2019秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4課《打麥號(hào)子》教案 湘藝版.doc
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打麥號(hào)子 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、能用歡快、熱烈的情緒,熱情飽滿的聲音演唱《打麥號(hào)子》。 2、初步了解民間音樂(lè)的常用體裁——號(hào)子。感受熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】:學(xué)會(huì)用“一領(lǐng)眾和”的形式,熱情的演唱歌曲。 【教學(xué)難點(diǎn)】:歌曲中附點(diǎn)和前后十六分節(jié)奏的掌握、2/4拍和3/4拍的銜接。 【教具準(zhǔn)備】:多媒體、鋼琴、音像資料 【教學(xué)方法】:欣賞法、律動(dòng)法、講授法 【教學(xué)過(guò)程】: 一次備課 二次備課 一、 情景導(dǎo)入,了解號(hào)子 1、欣賞一段勞動(dòng)人民打麥的畫面。 師:先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段視頻,說(shuō)一說(shuō)你從畫面中看到了什么? 生:打麥子 2、學(xué)生模仿打麥動(dòng)作。 師:農(nóng)民伯伯打麥的工具叫連枷,飽滿的麥粒、舞動(dòng)的連枷,農(nóng)民伯伯們的臉上掛滿了喜悅!你能來(lái)模仿一下打麥子嗎? 學(xué)生模仿 3、教師示范,老師打麥子和他有什么區(qū)別? 教師的動(dòng)作更有節(jié)奏感,而且喊著號(hào)子 4、加入號(hào)子對(duì)比師生合作,師領(lǐng)學(xué)生和 師:同學(xué)們,大家一起勞動(dòng)時(shí),那場(chǎng)面是靜悄悄的、還是熱熱鬧鬧的?生:熱鬧。 師:讓我們?cè)囍厔趧?dòng),邊喊號(hào)子好嗎? 生自己總結(jié)加入號(hào)子之后有什么不一樣? 生:干活的時(shí)候更帶勁了,更有干勁了。 5、介紹號(hào)子 多媒體出示號(hào)子定義、號(hào)子種類,學(xué)生讀一讀。 二、 新課教學(xué) 1、初聽(tīng)歌曲 師:剛才我們初步領(lǐng)略了打麥的樂(lè)趣,接下來(lái)讓我們走進(jìn)江蘇的靖江,我們一起來(lái)感受那里熱火朝天的勞動(dòng)氣氛,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的演唱形式是什么?(一領(lǐng)眾和)歌曲給了你什么感覺(jué)? 2、復(fù)聽(tīng)歌曲 歌曲可以分為幾個(gè)部分? 數(shù)板部分、演唱部分 3、學(xué)習(xí)數(shù)板部分 師:同學(xué)們,樸素的農(nóng)民,正是在這一聲聲高亢的號(hào)子聲中勞動(dòng)著。今天,老師也想帶大家加入到他們的勞動(dòng)中去,讓我們先來(lái)加加油、鼓鼓勁吧!師帶領(lǐng)學(xué)生用一領(lǐng)眾和的形式按節(jié)奏朗讀前八小節(jié)。 (1) 教師領(lǐng),學(xué)生和哼哪哼哪 (2) 學(xué)生領(lǐng),教師和哼哪哼哪 (3) 處理數(shù)板部分 師:你們讀得不怎么鼓舞人心啊!怎樣讀才能起到一種鼓舞人心的作用呢? 生:要有力的,有氣勢(shì)的,整齊的?。ê系牟糠旨尤氪螓渼?dòng)作) 完整念數(shù)板部分第一段歌詞(跟范唱) 請(qǐng)一位學(xué)生一人領(lǐng),全體和第二段歌詞(跟伴奏) 4、學(xué)唱演唱部分 (1)再聽(tīng)演唱部分 師:演唱部分一共可以分為四個(gè)樂(lè)句,觀察歌譜,哪些樂(lè)句是相似的? 一三句、二四句相似 (2)跟教師模唱,找一找演唱部分哪些地方體現(xiàn)出民歌的風(fēng)格。(提醒學(xué)生可以從裝飾音、歌詞上發(fā)現(xiàn)) (3)跟范唱唱演唱部分第一段 (4)生生接龍,第一段一二組領(lǐng)三四組和,第二段三四組領(lǐng)一二組和 (5)師:要注意的是在歌曲中出現(xiàn)了兩種拍號(hào),在一首歌曲中有兩種或者是更多的拍子出現(xiàn)就叫做變換拍子,這首歌曲中3/4拍出現(xiàn)了兩次,我們要唱出3/4拍的韻律。 