七年級語文下冊 第五單元 17 詩詞五首課件 語文版.ppt

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17詩詞五首,1走近作者陶淵明(約365427)，字元亮，又名潛，號五柳先生，世稱靖節(jié)先生。東晉末年偉大的詩人。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有陶淵明集。陳子昂(659700)，字伯玉。唐代詩人，初唐詩文革新人物之一。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。其詩風骨崢嶸，寓意深遠，蒼勁有力。王灣(生卒年不詳)，洛陽人，唐代詩人。王灣“詞翰早著”，現(xiàn)存詩10首，其中最出名的是次北固山下。李賀(790816)，字長吉，河南福昌人。唐代詩人，其詩作想象極為豐富，后人常稱他為“鬼才”“詩鬼”，他是繼屈原、李白之后，中國文學史上又一位頗享盛譽的浪漫主義詩人。馬致遠(約12511321以后)，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。,2主題解說飲酒主要寫詩人在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活，充分表達出他對官場生活的厭惡，對農村淳樸生活的熱愛。登幽州臺歌是一首吊古傷今的生命悲歌。此詩通過描寫登樓遠眺、憑今吊古所引起的無限感慨，深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情，具有深刻典型的社會意義。次北固山下這首詩寫詩人泊舟北固山時所見冬末的景色與感受，抒發(fā)了詩人流落在外不得歸鄉(xiāng)的愁思。雁門太守行通過描寫邊塞生活，寫出了將士們報效朝廷、不惜為國捐軀的決心。天凈沙秋思描繪了一幅悲涼的秋景圖，傳達出浪跡天涯的游子的思鄉(xiāng)之情。,結構圖解,4.重點聚焦,師：“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這兩句是什么描寫？有什么深刻意義？跟前兩句的人物描寫有何關系？生：詩句的表面意思是：太陽下山時，山色十分美麗，成群的飛鳥結伴而還。這兩句是景物描寫。這兩句詩的深刻含義是：鳥飛倦了，也知還家，可有些人呢？為什么還要奔波于齷齪的官場之中，不肯接受這種美好的歸宿呢？不思返歸這優(yōu)美寧靜的大自然的懷抱呢？這兩句雖是寫景，實是抒情悟理，與上兩句寫人是緊密相關的，首先是悟理飛鳥尚知還，人亦更知還，用“飛鳥相與還”的現(xiàn)象類比出人應歸真返璞；而這個“理”，正好為前兩句的“悠然”的行為提供了哲理基礎。由此可見，這幾句寫人寫景，水乳交融，互為表里。,4.重點聚焦,師：“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這兩句是什么描寫？有什么深刻意義？跟前兩句的人物描寫有何關系？生：詩句的表面意思是：太陽下山時，山色十分美麗，成群的飛鳥結伴而還。這兩句是景物描寫。這兩句詩的深刻含義是：鳥飛倦了，也知還家，可有些人呢？為什么還要奔波于齷齪的官場之中，不肯接受這種美好的歸宿呢？不思返歸這優(yōu)美寧靜的大自然的懷抱呢？這兩句雖是寫景，實是抒情悟理，與上兩句寫人是緊密相關的，首先是悟理飛鳥尚知還，人亦更知還，用“飛鳥相與還”的現(xiàn)象類比出人應歸真返璞；而這個“理”，正好為前兩句的“悠然”的行為提供了哲理基礎。由此可見，這幾句寫人寫景，水乳交融，互為表里。,書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。于謙觀書【譯文】書卷就像我多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共?！靖形颉窟@是一位愛書之人的肺腑之言。一個人一生中最真摯的朋友是誰？是書。因為無論在什么情況下，它都不會背叛你。熱愛書吧，因為它是你真正的朋友。,l,l,yn,chung,jin,殘,喧,悠,攜,一起,辨析,臨時駐扎，停留,家信,遼闊，遙遠,抵達,3文學常識填空。(1)飲酒的作者是_，(朝代)著名詩人、散文家。(2)登幽州臺歌的作者是_代詩人_，字_。(3)天凈沙秋思的作者是_，_代戲曲作家、散曲家?！疤靸羯场笔莀，“秋思”是_。4下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A結廬/在人境，而無/車馬喧。B客路/青山/外，行舟/綠水/前。C黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開。D夕陽/西下，斷腸人在/天涯。,陶淵明,東晉,唐,陳子昂,伯玉,馬致遠,元,曲牌名,題目,D,5按照下面提示填空。(1)陶淵明飲酒中用問答形式表明只要內心清靜就能遠離喧囂之意的句子是：_(2)陳子昂登幽州臺歌中淋漓盡致地表達詩人生不逢時、懷才不遇的詩句是：_(3)次北固山下中以色彩紛呈、明暗相交的藝術描寫，刻畫江南殘冬早春景色的句子是：_(4)李賀在雁門太守行中從聲和色兩個方面勾畫了一幅激烈的戰(zhàn)斗場面，渲染了沉重、緊張、肅殺的氛圍的詩句是：_(5)西廂記中有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的句子，天凈沙秋思中與此意境相似的詩句是：_。,問君何能爾？心遠地自偏。,念天地之悠悠，獨愴然而涕下！,客路青山外，行舟綠水前。,角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。