2019春四年級語文下冊 第5課《女孩兒烏塔》教材分析2 冀教版.doc

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《女孩兒烏塔》 【教學要求】 　　　1．學會“駁、柜、碼、衫、紹、覽、款、趁、番、褲、瑞、攤”十二個生字，認識“尼、倫、奧、薩、恤”，理解生詞語的意思。 　　　2、讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。 　　　3．學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為自己應(yīng)該有怎樣的自主能力。 　　　4．開闊學生的視野，使學生了解世界上其他國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力。 　　　5.培養(yǎng)學生閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。 　　【教材分析】 　　烏塔是一位14歲的德國小姑娘，課文主要寫了她獨自一人游歐洲的事。通過攀談，“我”知道了中德孩子所受教育的差異，中國的孩子從小依賴性強，是家里的寶貝，一般由爸爸媽媽帶他們出去玩。而德國的孩子從小獨立生活能力很強，見多識廣，知識豐富。 　　文章按照事情發(fā)展的順序，寫了“我”與烏塔在旅館相識，通過“我”的親眼目睹和“我”與烏塔的交談，為我們刻畫了一個獨自一人出門在外，并能從容處理各種事情，適應(yīng)各種環(huán)境，做事有計劃、果斷、膽大而心細的小姑娘的形象。 　　課文主要通過以下幾種方法來突出烏塔鮮明的性格特點。 　?。?）在描寫中展現(xiàn)性格特點。語言描寫集中在第8、9自然段里，這些語言表現(xiàn)了烏塔對事物有自己獨特的見解，體現(xiàn)了她在思想上的獨立。 　　如：烏塔對我的一番解釋很不滿意,馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯。”“反駁”是指說出自己的理由，從而否定別人跟自己不同的看法?！斑壿嫛笔侵甘挛锟陀^的規(guī)律性。這段話的意思是說，烏塔認為愛孩子和不讓孩子單獨出門之間不存在因果關(guān)系。烏塔先是舉出自己生活中的實例，說明在長輩愛孩子的情況下孩子可以單獨出門，然后說她不同意中國家庭管理孩子的做法，認為作者的解釋是不合邏輯的。烏塔的話不多，但是邏輯嚴謹、條理清晰、觀點鮮明，特別是她只有14歲就能對生活中的問題進行理性的思考，并能切中要害，這充分體現(xiàn)出，烏塔在生活上獨立的基礎(chǔ)是她在思想上和精神上的獨立。 　　文中的一些細節(jié)描寫也很有特點。這個14歲的女孩雖然獨自在異國他鄉(xiāng)，但是能在旅館里“睡得正香”，她能自己安排一天的活動，自己收拾東西，按時外出游覽，從這些描寫中可以看出烏塔做事很有經(jīng)驗、從容不迫。 　?。?）在對比中突出人物性格特點。一是和作者對比。作者寫了自己在青年旅館里“筋疲力盡”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅館”，而烏塔卻可以在旅館里“愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書”。二是和中國孩子對比。文中寫了中國孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂園，但父母一般不放心讓他們一個人出遠門；而烏塔卻在14歲的年齡獨自一人游歐洲。在這樣的對比中突出了烏塔的自立意識和獨立生活的能力。 　　【教學建議】 　　本文的突出特點是內(nèi)容帶給我們的沖擊，這是一種生活習慣、文化差異帶給我們的心靈深處的沖擊。因此，教學時要注意： 　　1、課前師生可以一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的主要國家、著名城市，以幫助學生理解課文內(nèi)容。 　　2、教學時，教師應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)學生在自讀自悟中讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生就課文的內(nèi)容提出自己關(guān)心的問題，并組織學生進行交流。 　　　　首先，可以要求學生自由閱讀課文，借助工具書自學課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了一件什么事。 　　　　然后，引導(dǎo)學生感受人物的性格特點，突破本課教學的重難點?？梢宰寣W生帶著問題讀書，引導(dǎo)學生思考：課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨立？一邊讀一邊找出相應(yīng)的句段，并在空白處寫下自己的理解。然后再進行交流，并引導(dǎo)學生練習有感情地朗讀。烏塔這個人物形象鮮明生動，可以通過讀好烏塔的語言來體會人物的特點。 　　　　在學生讀懂課文之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學生就學習課文時產(chǎn)生的問題和想法談?wù)勛约旱囊娊??？梢园褜W生提出的問題進行梳理，從中確定一兩個大家關(guān)心的問題作為基本問題，組織學生進行討論。確定的基本問題要抓住自立精神這一中心，如： 　　?。?）烏塔的說法和做法好不好？ 　　?。?）我們能向烏塔學習什么？我們可以怎么做？ 　　　　　在討論中，教師應(yīng)提醒學生，向烏塔學習并不是要模仿她獨自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力和自立的精神。 　　3、課后擴展。 　　　　可以讓學生把課文內(nèi)容和課上討論的情況講給父母聽，聽聽父母的意見?？梢宰寣W生寫一寫“從《烏塔》想到的”；還對于學有余力的學生，還可以指導(dǎo)他們把課文改編成課本劇，在適當?shù)臅r候排練演出。 　　　　課文的學習還可在老師的組織下以辯論的形式展開，鼓勵學生對烏塔的行為發(fā)表自己的看法。如辯論：一個未成年的孩子該不該一個人遠行？ 　　4、學習本課生字，一要注意讓學生照形近字，如“媽——碼”“覽——賢”“端——瑞”“攤——灘”，二要注意區(qū)別同部首的字，如“衫——褲” 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