（人教通用版）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十三 文學(xué)類(lèi)閱讀小說(shuō)閱讀對(duì)點(diǎn)精練四（含解析）.docx

《（人教通用版）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十三 文學(xué)類(lèi)閱讀小說(shuō)閱讀對(duì)點(diǎn)精練四（含解析）.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（人教通用版）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十三 文學(xué)類(lèi)閱讀小說(shuō)閱讀對(duì)點(diǎn)精練四（含解析）.docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

文學(xué)類(lèi)閱讀小說(shuō)閱讀 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 賢人圖 聶鑫森 城里有兩個(gè)畫(huà)畫(huà)的先生，一個(gè)是陸小知，一個(gè)是覃怡齋。 陸先生和覃先生住在同一條街上，一個(gè)住街頭，一個(gè)住街尾。 陸小知，字文無(wú)，生得十分魁梧，臉上一圈連鬢胡須，很黑，很硬挺。他是河北滄州府人。他名小知，字文無(wú)，人以為字是名的闡釋?zhuān)取靶≈保?dāng)然也就“文無(wú)”了。只有覃先生懂得此中奧妙，文無(wú)其實(shí)是中藥當(dāng)歸的別稱(chēng)，表示對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀。陸先生無(wú)妻室無(wú)兒女，與他日夜廝守的是畫(huà)室壁上懸掛著的一柄古劍，抽出鞘來(lái)寒光逼人。他畫(huà)山水，也畫(huà)花卉、鱗介，但花卉中，他不畫(huà)梅花、蝴蝶蘭；水中鱗介類(lèi)，他不畫(huà)螃蟹。這幾樣?xùn)|西是覃先生愛(ài)畫(huà)的，陸先生自謂不如，所以藏拙。他畫(huà)的牡丹與水仙，別有風(fēng)韻。他的桃也畫(huà)得好，鮮嫩得讓你嘴饞。這畫(huà)要的人很多。賀壽的，結(jié)婚的，都悅目于這一派喜氣，也肯給價(jià)錢(qián)。有了錢(qián)，他就去喝酒。街中段有家小酒樓叫“一街春”，跑堂的一見(jiàn)他來(lái)，就迎上前，唱一個(gè)喏：“陸先生——雅座！”不需吩咐，就會(huì)擺上酒與菜，然后去請(qǐng)覃先生。 覃先生拖著一家子，一妻四兒女，粗茶淡飯維持下去就不容易了，哪有錢(qián)上館子。但陸先生喜歡做他的東，覺(jué)得和他聊天是一大樂(lè)趣。覃先生肯讀書(shū)，雖窮而不俗，時(shí)有高論，很使陸先生欽服。覃先生的題畫(huà)詞句也多有妙趣，有一回畫(huà)一仕女圖，臂外露，嫻靜動(dòng)人，題句為：夜涼如水，問(wèn)玉臂寒否？陸先生知是從杜詩(shī)中點(diǎn)化而來(lái)，很佩服他的才思。 覃先生名怡齋，字少疾。他善畫(huà)梅花、蝴蝶蘭，螃蟹也畫(huà)得別有情味，活生生的。 覃先生和陸先生同行，又住一條街，但彼此很敬重，從不生忌。有人要畫(huà)梅花、蝴蝶蘭、墨蟹，陸先生說(shuō)：“畫(huà)這些玩意兒，覃先生有好手筆，請(qǐng)找他?！庇腥艘?huà)桃，畫(huà)牡丹、水仙，覃先生說(shuō)：“我不及陸先生，他有高招兒，我領(lǐng)你去?！? 本城有個(gè)無(wú)賴(lài)叫“二花子”的，前些日子找覃先生要了張墨蟹，忽將退回來(lái)，說(shuō)是沒(méi)畫(huà)好，要求索回二十塊大洋，其實(shí)買(mǎi)時(shí)只付了一塊大洋。陸先生一聽(tīng)，回家取了劍，一路疾步到了覃家，威威武武地坐在畫(huà)室里。那張退回的墨蟹圖懸掛在壁間。 “二花子”進(jìn)來(lái)，徑直竄進(jìn)畫(huà)室，頭一昂：“覃先生，備好錢(qián)了？” 陸先生驀地站起：“早備好了，龜孫子！” “二花子”一看，不是覃先生，是陸先生。 陸先生說(shuō)：“你說(shuō)這畫(huà)不好，哪一筆不好？你指給我看?！? 說(shuō)完拔劍出鞘，但見(jiàn)寒光滿(mǎn)室，冷氣森森?！岸ㄗ印贝蛄藗€(gè)愣噤。 陸先生用劍往畫(huà)上劃去，劍尖在紙上游動(dòng)，卻不觸墻壁。宣紙條條落下，大小均等?！岸ㄗ印币粡埬橆D時(shí)嚇白，惶恐間，陸先生一掉劍鋒，直取“二花子”胸前，往下一劃，一件黑綢褂脆然裂開(kāi)，卻不傷皮肉。 這功夫了不得！ “老子是河北滄州人氏，你可知滄州向來(lái)武風(fēng)盛烈？沒(méi)兩下子，我能在這站地面？滾！” “二花子”倉(cāng)皇地逃了。覃先生很感謝陸先生。 日子一天天打飛腳過(guò)去。陸先生大約是因?yàn)楹染铺珱](méi)節(jié)制，身體漸漸地壞了下來(lái)，三天兩天會(huì)咳出一大碗瘀血，但他依舊不禁酒。 覃先生踱過(guò)來(lái)看望陸先生。