,夕陽西下，斷腸人在天涯,6閱讀下面一段文字，請仿照畫橫線的句子，續(xù)寫句子。詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度，撥動人們的心弦。讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回，_。你能欣賞花的姿容：_，有的燦爛盛開。,示例：有的激昂澎湃,有的含苞待放,7班級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學習活動，請你參與。(1)【輯古詩】在“分門別類輯古詩”活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩。請根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點，給詩集命名。詩集名稱：_次北固山下王灣春望杜甫漁家傲秋思范仲淹天凈沙秋思馬致遠,思親集思鄉(xiāng)集等,(2)【考考你】有位同學收集到幾句與春花有關的詩句，請你在下列詩句的括號內填寫春花的名稱。竹外()三兩枝，春江水暖鴨先知。滿園春色關不住，一枝()出墻來。(梨花)院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。(3)【談啟示】閱讀下面一段話，談談你獲得了怎樣的啟示。著名作家王蒙稱：“我要說我經(jīng)常讀的書，也許我會覺得很抱歉，因為它顯示了我的水平比較低。比如說唐詩三百首，我從小就讀，到現(xiàn)在還在讀。我并不認為唐詩三百首我都明白，都通透了解，而且每次讀的時候仍然會有新的收獲。”_,桃花,紅杏,經(jīng)典的書，會常讀常新。,(一)飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。8你從“問君何能爾？心遠地自偏”中讀出了作者怎樣的人生態(tài)度？_9.“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得好，為什么？“見”字寫出了詩人采摘菊花不經(jīng)意間看到南山時的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。,淡泊名利,(二)登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！10詩中的“古人”指的是_，“獨”字表現(xiàn)了作者_的心境。11“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”兩句詩營造了一種極其特殊的意境，請簡要談談你對這兩句詩的理解。把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感。,禮賢下士的賢明君主,孤獨悲傷,(三)次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。12這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？13“海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？是如何表現(xiàn)的？請結合具體內容進行分析。時序交替(時間變化、季節(jié)交替、新舊更迭)_示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現(xiàn)了自然理趣。示例二：運用擬人的修辭方法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣。(分析合理即可),思鄉(xiāng),(四)雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。14本詩描繪了一場邊關戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了守邊將士什么精神？誓死報國、英勇赴戰(zhàn)的精神。15“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試賞析此句。一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。運用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。,(五)天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。16小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？深秋晚景圖。17簡要分析“夕陽西下”一句的表達作用。點明游子思鄉(xiāng)的特定時間；渲染了悲涼的氛圍，同時使全曲情景交融，渾然一體。,閱讀下面這首古詩，回答問題。湘南即事戴叔倫盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。沅湘日夜東流去，不為愁人住少時。18湘南即事共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩屬于_。詩中所寫的季節(jié)應為_。19作者在詩中表達了怎樣的情感？_,絕句(或：七言絕句),秋季(或：深秋),表達了作者一心想為國效力但又報國無門的憂愁苦悶心情。,