2019春八年級語文下冊 第五單元 18 在長江源頭各拉丹冬同步試題 新人教版.doc

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18　在長江源頭各拉丹冬 文章主旨 本文通過寫作者在各拉丹東的經(jīng)歷及所見所感，表達了作者對各拉丹東的景仰、崇拜以及無限的熱愛之情。 結(jié)構(gòu)圖示 重難解讀 作者在寫景的同時是怎樣表達細膩而豐富的情感的？ ①通過細膩的刻畫表達自己的虔誠和謳歌。如“太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目”。 ②通過運用各種修辭手法描摹景物，抒發(fā)對冰塔林奇景的贊美之情。如“挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩”。 ③通過寫自己的感受抒發(fā)情感。如“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力”。 ④通過自己的行動表達摯愛的情感。如在已經(jīng)沒有力氣，“似乎已經(jīng)衰弱”時，作者仍“不甘心在車里悶坐，又掙扎著去那座冰河中間的礫石堆”，從側(cè)面表現(xiàn)了作者對各拉丹東奇美風(fēng)光的贊美與喜愛。 拓展鏈接 關(guān)于“長江”的詩詞 1.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 ——李白《望天門山》 2.寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！醪g《芙蓉樓送辛漸》 3.鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流?！畎住兜墙鹆犋P凰臺》 4.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺? 1．請把下面的詞語工整、正確地書寫在田字格中。 黧　 黑　　　　 驟　 然　　　　 醞　 釀　　　　 叢　 莽 虔　 誠 蠕　 動 ?！?暈 皺　 褶 2．下列加點字的注音完全正確的一項是(　　) A．驟然(zhu)　　　　蜷臥(jun)　　　　氣勢磅礴(b) B．蠕動(r) 腈綸(qng) 大煞風(fēng)景(shā) C．演繹(y) 棱角(lng) 接踵而至(zhǒng) D．黧黑(l) 虔誠(qin) 氣喘吁吁(chuǎn) 3．下列詞語書寫有誤的一項是(　　) A．氣喘吁吁　　　安營扎寨　　　 B．穿流不息　　　風(fēng)云變幻 C．大煞風(fēng)景 接踵而至 D．漫不經(jīng)心 歷歷在目 4．下列語文知識判斷有誤的一項是(　　) A．“皺褶”“蜿蜒”“磅礴”“靜穆”都是形容詞。 B．“浩浩蒼蒼”“精雕細刻”“安營扎寨”都是并列短語。 C．“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷”，逗號前的部分作句子的狀語。 D．“他說自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)”是一個因果關(guān)系的復(fù)句。 5．下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是(　　) A．它還不喜歡人們過于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對大家的懇求它不為所動。 B．等到導(dǎo)演用粗話詛咒的那一天，它可就在蔚藍的天幕下十分情愿地露了面。 C．這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。 D．這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細刻著各種圖案。 ◆課外閱讀 閱讀下文，回答問題。 漓江情韻 從維熙 雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。 我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好——”我頓時愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ剑诒痴b韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?，猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。 于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號，順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。 果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！” 上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身子和那張臉一樣瘦削。讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕?！? 我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。 我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。 他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。 他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。 “那韓愈贊美漓江的詩，是你教它的？”我問。 “不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了。” “那么請客人登船的兩句話呢？” “兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了?！闭f這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。 我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢……” 回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章…… 6．文章題為“漓江情韻”，全文寫了哪些“情韻”？請分條概括。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．文中畫線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開”。為什么“我”想問卻又張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．最后一段在文中起什么作用？(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．請為下面的新聞擬寫一個標題。 晨報訊　長江流域廢污水年排放總量已達到338.8億噸，相當(dāng)于黃河的年徑流量。盡管這些年長江流域?qū)嵤┝吮容^嚴格的水資源管理制度，但依然存在很多需要解決的問題。在兩會現(xiàn)場，全國人大代表陳振樓和張兆安不約而同地將目光對準了長江流域的保護問題。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 教 師 詳 解 詳 析 1．略。 2．[解析] D　 A項， “蜷”應(yīng)讀“qun”； B項，“腈”應(yīng)讀“jīng”；C項，“棱”應(yīng)讀“l(fā)ng”。 3．[解析] B　“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”。 4．[解析] A　“皺褶”是名詞。 5．[解析] D　D項運用的是比喻，其他三項運用的是擬人。 6．[解析] 本題考查對文章題目和內(nèi)容的理解能力。解答此題，需要通讀全文，然后逐段對內(nèi)容進行總結(jié)概括。文章首段點明作者對漓江美景的喜愛，然后作者看到鸚鵡的主人——搖船人，通過搖船人的講述，了解到搖船人的身世，對他自立自強、積極樂觀的生活態(tài)度產(chǎn)生敬佩，對他收養(yǎng)一條腿的鸚鵡并與之相依為命的精神感到欽佩，同時擺船夫婦收養(yǎng)殘疾嬰兒的行為同樣讓作者動容。因此，漓江不但景美，人的心靈更美，只要按照分值寫出四點來即可。 [答案] ①“我”對漓江美景的喜愛之情；②“我”對搖船人自強自立、積極樂觀的生活態(tài)度的敬佩之情；③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情；④擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。 7．[解析] 本題考查人物形象的塑造方法，一般是圍繞人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理進行刻畫，通過這些細節(jié)來塑造人物。文中對搖船人的外貌、語言、動作和神態(tài)進行了刻畫，體現(xiàn)了他的樂觀和堅強。同時，為了塑造人物，作者把搖船人放到美麗的漓江環(huán)境中，烘托出搖船人性格陽剛的一面。作者在敘事時還處處設(shè)置懸念，從鸚鵡的出現(xiàn)到鸚鵡背誦唐詩，再到對鸚鵡主人的猜測，看到搖船人身體有殘疾時的失落，聽搖船人講述身世，這些都在設(shè)置懸念。作者對搖船人的態(tài)度開始是失落，最后是敬佩和感動，這又是運用了欲揚先抑的寫作手法?；卮饡r分別從不同的角度分條答出即可。 [答案] ①運用了外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了搖船人的樂觀堅強、熱愛生活。②設(shè)置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人身體有殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)置懸念，吸引讀者。③欲揚先抑(或鋪墊)。搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動、贊美。④烘托(或?qū)Ρ取⒂骋r)。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思相近即可) 8．[解析] 本題考查對句子含義的理解能力。搖船人是一個殘疾人，他的生活怎樣？收入多少？生活幸福嗎？這一些問題都涌上來，但是搖船人對生活的樂觀態(tài)度讓“我”覺得他已經(jīng)生活得很幸福了，如果談幫助可能對他來說是一種不尊重，所以“我”又張不開嘴。聯(lián)系上下文內(nèi)容和自己的想象回答即可。 [答案] ①“我”同情搖船人，擔(dān)心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他。②搖船人堅強、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。 9．①總結(jié)全文，點明中心，升華主題；②照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；③言雖盡而意無窮，給讀者留下無限的想象空間。 10．示例：長江年喝一條“黃河”的污水