2019年春七年級語文下冊 第5單元 19《外國詩二首》假如生活欺騙了你教案 新人教版.doc

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19 外國詩兩首（假如生活欺騙了你 未選擇的路） 教學目標：知識與技能： 1積累詞語，掌握詞語的讀音、詞義，并學會運用。 2了解兩位詩人，理解兩首詩中所蘊含的哲理。 3.背誦假如生活欺騙了你，熟讀未選擇的路。 指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。 體味詩人的思想感情，并激發(fā)學生的想象，對詩歌進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生讀詩的情趣。 借鑒假如生活欺騙了你一詩直抒胸臆的構思，理解未選擇的路一詩中的象征手法，逐步提 高詩歌鑒賞的能力。 過程和方法： 自主、合作、探究的學習方式 反復朗讀，做到正確、流利、有感情。聯系自身實際，深刻體會兩首詩的思想意義。 四步教學法：讀詩說詩悟詩品詩，語言表達能力、思維能力、鑒賞能力同步提高。 比較鑒賞法。尊重學生鑒賞主體地位，以個人欣賞體驗為主選擇自己喜歡的一首，并說明理由，變“要我讀”為“我要讀”。 情感態(tài)度與價值觀： 感受學習詩人積極樂觀的人生態(tài)度，體味詩人因選擇人生之路的慎重與無奈而引發(fā)的感慨，提高學生對人生的認識，培養(yǎng)健康的人生觀。受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學重點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。教學難點：結合體驗，理解詩歌形象化的語言。教法學法：朗讀法 合作探究法教學時間：2課時教學過程：第一課時一、檢查預習 讀準字音瞬（shn ）息 佇（zh ）立 荒草萋萋（q ） 幽寂（yu j）延綿（yn min ） 解釋詞語尷尬 處境困難，不好處理。瞬息 一眨眼一呼吸的短時間。幽寂 幽靜寂寞。延綿 延續(xù)不斷。萋萋 形容草長得茂盛的樣子。憂郁 愁悶。佇立 長時間地站著。涉足 指進入某種環(huán)境或生活范圍。向往 因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。二、賞析假如生活欺騙了你（一）、創(chuàng)設情景，激趣引讀。人生道路，不可能一帆風順，有時真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？今天我們來學習普希金的一首小詩，看看他是如何面對人生的。朗讀詩歌 注意節(jié)奏假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。心兒/永遠向往著/未來；現在卻/常是憂郁。一切/都是/瞬息， 一切/都將會/過去；而/那過去了的，就會/成為/親切的懷戀。（二）、簡介作者亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金（17991837），俄羅斯偉大的民主詩人、小說家,史稱“俄羅斯文學之父”。他被認為是俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。普希金出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。 寫作背景 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫紀念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。 （三）、問題探究1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。2、 詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。 詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來 。3、如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？ 這兩句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺。詩人是說，現在如果你因受生活的欺騙而心中憂郁,只要“鎮(zhèn)靜”,那么，將來回想的時候,反而會覺得很美好。詩人是要強調一種積極向上的人生態(tài)度,反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個角度說，人生的體驗應該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。 4、 詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？ 詩人以平等的娓娓的語氣寫，語調親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，使人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。許多人把這首詩作為激勵自己前進的座右銘。（四）、背誦詩歌