2019年蘇教版六年級語文《半截蠟燭》教學設(shè)計.doc
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2019年蘇教版六年級語文半截蠟燭教學設(shè)計教學目標:1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課7個生字,兩條綠線中的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,并能結(jié)合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。3.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給課文分段,歸納段意,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4.通過朗讀課文,體會伯諾德夫人一家人在險境中從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理活動,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏,勇敢,學習他們熱愛祖國的精神。教學重點: 指導學生認真朗讀,感悟描寫伯諾德夫人一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句,體會他們的沉著、機智、勇敢和她們熱愛祖國的精神。教學難點: 通過品味人物的動作、語言、神態(tài)的描寫走進人物豐富的內(nèi)心世界,學會刻畫人物心里的方法。教學評價設(shè)計: 1.教學過程中將主要采用質(zhì)疑點撥法等自主教學模式進行教學,能根據(jù)故事情節(jié)的變化有感情的朗讀課文。 2.根據(jù)本課教材特點和學生身心發(fā)展特點,遵循“積極指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念,運用情境教學法引導學生主動學習、創(chuàng)造學習、前后聯(lián)系,學會本課7個生字,兩條綠線中的2個字只識不寫,讀中感悟、角色體驗,多渠道接受信息。 3. 能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段,歸納段意,說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的; 4.在讀中抓關(guān)鍵詞,體會人物心理,進一步思考理解,教師適時點撥,學生細細揣摩,突破難點。教具準備: 教師:教學課件,有關(guān)“二戰(zhàn)”的視頻。 學生:搜集“二戰(zhàn)”的有關(guān)資料。教學課時:2課時教學過程:第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知,整體把握 一、導入課題:播放有關(guān)“二戰(zhàn)”的視頻資料,使學生了解歷史,引發(fā)學生學習的欲望,直接導入課題二、講授新課:獨立識記生字新詞1.認讀生字,在課后第1題描紅后,再在下面的田字格中仿寫一個,看誰能寫得既快又美觀。2.讀正確,查字典理解詞語的意思。蠟燭、伯諾德夫人、熄滅、遭到、厄運、盯著、樓梯、燈芯、搖曳。情有獨鐘 枝干遒勁 姿態(tài)優(yōu)美 飽經(jīng)風霜 充滿生機、環(huán)節(jié)二、整體理解初讀感知,合作交流,點播討論感悟課文 合作、交流、討論1、讀課題:半截蠟燭。通過預習課文,你知道它講了一個什么故事嗎? 能用講故事的形式簡單復述課文內(nèi)容。注意:時間、地點、人物幾個方面 (第二次世界大戰(zhàn)期間,法國伯諾德夫人一家沉著地和德國軍官一次又一次地周旋,保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。) 2、伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭,他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請同學們用心地讀讀課文,注意圈、點、勾、畫,說一說,也可以同桌相互交流。 讓學生討論交流: (1)教師板書:一吹二端、外靜內(nèi)急 (2)“外靜內(nèi)急” “外靜內(nèi)急”,這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式,也是第二次世界大戰(zhàn)期間,整個法國人民的一種特有的斗爭方式。 “外靜內(nèi)急”,著急什么? (“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報站就會遭到破壞,同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束,國家也將會面對災難?!保?“秘密就會暴露”,這是一份絕密的情報,可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局;“情報站就會遭到破壞”,這是一個情報的中轉(zhuǎn)站,一旦破壞,來送情報的、來取情報的,會犧牲多少法國人?。∫溃聡碜颖犬斈甑娜毡竟碜舆€要兇殘百倍,他們殺人如麻??傊叭f一”之下,后果不堪設(shè)想。同學們,情況萬分危急。 3、在情況萬分危急的情況下,伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋,最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰?為什么?請再次用心地讀讀課文,同桌相互交流。 學生討論交流: 1、你最佩服誰?還有哪些同學佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺得這家人怎么樣? 想一下他們?yōu)槭裁匆爸kU,甚至犧牲性命來保護情報。2、板書:語言、動作、神情、心理活動。 3、師要追問、生疑。引導孩子再讀。 4、小結(jié):聽了同學講的,老師也想講一講我的想法,伯諾德夫人一家人那種愛國的精神,那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實令人敬佩,同學都講得十分精彩。不過張老師想提醒大家一句,伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用,是她,第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災難性后果;是她,在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智,想出了換燈“吹”蠟燭的辦法;也正是她,穩(wěn)定了兩個孩子的情緒,使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個“端”的辦法。 三、作業(yè): 1、以最后一個自然段為引子,創(chuàng)作半截蠟燭續(xù)篇2、質(zhì)疑:學貴有疑,小疑小進,大疑大進。比一比誰問的問題最有價值。 第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟,重點突破,探究解疑一、復習導入1、同學們,上節(jié)課我們學習了半截蠟燭這篇課文。對課文有了一個整體的感知,誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?