5、歌曲處理 (1)有的同學(xué)唱的時(shí)候拖拉,教師對(duì)比演唱。 指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱,想象顆顆飽滿的麥粒。 (2)完整演唱全曲(跟范唱) (3)欣賞方言版本的《打麥號(hào)子》,你有什么感受? 充滿勞動(dòng)的激情,聽(tīng)起來(lái)很短促有力,充滿干勁。 (4)請(qǐng)兩位同學(xué)分別領(lǐng)兩段,大家來(lái)和,配合打麥動(dòng)作進(jìn)行歌表演(跟伴奏) 師:聽(tīng)過(guò)了原汁原味的靖江方言的打麥號(hào)子,同學(xué)們應(yīng)該更加有干勁了,讓我們充滿勞動(dòng)熱情地完整地唱一遍歌曲 四、 總結(jié)下課。 師:今天我們學(xué)習(xí)了江蘇靖江民歌《打麥號(hào)子》,通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí),你來(lái)總結(jié)一下號(hào)子具有什么特征? 1、鏗鏘有力的,充滿力量的 2、演唱形式是一領(lǐng)眾和 3、具有鼓舞人心的作用,激勵(lì)勞動(dòng)人民的勞動(dòng)熱情。 讓我們拿起連枷體驗(yàn)一下打麥的樂(lè)趣好嗎? 嘿咻嘿咻…… 打起號(hào)子,來(lái)干活咯,我來(lái)領(lǐng)嘞,你來(lái)和咯,甩開(kāi)膀子,加油干哪,齊心協(xié)力,大豐收啊 表演完后表?yè)P(yáng)學(xué)生:真是一把勞動(dòng)的好手 請(qǐng)學(xué)生來(lái)描述一下你的感受:內(nèi)心充滿了豐收的喜悅,富有干勁 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)讀讀看,教師再來(lái)示范一遍,說(shuō)說(shuō)老師讀的和他有什么不一樣 教師示范有強(qiáng)弱對(duì)比的 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有一個(gè)裝飾音記號(hào)?它有什么作用? 下滑音,唱出民歌的特點(diǎn)。學(xué)唱下滑音。 歌詞嗬嗬嘿讀ho是方言 給領(lǐng)唱提提建議:要有強(qiáng)弱,更加短促有力。領(lǐng)唱上臺(tái)領(lǐng) 【教學(xué)反思】: 《打麥號(hào)子》這首歌在舊教材里是五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,所以對(duì)四年級(jí)上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是有難度,學(xué)起來(lái)有些吃力。但是整節(jié)課氣氛很好,學(xué)生的情緒高漲。《打麥號(hào)子》是一首江蘇靖江的民歌,是一首在勞動(dòng)中演唱的號(hào)子,和孩子們之前學(xué)過(guò)的兒歌民歌有區(qū)別,怎樣有趣地呈現(xiàn)在孩子面前是一個(gè)問(wèn)題。所以在課堂一開(kāi)始,我就帶孩子進(jìn)入了勞動(dòng)的場(chǎng)景,讓他們有節(jié)奏地“打麥”,邊動(dòng)邊學(xué),自然地接受了“號(hào)子”這一新知識(shí)。在學(xué)唱過(guò)程中,也運(yùn)用變換演唱方式的教學(xué)方法,使學(xué)唱不枯燥。 演唱是這首歌曲的難點(diǎn),教唱環(huán)節(jié)還需再鞏固加強(qiáng)。 后面隨著歌曲做打麥的動(dòng)作時(shí),學(xué)生的動(dòng)作不夠整齊,教師可以使用道具,讓學(xué)生更加直觀看見(jiàn),會(huì)更整齊一些,教師也可以明確提示動(dòng)作的節(jié)拍。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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