陸先生見(jiàn)他來(lái)了，很高興，讓他進(jìn)畫(huà)室，喝過(guò)茶就要抻紙、調(diào)色，運(yùn)筆作畫(huà)。說(shuō)是要請(qǐng)少疾指正。平素，陸先生畫(huà)畫(huà)從不讓人看，再好的朋友也不破例。陸先生畫(huà)桃，先提筆用清水浸透，再在紅色碟內(nèi)蘸少許紅色，然后在紅白碟里反復(fù)使所蘸紅色與筆中的清水混合成淡紅色；又將筆回到紅色碟內(nèi)蘸紅色，所蘸紅色部分約到筆毫長(zhǎng)度的三分之一處。淡紅畫(huà)桃實(shí)，深紅畫(huà)桃尖。一筆點(diǎn)去，再按倒筆毫，原地一旋，畫(huà)出圓碩的桃實(shí)，筆沒(méi)有離開(kāi)紙，一筆畫(huà)成一個(gè)桃子，鮮色可人。接著畫(huà)牡丹、水仙?！澳銉号?，往后得用錢(qián)?！标懴壬f(shuō)。覃先生差點(diǎn)流出淚來(lái)。 陸先生終于一病不起了。每頓飯覃先生都讓妻子做好，自己親自送去。 不久，陸先生故去了。覃先生一手張羅了后事，借了一筆錢(qián)，雇請(qǐng)了幾個(gè)人，親自扶柩去滄州安葬。陸先生平生所念的是“當(dāng)歸”，覃先生再窮也要把他送回去。 覃先生得到陸先生的筆法，私下里練了些日子，筆法酷似，可以亂真。買(mǎi)的人也多，名氣漸揚(yáng)。家境富足了。他也時(shí)常到“一街春”去，跑堂的迎上前，唱一個(gè)喏：“覃先生——雅座！” 覃先生說(shuō)：“擱兩副杯、筷?！? “還有客人？可要催請(qǐng)？” “沒(méi)有?！毙睦飬s說(shuō)：還有陸先生。 1．小說(shuō)采用了怎樣的敘述視角？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其好處。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說(shuō)采用“全知視角”，即運(yùn)用第三人稱(chēng)敘述。好處：①不受時(shí)空限制，自由靈活，有利于對(duì)陸先生、覃先生兩個(gè)人進(jìn)行全方位的描摹刻畫(huà)，使人物形象鮮明生動(dòng)，主題表達(dá)有力。②敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、情節(jié)、場(chǎng)景都在敘述者的主宰之下、調(diào)度之中。例如：其一，陸先生愛(ài)喝酒，卻接濟(jì)覃先生全家，也因?yàn)楹染撇艑?dǎo)致生??；其二，陸先生單身，練過(guò)劍，對(duì)于“二花子”的挑釁敢于挺身而出?？傊?，作者的安排環(huán)環(huán)相扣，都在作者的掌控之中。 2．這篇小說(shuō)主要寫(xiě)了哪幾件事？試概括連綴這些事件的敘述順序的特點(diǎn)。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)這篇小說(shuō)主要寫(xiě)了陸先生和覃先生畫(huà)畫(huà)的擅長(zhǎng)之處、陸先生威震“二花子”替覃先生解圍、陸先生因愛(ài)喝酒生病后受到覃先生一家人照顧、陸先生傳授擅長(zhǎng)筆法給覃先生、覃先生安葬陸先生并懷念老友等事件。(2)這些事件，作者采用順序的記敘手法，其特點(diǎn)是情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明、層次清楚。 3．這篇小說(shuō)對(duì)比技巧運(yùn)用嫻熟，試以“畫(huà)畫(huà)”為例，分析其在對(duì)比手法上的運(yùn)用。 答：________________________________________________________________________ 答案　在畫(huà)畫(huà)方面，小說(shuō)運(yùn)用鮮明的對(duì)比手法，突出兩個(gè)藝術(shù)人物的長(zhǎng)處，來(lái)刻畫(huà)人物的形象。①兩位先生雖都擅長(zhǎng)畫(huà)山水、花卉、鱗介，但陸先生擅長(zhǎng)畫(huà)牡丹、水仙、桃等，而覃先生擅長(zhǎng)畫(huà)梅花、蝴蝶蘭、螃蟹等。②兩位先生都互相承認(rèn)對(duì)方畫(huà)畫(huà)的長(zhǎng)處并且公開(kāi)承認(rèn)：有人要畫(huà)梅花、蝴蝶蘭、墨蟹，陸先生會(huì)讓人去找覃先生；有人要畫(huà)桃，畫(huà)牡丹、水仙，覃先生會(huì)領(lǐng)人去找陸先生。 4．賞析文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。 答：________________________________________________________________________ 答案?、龠@段文字運(yùn)用了大量的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)陸先生的畫(huà)桃技藝高超。②語(yǔ)言生動(dòng)活潑，特別是畫(huà)桃的過(guò)程及隨后的介紹，文字簡(jiǎn)約，富有動(dòng)態(tài)和色彩感。③句式靈活，說(shuō)明的文字多用長(zhǎng)句，敘述的文字多用短句，長(zhǎng)短句結(jié)合，富于表現(xiàn)力。