九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《假如生活欺騙了你》練習(xí)題 北師大版.doc

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詩(shī)兩首假如生活重新開(kāi)頭 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1、填空。假如生活重新開(kāi)頭作者 ，著有詩(shī)集、遲開(kāi)的花，有邵燕祥抒情長(zhǎng)詩(shī)集。2、假如生活重新開(kāi)頭寫于1979年11月，選自。3、按要求默寫。寫出假如生活重新開(kāi)頭一詩(shī)中表現(xiàn)了作者對(duì)人充滿忠實(shí)與信任的詩(shī)句。4、口語(yǔ)交際：拒絕邀請(qǐng)。在生活中，面對(duì)各種無(wú)意義的盛情邀請(qǐng)，你實(shí)在不想赴約，該如何巧妙應(yīng)對(duì)，及時(shí)脫身呢？某單位辦公室王主任升任局長(zhǎng)后，一些人紛紛利用各種機(jī)會(huì)向他發(fā)出“盛情邀請(qǐng)”。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)交情不怎么樣的甚至只有一面之交的人也繞著彎子來(lái)請(qǐng)他赴宴，且極盡奉承、巴結(jié)之能事。他想這樣既耽誤了工作，也容易給別有用心的人鉆空子。于是想了個(gè)“模糊表態(tài)”的方法來(lái)應(yīng)付。有一次某單位一位同志利用兒子過(guò)生日的機(jī)會(huì)請(qǐng)王局長(zhǎng)“光臨寒舍”。王局長(zhǎng)不想赴這個(gè)宴，又不好明辭拒絕，便說(shuō)：“” 課后能力提升1、最后一章節(jié)表達(dá)了作者怎樣的信念？你怎么理解“明天比昨天更長(zhǎng)久”這句話？2、請(qǐng)寫出下列小故事中隱含的大道理。小故事：有一位婦人夢(mèng)見(jiàn)自己走進(jìn)一家新型的商店，不可思議的是，柜臺(tái)后面站著的竟然是一位天使?！澳假u些什么?”婦人興奮地問(wèn)道?！澳闹兴胍囊磺??！眿D人真有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，然后決定要了一些人心最渴望的：“我要買平安、快樂(lè)、智慧以及堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)在就可以提貨嗎?”天使含笑著說(shuō)：“我想你弄錯(cuò)了，我們這里不賣果子，只賣種子?！遍喿x下列詩(shī)歌，回答問(wèn)題：風(fēng)暴普希金你可看過(guò)巖石上的少女穿著白衣裙，立于波濤上，當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛旋，揚(yáng)起了她的輕飄的云裳?美麗的是這海，狂暴、陰郁，閃爍的天空沒(méi)一塊蔚藍(lán)；但相信吧：巖石上的少女比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗。3給下列加點(diǎn)字注音。澎湃()閃爍()4詩(shī)的題目為風(fēng)暴，自然“風(fēng)暴”是詩(shī)人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。5濤人是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫少女的?著力刻畫了她怎樣的形象?6詩(shī)中所寫風(fēng)暴對(duì)表現(xiàn)少女有什么作用？7詩(shī)中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1、邵燕祥到遠(yuǎn)方去在遠(yuǎn)方2、含笑向七十年代告別3、假如生活重新開(kāi)頭，我的旅伴，我的朋友我們?nèi)耘f要一齊舉杯，不管是甜酒還是苦酒。忠實(shí)和信任最醇厚！4、示例：你定的那個(gè)日子正是上級(jí)來(lái)檢查工作的時(shí)候，這樣吧，到時(shí)如果沒(méi)有什么要緊事，我會(huì)抽空過(guò)去聚一下。課后能力提升1、樂(lè)觀?！懊魈毂茸蛱旄L(zhǎng)久”就是說(shuō)，比起未來(lái)，比起歷史的前進(jìn)，像浩劫時(shí)期那樣的黑暗畢竟還是暫短的。“明天”才是我們所更要把握的。2、示例：有什么種子就有什么果子。要想收獲果子，必先裁種種子。撒下愛(ài)心的種子，必收愛(ài)心的果實(shí)。勤撒善種并辛勤耕耘的人，必獲豐富的回報(bào)。3、pngpi、shu4、抓住了風(fēng)景中三個(gè)典型形象：在幽暗時(shí)和岸石游戲、澎湃、轟響的海水；紫紅的閃電；沖激和飛旋的海風(fēng)。5、從她的穿著、站姿、背景等方面來(lái)描寫的，著力刻畫了她靜穆、素潔、勇敢的形象。6、以瘋狂的風(fēng)暴來(lái)襯托少女柔韌而有力的美。7、“風(fēng)暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)革命者堅(jiān)定的信念、英勇的氣概的贊揚(yáng)之情。詩(shī)兩首假如生活欺騙了你同步練習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1、填空假如生活欺騙了你的作者是，（國(guó)別）詩(shī)人。2、選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）A在假如生活欺騙了你第二節(jié)中，體現(xiàn)了作者向往未來(lái)，堅(jiān)信未來(lái)是光明的信心。B假如生活欺騙了你既是詩(shī)人對(duì)心愛(ài)的孩子的叮嚀和囑托，同時(shí)也是勉勵(lì)自己的座右銘。C詩(shī)人普希金通過(guò)想象，展示了未來(lái)美好生活的圖景，鼓勵(lì)人們克服眼前的困難，增強(qiáng)生活的信心。D假如生活欺騙了你是一首蘊(yùn)含哲理的政治抒情詩(shī)。3、按要求默寫寫出假如生活欺騙了你一詩(shī)中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往與追求、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的詩(shī)句。4、品析下列加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝。5、 假如生活欺騙了你這首詩(shī)成為膾炙人口的名篇，對(duì)其原因分析不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)告訴了人們要勇敢地面對(duì)人生坎坷，要對(duì)未來(lái)充滿希望。B.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定信心：憂郁的日子終將會(huì)過(guò)去，幸福就要來(lái)臨！C.讀完此詩(shī)，宛如聆聽(tīng)一位長(zhǎng)者對(duì)于心愛(ài)的孩子的叮嚀和囑托D.這首詩(shī)是用勸說(shuō)的口吻，直接告訴人們?nèi)松恼芾怼?課后能力提升1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？2、詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？3、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？4、怎樣理解“生活欺騙了你”？5、面對(duì)逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔?、怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？7、與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同？參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1、普希金；俄國(guó)。2、B3、我們的心兒憧憬著未來(lái)；現(xiàn)今總是令人悲哀：一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，而那逝去的將變?yōu)榭蓯?ài)。4、“一切”強(qiáng)調(diào)了所有的不幸和挫折所帶給人的憂郁都是暫時(shí)的，一會(huì)兒就過(guò)去了，勸誡人們正視“憂郁”，向往“未來(lái)”。5、D課后能力提升1、“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。2、第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂(lè)的日子一定到來(lái)。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái)，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的回憶。3、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。4、必須要聯(lián)系詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來(lái)理解。這句話表明正義被沙皇專制所扼殺。它與違背生活規(guī)律，被生活所捉弄不是一個(gè)概念。5、當(dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革 命勢(shì)力一時(shí)還不足以與之抗?fàn)?，況且詩(shī)人正被流放，所以只能等待時(shí)機(jī)的到來(lái)。6、可從多角度理解。一方面它強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。7、這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說(shuō)明道理。一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。