九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第13課《詩(shī)詞三首》水調(diào)歌頭學(xué)案 新人教版.doc
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水調(diào)歌頭教學(xué)目標(biāo):1、充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力,課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)、查詢。2、詞曲的朗誦和背誦是認(rèn)識(shí)意象、感悟意境的有效方法,掌握必要的文言詞語(yǔ)、疏通詞的大意、落實(shí)背誦3、體會(huì)作者豐富的情感品位詞中包含的人生哲理感悟詞創(chuàng)設(shè)的完美意境教學(xué)方法:“讀品背用”1、朗讀詞文,整體感知;借月抒情,走進(jìn)詞境;2、名句背誦,品析詞情;拓展體悟,讀透詞心。教學(xué)過程:流程一1、簡(jiǎn)介宋詞2、作者及詞背景。(檢查預(yù)習(xí))3、詞作背景:流程二、檢查預(yù)習(xí),(完成目標(biāo)1)一)、生字詞。宮闕()瓊()樓玉宇綺()戶嬋()娟不勝()寒丙辰()二)你還知道哪些與月有關(guān)的詩(shī)句?分別寫什么?流程三、正文分析(完成目標(biāo)2,3)一、朗讀指導(dǎo)。聽?zhēng)熇首x1、字正腔圓地讀。注意“闕”“不勝”“綺”等字音的準(zhǔn)確。2、有板有眼地讀。體會(huì)聲音形式的有板有眼,提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。3、有情有味地讀。這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生先聽錄音朗讀感受,然后自由讀,要求讀出味道與感覺來(lái)。二、賞析課文:(一)質(zhì)疑一、讀上片,回答問題。、詞中哪一句體現(xiàn)了作者向往天上宮闕,不愿留在人間?為什么?2、詞中的哪些句子寫出了詞人的醉意朦朧?(二)質(zhì)疑二、讀下片,回答問題。1、“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠?!睘楹螣o(wú)眠?2、詞中作者的感情有哪些變化?由怨月,到感悟人生,最后又說(shuō),以共賞人間美景作結(jié)。表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的胸襟。(三)再讀課文思考探究1上闋寫什么?寫了哪些景?下闋寫什么?抒了什么情?二者如何聯(lián)系的?2作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句?3懷念子由體現(xiàn)在詞中哪一句?4詞中哪些是實(shí)景?哪些是虛景?5作者是如何運(yùn)用聯(lián)想和想象的?(6)怎樣理解“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的深刻意蘊(yùn)和曠達(dá)情懷?(7)讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中,回到自己生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來(lái)。當(dāng)你在生活中,遇到挫折、失落與苦悶時(shí),你是怎樣面對(duì)的,或你將怎樣面對(duì)?(四)當(dāng)堂檢測(cè)1、水調(diào)歌頭明月幾時(shí)月這首詞作之前有一段小序,其作用是什么?2、請(qǐng)寫出水調(diào)歌頭明月幾時(shí)月中作者想象天上之景的句子是:表示時(shí)間變化的句子是:富有人生哲理的句子是:3、“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠”,乃寫景之句。“轉(zhuǎn)”、“低”是從人的視角看月,這使我們聯(lián)想起李白的靜夜思中的什么詩(shī)句,寫的是思鄉(xiāng)之人,抒的是思鄉(xiāng)之情。4、在蘇軾這首詞中無(wú)眠之人特指的是什么?5、“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”什么意思?表達(dá)了怎樣的感情?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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