④善于用詞，運(yùn)用時(shí)間詞“先”“再”“然后”“又”等，體現(xiàn)出很強(qiáng)的層次順序。 5．賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。 答：________________________________________________________________________ 答案?、賯?cè)重動(dòng)作描寫(xiě)，“聽(tīng)”“回”“取”“到”“坐”，表現(xiàn)出陸先生行動(dòng)的迅速。②“取了劍”“威威武武”表現(xiàn)出陸先生的嫉惡如仇，勇于為朋友伸張正義。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 一條繩索 [秘魯]弗朗西斯科埃斯卡特 胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來(lái)的繩索。 那條長(zhǎng)得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它一邊想身邊沒(méi)有人會(huì)相信他看到的這一幕。 “這孩子太孤獨(dú)，出現(xiàn)幻覺(jué)了。”聽(tīng)到胡安的故事，他姑姑會(huì)這么說(shuō)?！皯?yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！”最后她會(huì)得出這樣的結(jié)論。 于是胡安一直跑回了家，看見(jiàn)他爸爸正坐在門(mén)口的那段老樹(shù)干上。“有一條繩子從天上垂下來(lái)！”胡安喊道。 父親沉默地看了他一眼，好像胡安說(shuō)的是一種奇怪的無(wú)法理解的方言。 胡安痛恨沒(méi)有人認(rèn)真地對(duì)待這件事，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個(gè)小孩子，盡管他都快十歲了，在大草原上可以騎著自行車(chē)到處來(lái)去。 “爸爸，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個(gè)人沒(méi)法把它運(yùn)回家?！焙苍囍酶赣H的語(yǔ)言表達(dá)，想讓他別再像平時(shí)那樣用輕蔑的表情看著自己。 “請(qǐng)您跟我來(lái)一下吧，爸爸，就一會(huì)兒。”胡安哀求道。 但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。 他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動(dòng)，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會(huì)兒，又向天上望去，尋找一種解釋?zhuān)峭瑯右粺o(wú)所獲，這時(shí)他想到直到現(xiàn)在他還沒(méi)有碰過(guò)那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實(shí)的，而不僅僅是一種幻覺(jué)，或是海市蜃樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。 胡安重新看了一下繩索，決定走過(guò)去。但因?yàn)槟撤N原因，他又想起了摟著繩索渴死的旅行者，不敢向前走一步?？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索。“很軟?！彼?。 胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒(méi)發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地?fù)еK索縱身一跳，就像一個(gè)九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。 胡安想起了一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事，那個(gè)小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長(zhǎng)成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長(zhǎng)到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡，里面滿(mǎn)是財(cái)寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會(huì)長(zhǎng)成爬蔓植物呀，真是個(gè)奇怪的故事…… 胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫(xiě)滿(mǎn)了老師的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)他是個(gè)非常不專(zhuān)心的孩子，喜歡在課堂上想入非非?