內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 2.4 免疫調(diào)節(jié)說課稿 新人教版必修3.doc

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《免疫調(diào)節(jié)》說課稿 一、教材分析 （一）教材中的地位和作用 《免疫調(diào)節(jié)》選自高中生物必修3第二章第四節(jié)。包括“免疫系統(tǒng)的組成”、“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”、“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”、“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。分2課時學(xué)習(xí)：第1課時，免疫系統(tǒng)及免疫的類型；第2課時，免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用。 隨著課改的進行，新課標(biāo)將免疫調(diào)節(jié)列為必修三的教學(xué)內(nèi)容，其“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中包括“概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”，可見，新課標(biāo)將免疫視為人體生命活動調(diào)節(jié)的一種方式。將免疫系統(tǒng)列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一，突出免疫系統(tǒng)對于機體穩(wěn)態(tài)維持的作用，意在從更深層次上揭示生命活動的整體性，對于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時也揭示了機體內(nèi)各個系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性，說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性。 另外，免疫學(xué)知識涉及到我們生活的方方面面，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系較多，將其放在必修模塊對于全體高中學(xué)生“形成積極健康的生活方式”是不可或缺的。 可見本節(jié)在高考中的地位很重要。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)： （1）概述免疫系統(tǒng)的組成。 （2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。 （3）通過探討分析體液免疫和細(xì)胞免疫的機制。 （4）關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。 2.能力目標(biāo)： （1）通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治。 （2）以圖解、問題、和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 （3）培養(yǎng)從報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： （1）讓學(xué)生了解艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，以及每一個人的責(zé)任和義務(wù)。 （2）了解艾滋病的病因和預(yù)防，認(rèn)識到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我們的關(guān)愛。 （3）倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念。 （4）關(guān)注器官移植所面臨的問題，進一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。 （三）教學(xué)重難點 1．教學(xué)重點：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 2．教學(xué)難點：體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。 二、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo) （一）學(xué)情分析：免疫調(diào)節(jié)內(nèi)容在義務(wù)教育教材中就已經(jīng)涉及，艾滋病、過敏反應(yīng)以及免疫學(xué)的應(yīng)用的相關(guān)知識，學(xué)生已經(jīng)通過報刊雜志、廣播電視等傳播媒體有所了解。學(xué)生通過初中有關(guān)免疫知識和高中一年級的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的生物知識。教師的任務(wù)是要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識，讓學(xué)生從生物學(xué)角度作科學(xué)的了解，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)價值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。 （二）我著重以下學(xué)法指導(dǎo)： 1. 搜集資料：提前搜集艾滋病的資料，培養(yǎng)從報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力，提前進入新課的熱身。 2. 主動學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生帶著問題閱讀免疫過程，自主觀察課本上的免疫示意圖，在教師講解免疫過程后，學(xué)生自主寫出免疫過程的步驟并相互交流解說。 3. 比較歸納法：比較兩種免疫的不同。 三、教學(xué)方法和教具 （一）教學(xué)方法： 通過提前布置學(xué)生搜集資料的方式了解艾滋病的知識； 通過講授、圖解、總結(jié)、比較的方式學(xué)習(xí)體液免疫和細(xì)胞免疫； 通過舉例、比喻的方式學(xué)習(xí)抗原抗體的關(guān)系； 通過比喻、表演的方式學(xué)習(xí)記憶細(xì)胞和抗原的二次反應(yīng)； 通過討論學(xué)習(xí)、資料搜集、比喻表演、賞識性評價等方式，形成師生互動的教學(xué)氛圍。 （二）教具：多媒體課件 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)課 【多媒體展示】視頻：溫家寶總理看望阜陽艾滋病孤兒和患者 圖片：河南文婁村的愛滋病孤兒 【多媒體展示】學(xué)生課前搜集的艾滋病的資料圖片 【教師導(dǎo)入】一定要提出艾滋病的“病因”（P41）和“直接死因”（P36），引出“T淋巴細(xì)胞”，揭示艾滋病與人體免疫系統(tǒng)的關(guān)系，引入免疫調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)。 【多媒體展示】這節(jié)課的主要內(nèi)容 （二）主體知識呈現(xiàn)過程 一、免疫系統(tǒng)的組成 【討論】根據(jù)你的常識，你知道有哪些屬于免疫系統(tǒng)嗎？ 【多媒體展示】免疫系統(tǒng)的組成 【提問】當(dāng)體內(nèi)有炎癥時，扁桃體腫大，有時頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結(jié)腫大。你知道這是為什么嗎？（鞏固免疫器官的概念） 【過渡】免疫系統(tǒng)是如何完成它的防衛(wèi)功能的呢？ 二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能 （一）人體免疫的三道防線 【多媒體展示Flash】三道防線 【教師歸納】 組成 類型 第一道 皮膚、黏膜 非特異性免疫 第二道 體液中的殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞 第三道 免疫器官、免疫細(xì)胞 特異性免疫 【設(shè)疑】第一、二道防線為什么叫“非特異性”呢？第三道防線為什么叫“特異性”呢？ 【講授】特異性免疫和非特異性免疫的概念 【多媒體展示】P37艾滋病死因和免疫系統(tǒng)受損的關(guān)系 【資料分析】【學(xué)生討論】T細(xì)胞的多少和HIV濃度之間有什么關(guān)系？ 【過渡】第3道防線是怎樣起作用的呢？ （二）特異性免疫 【多媒體展示】特異性免疫類型 1、體液免疫 【自主閱讀】體液免疫的過程 【多媒體展示】閱讀提綱： 【講授】當(dāng)病原體突破前2道防線后，第三道防線（特異性免疫）就發(fā)揮重要作用，產(chǎn)生專門抗擊這種病原體的蛋白質(zhì)-------抗體，這種病原體就叫抗原。 【總結(jié)】抗原抗體的概念 【舉例比喻】抗原抗體的關(guān)系 【多媒體展示】體液免疫示意圖 【教師講解】體液免疫的過程 【多媒體展示】二次反應(yīng)的坐標(biāo)圖 【比喻表演】記憶細(xì)胞----警察-----教師表演 病原體----罪犯-----一個學(xué)生表演 【學(xué)生活動】用圖表的形式畫出體液免疫過程，然后相互交流、解說 【教師展示】體液免疫圖表 【過渡】體液免疫只能消滅體液中的病原體，如果病原體侵入了細(xì)胞，抗體就無能為力了，消滅這些病原體通過什么途徑呢?從而進入細(xì)胞免疫的教學(xué)。 【板書】2.細(xì)胞免疫 【自主閱讀】細(xì)胞免疫的過程 【多媒體展示】閱讀提綱： 【多媒體展示】細(xì)胞免疫示意圖 【教師講解】細(xì)胞免疫的過程 【學(xué)生活動】用圖表的形式畫出細(xì)胞免疫過程，然后相互交流、解說 【教師展示】細(xì)胞免疫圖表 (三)結(jié)課 【多媒體展示】本節(jié)知識概念圖 綜合前面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，可知：神經(jīng)---體液----免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體的主要調(diào)節(jié)機制，共同維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定狀態(tài)。 學(xué)以致用：學(xué)習(xí)了免疫調(diào)節(jié)，就要知道當(dāng)外來病原體入侵時，我們的身體發(fā)生著怎樣的變化，別人知其然，我們知其所以然，不亦樂乎？ 學(xué)習(xí)了免疫調(diào)節(jié)，更加深了對艾滋病的認(rèn)識。同學(xué)們課后還可以再搜集這方面的資料，想想我們還能夠做些什么？ 五、教學(xué)反思 免疫調(diào)節(jié)是一個抽象的過程，學(xué)生很難理解。因此教師應(yīng)當(dāng)通過各種不同教學(xué)方法的處理，通過多種教學(xué)手段的運用，讓一些復(fù)雜的概念變得淺顯易懂，讓一些過程變得更加直觀，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而很好地達成三維目標(biāo)。但在本課中，因為活動較多，所以怎樣安排教學(xué)使得學(xué)習(xí)變得容易些、愉快些、有效些，就成為教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。所以在課堂上，我特意設(shè)置了相應(yīng)的情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論，主動構(gòu)建地整理知識，感受獲得知識的樂趣和成功的體驗。在整個認(rèn)知過程中，教師要注意引入賞識性評價，促進每一位學(xué)生的發(fā)展。 不足之處是、時間緊教學(xué)內(nèi)容較多，課堂節(jié)奏較快，有些問題未能進一步強化 附一：板書設(shè)計 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)（第1課時） 一、免疫系統(tǒng)的組成 免疫器官----扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、脾、骨髓 吞噬細(xì)胞 免疫系統(tǒng) 免疫細(xì)胞 淋巴細(xì)胞 T細(xì)胞 B細(xì)胞 免疫活性物質(zhì)-----抗體、淋巴因子、溶菌酶等 二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能 （一） 人體免疫的三道防線 第一道：皮膚、黏膜 第二道：體液中的殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞 第三道：免疫器官、免疫細(xì)胞 ------→ 特異性免疫 （二）.特異性免疫 1、體液免疫 漿細(xì)胞 → 抗體 抗原 → 吞噬細(xì)胞 → T細(xì)胞 → B細(xì)胞 ↑ 記憶細(xì)胞 2、 細(xì)胞免疫 抗原 → 吞噬細(xì)胞 → T細(xì)胞 → 效應(yīng)T細(xì)胞 →宿主細(xì)胞 -------→ 抗原