八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《15 花兒為什么這樣紅》課件 蘇教版.ppt

《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《15 花兒為什么這樣紅》課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《15 花兒為什么這樣紅》課件 蘇教版.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

花兒為什么這樣紅,學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累本文出現(xiàn)的生字詞2、理清文章結(jié)構(gòu)，了解花紅的原因3、解決說(shuō)明文的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)探索的精神重難點(diǎn)了解花紅的原因及解決說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí),一、自學(xué)，自由朗讀課文完成相關(guān)問(wèn)題1、說(shuō)出本文需要注意的生字詞2、本文是一篇什么說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是什么？3、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來(lái)做題目有哪些好處?4、理清思路，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。,1.給下列加點(diǎn)的字注音：灼（）傷裸（）子蜜腺（）分泌（）花萼（）花卉（）虞（）美人三棱()鏡,zhu,lu,xin,m,hu,y,lng,2文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來(lái)做題目有哪些好處?,有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。,用了疑問(wèn)的修辭手法。,3理清思路，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。,第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。,第一部分(第l段)：提出說(shuō)明中心花兒為什么這樣紅。,第二部分(第2一10段)：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。,合作探究1、課文從哪幾個(gè)不同的角度回答了這個(gè)問(wèn)題？試試看，你能不能畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)圖。2.本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試從課文中找出例子并加以分析3.課文第26自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?4.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎?,合作探究深入學(xué)習(xí),1.課文從哪幾個(gè)不同的角度回答了這個(gè)問(wèn)題？試試看，你能不能畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)圖。,內(nèi)部原因,外部原因,1、物質(zhì)基礎(chǔ)（有無(wú)色素）2、物理原理(光波反射)3、生理需要(保護(hù)作用)4、進(jìn)化觀點(diǎn)(發(fā)展過(guò)程),5、自然選擇（昆蟲(chóng)作用）6、人工選擇（增添新種）,花兒為什么這樣紅,文章結(jié)構(gòu)圖,大自然的杰作人工培育的成果,2.本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試從課文中找出例子并加以分析。,合作探究深入學(xué)習(xí),常用說(shuō)明方法：下定義分類別舉例子畫(huà)圖表打比方列數(shù)字作比較引資料,3.課文第26自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?（提示：說(shuō)明順序有三種，空間順序時(shí)間順序邏輯順序）,*第26是邏輯順序（橫向說(shuō)明）*第710是時(shí)間順序（縱向說(shuō)明）,合作探究深入學(xué)習(xí),4.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎?,合作探究深入學(xué)習(xí),如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。),這是一篇科普性事理說(shuō)明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)。,小結(jié)所學(xué),練一練,1、說(shuō)明文是以（）為主要表達(dá)方式的一種文體，按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為（）說(shuō)明文和（）說(shuō)明文。本文是一篇（）說(shuō)明文。2.題目“紅”的含義是（）作者是一位作家。3.你知道哪些有關(guān)花的古詩(shī)詞名句？,說(shuō)明,事物,事理,事理,五彩繽紛,賈祖璋,生物學(xué)科普,課堂鞏固,延伸拓展,荷花之迷荷花何以出淤泥而不染？是因?yàn)樗谋砻媸止饣酃鸽y以停留？不是。科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推幔箟γ嫦窈苫ㄒ粯硬皇芪廴?，永葆鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10，它也能保持花朵內(nèi)35的溫度，一株盛開(kāi)的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來(lái)自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體細(xì)胞的“動(dòng)力機(jī)構(gòu)”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長(zhǎng)出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢(mèng)想成真嗎？,