，F(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個(gè)理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索?！拔覒?yīng)該爬上去，我得看看這是什么?！彼@樣想著，開(kāi)始攀著繩索向上爬。 胡安爬到了十米高的時(shí)候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒(méi)有勇氣松開(kāi)手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開(kāi)始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便找個(gè)人來(lái)，讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動(dòng)一下，就感到繩索開(kāi)始下降。 突然，從很高的地方傳來(lái)一聲：砰……胡安一下子掉在了地面上，繩索開(kāi)始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開(kāi)了。 繩索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動(dòng)著胳膊，這時(shí)他感到繩索濕透了……他終于從里面鉆了出來(lái)，一溜煙跑回了家。 父母不想聽(tīng)胡安解釋?zhuān)郊业臅r(shí)候天已經(jīng)黑了，開(kāi)始下著細(xì)雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房間，透過(guò)窗戶(hù)看著雨，無(wú)法講述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無(wú)法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他，同時(shí)全家人都受夠了那場(chǎng)綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場(chǎng)雨的罪魁禍?zhǔn)住? 在繩索落地的地方，大雨形成了一個(gè)湖；隨著時(shí)間的流逝，湖帶來(lái)了植物，植物引來(lái)了動(dòng)物，大草原變成了一個(gè)山谷；七十年后，那個(gè)被稱(chēng)為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)睾喻V最多的地方。最近一次我去那里，一邊和孩子們?cè)诤镉瓮?，一邊與好幾個(gè)釣魚(yú)愛(ài)好者和漁夫一起釣著河鱒。但是一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個(gè)人沒(méi)有在垂釣，那是一個(gè)老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會(huì)兒，我禁不住好奇心驅(qū)使，上前問(wèn)他在找什么。 “我的繩索?！彼卮鸬馈?選自《譯林》2010年第2期，有刪改) 6．這篇小說(shuō)的敘事角度前后有什么不一致？請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣處理的用意。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)前面是全知視角(上帝俯瞰)，后兩段是有限視角(凡人眼光)。(2)視角的轉(zhuǎn)換使得故事既有魔幻性又有現(xiàn)實(shí)性。 7．賞析文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)段。 答：________________________________________________________________________ 答案　運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)(細(xì)節(jié)描寫(xiě))、心理描寫(xiě)和比喻手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了胡安見(jiàn)到繩索時(shí)既恐懼又好奇的心理，并終于在好奇心的驅(qū)使下嘗試付諸行動(dòng)的情形。(意思對(duì)即可) 8．文中插入了“三顆菜豆”的童話(huà)以及胡安平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，這些插敘有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、儇S富了文章的內(nèi)容，增添了文章的魔幻性。②舒緩了文章的情節(jié)進(jìn)程，使小說(shuō)跌宕起伏。③突出了胡安富有想象力的特點(diǎn)，使人物形象更具普遍性。④將成人對(duì)想象力的態(tài)度與孩童進(jìn)行對(duì)比，凸顯主題。