(教師提示)當_時,伯諾德夫人_(怎么做)_(結(jié)果怎樣)當_時,大兒子杰克_(怎么做)_(結(jié)果怎樣)當_時,小女兒杰奎琳_(怎么做)_(結(jié)果怎樣)2、那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?二、整體感悟,讀文品味 交流合作這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎?三、重點突破,學習第一場戲1、請大家打開課本,自由讀第一場戲(第三自然段),思考:你準備通過伯諾德夫人的哪些動作( )、神態(tài)()、語言()及心理活動()來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。2、學生討論交流。動作:(急忙)取、(輕輕)吹。請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。重點提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。語言:關(guān)鍵讀好哪個詞?(亮)為什么?要讀得不引起德軍的懷疑?指導朗讀。心理活動:個別讀,從中體會到什么?圈畫重點詞。引讀。假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎?。指導這是你的心理獨白,你這么大聲說出來,不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。3、小結(jié)。盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎?4、除了伯諾德夫人,這場戲中還需要哪些角色?(三個德國軍官。)演出他們怎樣的特點?文中提示我們演好哪個動作?(闖)除了動作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎?5、杰克、杰奎琳什么特點? 旁白。學習委員6、布置任務。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點合作的時間,下面的同學以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。7、演員表演,觀眾注意看他們的動作,仔細聽他們的語言,還要觀察什么呢,自己動腦看吧。簡評:主角演得怎樣?(激趣:假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。)其它同學演得好嗎?(激勵:甘當綠葉,演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。)四、學以致用,合作探究,學習第二、第三場戲1、小結(jié)布置:剛才,我們通過共同合作、探究,非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?組長起立,代表小組選擇其中一場戲。2、同法默讀一出戲,思考:你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫關(guān)鍵詞句。3、學生討論交流杰克。動作:(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。語言:關(guān)鍵讀好哪個地方?(真冷)指導朗讀。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。重點提示:嬌聲。理解。(博得敵人的好感,這樣一來,當她提出要求時才不會糟拒絕)你從中體會到了什么?(在長期的對敵斗爭中,小小年紀便懂事了,和媽媽哥哥一樣機智、勇敢)誰能當回杰奎琳,用嬌聲對德軍說這句話。聯(lián)系當時情況的危急,聯(lián)系她說的話,誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么?再讀她說的話。還有哪個地方表演時也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個機會,找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學一起讀旁白。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。5、小結(jié)。通過剛才的探討,大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。6、挑選兩組表演。下面同學作評委,評出最佳主角獎和最佳配角獎。7、簡評。結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。結(jié)合品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示)三、總結(jié)拓展,升華主題:在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密,多么愛國的一家人啊!今天,我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實,在第二次世界期間,發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料,并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演,好嗎?四、板書設(shè)計6、半截蠟燭德國軍官 伯諾德夫人及兒女(機智、勇敢、沉著、冷靜、愛國)闖進旅館,點燃蠟燭 點燃油燈,吹熄蠟燭中尉嫌暗,重新點燃 借口搬柴,吹熄蠟燭快步向前,奪回燭臺 拿燈上樓,蠟燭熄滅教學反思:成功之處:我在教學中,讓學生把故事分三場編成課本劇去重點學習第一場,引導學生抓住人物在危機中的動作、語言、神情,揣摩人物內(nèi)心的復雜心理。我引導學生通過抓住“急忙、輕輕”這一組帶有矛盾性的動作,來走進人物的內(nèi)心,體會伯諾德夫人當時緊張、焦慮、擔心而又非常鎮(zhèn)靜、不露聲色的精神品質(zhì)。教學會如何進行學習,用學到的方法開展自主學習、自主感悟來學習二、三場,讓學生在學習過程中,能學以致用,不僅要讓學生知其然。而且要知其所以然。進而領(lǐng)略伯諾德夫人一家在面對危機時沉著、冷靜、機智、勇敢的品質(zhì),更要讓學生明白他們的愛國之情。不足之處:在課堂上我缺乏激情,不善于運用激勵性的語言激勵學生,不能較好的調(diào)動學生學習積極性。在自主、合作、交流、學習階段,教師給學生交流、補充、點撥的有點少。教學建議:在教學中,要把“半截蠟燭”作為本文的眼點,它貫穿全文,通聯(lián)全篇。為了保護這“半截蠟燭”,伯諾德夫人一家想方設(shè)法地把蠟燭從敵人面前端走,可德軍呢,卻仿佛故意與他們作對。兩次的失敗讓人心驚膽戰(zhàn),最后斗爭的成功讓人如釋重負。這不起眼的蠟燭,上演了一場又驚又險的戰(zhàn)斗。教學伊始,要圍繞這個“點”引導學生提問:這到底是怎樣的“半截蠟燭”?這“半截蠟燭”里藏著怎樣的故事呢?學生的好奇心被激發(fā),主動走進文本小學教育資料好好學習,天天向上!第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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