八年級語文下冊 15《花兒為什么這樣紅》課件 蘇教版.ppt

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花兒為什么這樣紅,賈祖璋原先是位小學教師。1924年，他從報上看到商務(wù)印書館要招收一批剝制植物標本的工人，便急忙趕到上海報考，結(jié)果以第一名的優(yōu)異成績被該館錄取。舊上海是個花花世界，不少青年人迷戀于洋場里的熙熙嚷嚷，霓虹燈的五彩繽紛；而且剝制動植物標本，在一般人的眼里是不屑一顧、低人一等的工作，可年輕的賈祖璋卻愛上了這個職業(yè)。他愛惜光陰，不善“交際”，工作之余，悉心讀書寫作。那時，商務(wù)印書館有個植物園，由一位工人管理。賈祖璋“毛遂自薦”，搬進去和工人住在一起。植物園里，人只有兩個，而花草樹木卻有千百種，有人問他：“住在園里不感到寂寞嗎？”他笑笑回答：“我喜歡安靜。不妨礙別人，別人也不妨礙我何況還有這許多花草做伴?！本瓦@樣，他一邊當工人，一邊精心觀察，詳細記錄，積累了創(chuàng)作素材，并參考日文資料，編著了鳥類研究普通鳥類世界禽鳥物語等書。他和賈祖珊合撰的60萬字巨著中國植物圖鑒，也是在這時開始準備的。,作者簡介,學習目標,1、學習文章嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。2、熟悉說明文的說明順序、說明方法。3、了解有關(guān)花卉的知識、了解花兒為這樣紅的原理4、體會說明文語言的準確、嚴密。,介紹閱讀說明文的方法1、分清說明類型2、掌握說明對象3、抓住說明對象的特征4、理清說明順序5、判斷說明方法6、辨析說明文語言的準確性,自學指導,1、文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，這里用來做題目有哪些好處？以歌曲名字為題，能吸引讀者興趣；從題目本身看，揭示了課文要說明的內(nèi)容；貫穿全文，條理清晰。2、學生快速閱讀課文，概括每個段落的意思。3、簡要說說作者從哪幾個方面解釋花兒這樣紅的原因？,第一段，提出問題，總起全文。第二段：萬紫千紅，紅藍交暉，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。第三段：黃色、橙色的花是胡蘿卜素產(chǎn)生的作用。第四段：白色的花是因為細胞液里不含色素。第五段用物理學的“反射作用”來說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。第六段花兒呈現(xiàn)不同的顏色，還有它生理上的需要。第七段從進化論角度通俗地說明花朵呈現(xiàn)紅色的發(fā)展過程。第八段第九段說明在自然選擇中昆蟲起的重要作用。第十段說明人工選擇在加速花色變化中的作用。第十一段，歸結(jié)全文。,概括每個段落的意思。,簡要說說作者從哪幾個方面解釋花兒這樣紅的原因？,物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要、進化觀點、自然選擇、人工選擇。,花兒為什么這樣紅,內(nèi)部原因,外部原因,物質(zhì)基礎(chǔ)（有無色素）,物理學原理（光波反射）,生理需要（保護作用）,進化觀點（發(fā)展過程）,自然選擇（昆蟲作用）,人工選擇（增添新種）：牡丹、大麗花、虞美人,大自然的杰作人工培育的成果,互動交流一花兒為什么這樣紅的內(nèi)部外部原因是什么？,花青素,胡蘿卜素橙、黃,無色素白（變色）,酸性紅,堿性藍,中性紫,物質(zhì)基礎(chǔ)（有無色素）,物理學原理（光波反射）,酸性花青素紅,中性花青素紫,堿性花青素藍,胡蘿卜素黃、橙,無色素白,紅、橙、黃含熱量多,藍、紫含熱量少,生理需要（保護作用）,進化觀點（發(fā)展過程）,綠黃橙紅,藍紫,自然選擇（昆蟲作用）,風媒花花色素淡,蟲媒花顏色顯眼,互動交流二,根據(jù)以上分析的內(nèi)容，你能不能列出文章的結(jié)構(gòu)圖？（附上說明順序）,花兒為什么這樣紅,物質(zhì)基礎(chǔ)（有無色素）,物理原理（光波反射）,生理需要（保護作用）,進化觀點（發(fā)展過程）,自然選擇（昆蟲作用）,人工選擇（增添新種）,內(nèi)部原因,外部因素,由主到次,由內(nèi)到外,說明順序,邏輯順序,一、先提出說明中心花兒為什么這樣（總）,二、再從不同角度說明原因（分）,三、最后總結(jié)全文:概括花紅的原因（總）,大自然的杰作人工培育的結(jié)果,互動交流三,課文分別運用了哪些說明方法來闡釋“花紅”的原因的？,舉例子、作比較、列數(shù)字、分類別，作詮釋,請舉例說明,第四段在說明花的變色現(xiàn)象時,舉了變色的一個特殊例子：添色木芙蓉，具體說明了花兒顏色的變化是由于物質(zhì)基礎(chǔ)的變化造成的。,第二段舉出墨菊、黑牡丹的例子，說明細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色。,如：舉例子,第6段中,舉了野生狀態(tài)中在陽光強烈的地方或陽光微弱的地方，花兒分別呈現(xiàn)紅、橙、黃色或藍色的原因。具體的說明了花兒呈現(xiàn)不同的顏色有它生理上的需要。,第10段中,舉的三個事例第一個事例：_第二個事例：_第三個事例：_,側(cè)重說明人工選擇的速度快,側(cè)重說明人工選擇增加的品種多,側(cè)重說明人工選擇能夠創(chuàng)造出新的品種,作比較分類別,在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。