試吧。另一只手當(dāng)作瓶子,往里面一個(gè)一個(gè)地放吧。小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路,多累呀!快別放了,你真是一只堅(jiān)持到底,不肯放棄的小烏鴉! 在小烏鴉的努力下,水怎么樣了?(手勢(shì)快速增高)那是怎么樣的,用你的手勢(shì)來(lái)告訴老師。課文中用的是哪個(gè)詞。 漸漸的意思就是_____,誰(shuí)能用這樣的句式,再來(lái)說(shuō)一句話(huà)。 3、烏鴉喝到水了,心情怎么樣呀!那你就高興地讀一讀吧! 指導(dǎo)讀 想想烏鴉喝到水的高興,再讀一讀! 評(píng)價(jià)語(yǔ)言 是呀,小烏鴉多高興呀~! 第二自然段 同學(xué)們,小烏鴉為什么會(huì)運(yùn)用這個(gè)辦法呢?是呀,這只小烏鴉多么善于觀察呀!快來(lái)讀讀這句話(huà)吧! 老師也想讀。烏鴉看見(jiàn)旁邊有小石子,想出辦法來(lái)了。 許多 沒(méi)有它不行嗎?為什么不行?(幾個(gè)不行嗎?)許多是多少呀!這么多夠不夠,再加幾個(gè)夠不夠?這回夠不夠?原來(lái),要這么多小石子呀。把你的理解帶進(jìn)去讀一讀吧。 指導(dǎo)讀 只有這么多,再多一點(diǎn) 評(píng)價(jià)語(yǔ)言 這回足夠了 多好的辦法呀!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想“如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子,小烏鴉怎樣才能喝到水呢?同學(xué)們能想出這么多的辦法,真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子 寫(xiě)字 (1)同學(xué)們課文我們學(xué)完了,現(xiàn)在我們來(lái)看看課文中要求會(huì)寫(xiě)生字,讀一讀。為了教同學(xué)們寫(xiě)好字,我把每個(gè)字都認(rèn)真地練習(xí)了好幾遍,在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn),“辦”字雖然筆畫(huà)不多,可是想寫(xiě)好卻很不容易,不相信,你就在田字格中寫(xiě)一個(gè)試試吧。(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)要注意姿勢(shì)) (2)老師在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,有的小朋友把辦的兩個(gè)點(diǎn)寫(xiě)成了這樣(動(dòng)作演示),準(zhǔn)確嗎?我們要把兩個(gè)點(diǎn)對(duì)齊都寫(xiě)在橫中線上,而且方向相反,仔細(xì)看,老師把它寫(xiě)在田字格中,看清楚了嗎?那就再寫(xiě)一個(gè)吧。 評(píng)價(jià)性語(yǔ)言:這回,同學(xué)們寫(xiě)得漂亮多了。你們真是個(gè)聰明的孩子。 總結(jié):說(shuō)到聰明老師想起來(lái)了,據(jù)科學(xué)家的最新調(diào)查表明,烏鴉已經(jīng)被評(píng)為所有鳥(niǎo)類(lèi)中最聰明的了,想知道為什么嗎?課下就去搜集一些關(guān)于烏鴉的故事和資料吧! 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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