兒童心理發(fā)展階段和內(nèi)容PPT課件

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第三講兒童心理發(fā)展,,定義： 通過心理活動（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識。一般和情感對應。 　是指人認識外界事物的過程，即對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。 它包括感覺、知覺、注意力、記憶、想象、思維和語言等,兒童少年認知能力發(fā)育,cognition,認知,一、認知發(fā)育概述,2,一、認知發(fā)育概述 二、感知覺發(fā)育 三、注意力的發(fā)育 四、記憶力的發(fā)育 五、思維能力的發(fā)展 六、想象力的發(fā)展,兒童少年認知能力發(fā)育,3,感知覺發(fā)育,sensation 視、聽、嗅、味、皮膚覺,感覺,知覺,Perception 時間、空間和運動知覺,新六欲：求生欲、舒適欲、愛恨欲、優(yōu)越欲、求知欲、表達欲,4,視覺,2個月 ——視覺集中（活動和鮮亮的物體，人臉） 4個月 ——辨色視覺 6個月 ——敏感時期,感知覺發(fā)育,5,Public Health,Harvard School of Public Health,,6,注意力的發(fā)展,注意（attention）是心理活動對一定對象的有選擇的集中。,ADHD,注意缺陷多動障礙/多動癥 Attention Deficit and Hyperactivity Disorder,學齡前期,無意注意占優(yōu)勢，注意的穩(wěn)定水平低,嬰幼兒,7,注意力的發(fā)展,學齡期,有意注意和無意記憶； 注意的穩(wěn)定性；20-30分鐘 注意的范圍； 注意的分配和轉(zhuǎn)移。,,8,注意力的發(fā)展,青少年期,注意的穩(wěn)定性；40分鐘 注意的范圍； 注意的分配和轉(zhuǎn)移。,,,無意注意,沒有預定目的、不需要意志努力的注意。“不經(jīng)意”,9,記憶力的發(fā)展,記憶模型,10,記憶力的發(fā)展,嬰幼兒的記憶是無目的、無意識、短時為主的；利用形象鮮明和有興趣的物品，能促進其記憶； 條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的重要標志；,《嬰幼兒養(yǎng)育指南》，中國婦女出版社,嬰幼兒期,11,記憶力的發(fā)展,有意識記憶成為主要方式； 意義記憶逐漸占主導地位； 抽象記憶超過形象記憶；,學齡期,12,思維能力的發(fā)展,思 維,thinking,思維是高級的心理活動形式，人腦對信息的處理包括分析、抽象、綜合、概括、 對比系統(tǒng)的和具體的過程。 動作思維、形象思維、無聲思維、發(fā)散思維，聚合思維，聯(lián)想思維，創(chuàng)新思維等,13,想象力的發(fā)展,想象力,imaging,“Imagination is more important than knowledge. For knowledge is limited to all we now know and understand, while imagination embraces the entire world, and all there ever will be to know and understand.”,想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力,14,想象力的發(fā)展,想象力,imaging,15,兒童少年語言能力發(fā)展,“前語言階段” (pre-speech stage) 0-1歲 “詞匯爆炸”想象 1.5~2歲 語音擴展階段 3~4歲 易學會當?shù)卣Z言,一、前語言階段和語音的發(fā)展,16,兒童少年語言能力發(fā)展,二、口頭語言的發(fā)展 口語發(fā)展的關鍵時期 （2-3歲）,17,Thank You !,