七年級語文下冊 第二單元 7《最后一課》課件 語文版.ppt

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7.最后一課,7.最后一課得分________卷后分________評價________,xuān,du,zhu,郝叟,ch,chnɡ,o,zhun,鑰匙,祈禱,cǎn,ɡěnɡ,3．(2016賀州)下列句子中，標點符號使用恰當?shù)囊豁検?)(4分)A．“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會場說：“請大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺?！盉．星期六去呢？還是星期天去呢？我實在是拿不定主意。C．不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了”！D．這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。,D,shi,chi,tiē,tiě,ti,糧餉,響亮,晌午,4．下列句子沒有語病的一項是()(4分)A．通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。B．閱讀是認識世界、發(fā)展思維的重要途徑。C．在學(xué)習中，我們要解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。D．一進入體育場，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。,5．(2016西寧)綜合性學(xué)習。(6分),學(xué)校學(xué)生會邀請青海省著名作家井石先生于2016年6月26日下午14：00—17：30在學(xué)校禮堂舉行“初中生與文學(xué)創(chuàng)作”專題講座。校學(xué)生會李明同學(xué)擬寫了一則海報(見右圖)，準備在24日張貼。請你在下列橫線處補寫出這則海報中缺少的三項主要內(nèi)容。(1)______________________________________________________。(2)______________________________________________________。(3)_____________________________________________________。,B,專題講座：初中生與文學(xué)創(chuàng)作,主講人：青海省著名作家井石先生,地點：學(xué)校禮堂,閱讀課文“忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了……‘散學(xué)了，——你們走吧?！被卮饐栴}。(15分)6．選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？(4分)7．“忽然教堂的鐘敲了十二下”，“忽然”表明了什么？(4分),鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。,“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強了悲愴的氣氛。,8．韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為()(3分)A．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。9．破折號的常見用法有以下幾種：A.表示解釋說明B．表示語音延長C．表示意思的遞進D．表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。(4分)(1)“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”()(2)“散學(xué)了，——你們走吧?！?),D,B,C,10．班上開展“走進小說天地，體會別樣人生”綜合性學(xué)習活動，請仿照示例，為韓麥爾先生寫一段心得。(不超過60字)(5分)示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。,示例：韓麥爾先生，一個戰(zhàn)敗國的教書先生，在普魯士兵的槍炮中給學(xué)生們上著最后一課，我從中讀出了普通百姓對祖國語言的熱愛和眷戀。,12．下列詞語書寫錯誤的一項是()(4分)A．哽咽踱步賺錢喧鬧B．懲罰字貼宛轉(zhuǎn)祈禱C．戒尺皺邊督學(xué)強迫D．膝頭懊悔慘白鑰匙,A,B,④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎么進來的?？伤龢O度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫……⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。,⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。⑧四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出去呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖……,⑩謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。(選自《情感讀本道德篇》，有刪改),13．根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達為陳述對象，完成下列表格。(4分),手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。,準備用火柴點燃油庫而被納粹射殺。,14.文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。(5分),示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外”為“謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。作用：(1)交待了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理；(2)表現(xiàn)了謝達慷慨赴死的獻身精神。示例二：例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫……”為“謝達便能把地圖完整地畫出來”或“悄悄地把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。作用：交待謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達的機智、聰明。,15．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。(8分)(1)賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……(2)聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽?描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔憂。,描寫了沙寧在集中營看見謝達后的驚訝、發(fā)愣的神情；同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解(或沙寧老師對謝達說“我來上課”的心領(lǐng)神會)。,16．“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請作簡要分析。(6分),含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課；二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。作用：(1)故事圍繞“集中營的課堂”展開，是文章的線索。(2)“集中營”和“課堂”兩個場所構(gòu)成鮮明的對比，耐人尋味；(3)以謝達、沙寧為代表的波蘭人民將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題。,樊重樹木,17．解釋文中加點的詞語。(4分)(1)作()(2)嗤()(3)積()(4)向(),制作,譏笑，嘲笑,積累,從前,18．指出下列句中“之”的意思。(4分)(1)時人嗤之()(2)向之笑者()(3)一年之計()(4)此之謂也()19．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)向之笑者，咸來求假焉。(2)一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木。20．“此之謂也”說的是什么道理？(4分),無論做什么事都要早做準備，有長遠打算。,一年的計劃，不如種谷子；十年的計劃，不如種樹木。,代他的做法,助詞，湊足音節(jié)，無意義,助詞，的,賓語前置的標志，不譯,過去那些恥笑他的人，反過來都向他借這些東西。,【譯文】樊重想制作器物，他就先種植梓樹和漆樹。當時的人們都對他的做法嗤之以鼻。春去秋來，幾年之后，梓樹和漆樹都派上了用場。過去那些恥笑他的人，都反過來向他借這些東西。這說明種植樹木是不可以停止的??！俗諺說：“做一年的計劃，不如種谷子；做十年的計劃，不如種樹木?！闭f的就是這個道理呀！,