,列數(shù)字,如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。,互動交流四：舉例說說語言的準確、嚴密,第二段一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色?！耙话恪焙汀按蠖肌北硎敬蟛糠智闆r下是這樣的，但是也有特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性?！皾u漸”。是逐漸的意思，這個詞準確的表明一般的花褪色的過程是逐漸變化的，體現(xiàn)了說明文語言的準備和嚴密性。第四段，有些白花，例如中的“有些”，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色，也有特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密性。,第六段“花的組織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。”此句中的“一般”是指多數(shù)情況。表明多數(shù)花瓣具有柔嫩的特點，但也不排除例外?！八{花反射短光波，吸收微弱的熱效應(yīng)大的長光波?！贝颂幍摹拔⑷酢敝笍姸炔淮?，準確的說明了此處長光波不會灼傷花瓣且對藍花的生理起到有利的作用。,第十段，花色也只有粉紅的一種-就由單瓣-?！爸挥小睆娬{(diào)了僅限于粉紅這個品種，“就”字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。人工栽培的歷史僅有二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”句中加紅的“僅”“已”兩詞位置為什么不能互換？“僅”表示只有，“已”是已經(jīng)的意思。這兩個詞強調(diào)了人工選擇費時少而收效高。如果換位則與文章原意不符合了。所以原文的兩個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。,小結(jié)這是一篇科普說明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學知識，重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動。,當堂作業(yè),一：給藍體字注音或根據(jù)拼音寫漢字。灼（）傷分泌（）花hu（）柑橘（）wi（）謝yu（）長并蒂（）三棱（）鏡充沛（）裸（）子植物,二、語段閱讀,花兒為什么這樣紅？還有它生理上的需要。光波長短不同，產(chǎn)生熱效應(yīng)也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應(yīng)大；藍、紫光波短，熱效應(yīng)小?；ǖ慕M織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。野生狀態(tài)中，在陽光強烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應(yīng)大的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。在樹林下、草叢間陽光弱的地方，藍花反射短光波，吸收微弱的熱效應(yīng)大的長光波，對它的生理作用有利。1聯(lián)系上下文，指出加粗的“它”指代什么。（1）第句中的“它”：（2）第句中的“它”：,2從這段文字的內(nèi)容看，“花兒為什么這樣紅”的“紅”是指“紅色”，還是指“多彩”？為什么？3上文第句指出紅光波“熱效應(yīng)大”，第句說明紅花“反射”熱效應(yīng)大的長光波以保護自己，但第句卻說藍花“吸收”“熱效應(yīng)大的長光波”對它的生理作用有利。這樣寫前后是否矛盾？說說你的看法。（根據(jù)有關(guān)的限制性詞語來回答）4上述文字運用了_的說明方法。5分析上述文字的層次關(guān)系正確的一項是（）A并列B正反對比C逐層推進D先總說后分說,附答案,1、（1）花兒（2）藍花2指“多彩”。因為這段文字中說到了多種顏色的花，所以這里的“紅”是指“多彩”。3前后不矛盾。第句說“反射”，是因為“紅、橙、黃花”生長在“陽光強烈的地方”。第句說藍花“吸收”，則是因為它生長“在樹林下、草叢間陽光弱的地方”，而且在這些地方，即使是熱效應(yīng)大的長光波也變得“微弱”了，惟其如此，才能對藍花的“生理作用有利”。4舉例子分類別5D,布置課后作業(yè)和預(yù)習作業(yè),布置課后作業(yè)：1、抄寫詞語2、完成活力課堂P34頁的鞏固拓展習題預(yù)習作業(yè)：預(yù)習孔乙己,附鞏固拓展的答案,1、昆蟲在自然選擇中起到了重要的作用。2、B3、指的是細胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體，它的作用是有利于花粉傳播。4、蓮子中有一種酶，能修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。5、不受污染，能自身加熱、有旺盛的生命力。,