（全國(guó)通用版）2018-2019版高中歷史 專題二 商鞅變法專題學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)案 人民版選修1 .doc

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專題二 商鞅變法 專題學(xué)習(xí)總結(jié) 一、商鞅變法的背景與條件 1．背景 (1)經(jīng)濟(jì)上：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，農(nóng)業(yè)發(fā)展促進(jìn)手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展，井田制瓦解，土地私有制逐步確立。 (2)政治上：周王室衰微，分封制逐漸崩潰，爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，富國(guó)強(qiáng)兵成為各國(guó)改革的內(nèi)在動(dòng)力。 (3)階級(jí)關(guān)系上：新興地主實(shí)力增強(qiáng)，要求廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展地主經(jīng)濟(jì)，各國(guó)紛紛實(shí)行變法，變法成為風(fēng)起云涌的時(shí)代潮流。 (4)思想文化上：出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的繁榮局面，法家學(xué)說(shuō)成為各諸侯國(guó)變法改革的理論依據(jù)。 2．條件 (1)秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化落后于中原各國(guó)，秦孝公決心發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。 (2)注重實(shí)用、講求功利的法家學(xué)說(shuō)受到秦國(guó)君臣民眾的認(rèn)同。 (3)各國(guó)變法為商鞅變法提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 二、商鞅變法的措施及影響 措施 影響 廢井田，開(kāi)阡陌 承認(rèn)了私人占有土地的合法性，對(duì)于封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的建立有重大意義 獎(jiǎng)勵(lì)耕織重農(nóng)抑商 對(duì)于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，提高國(guó)家實(shí)力有重大意義 統(tǒng)一度量衡 加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的中央集權(quán)，有利于秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展 推廣縣制，實(shí)行什伍、連坐制度 對(duì)于形成封建專制，以中央集權(quán)制取代宗法分封制的政體轉(zhuǎn)型以及加強(qiáng)社會(huì)管理有重大積極意義 獎(jiǎng)勵(lì)軍功 獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功大小給予賞賜。增強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷取得勝利 “塞私門之請(qǐng)”移風(fēng)易俗 純潔了政治，發(fā)展了封建經(jīng)濟(jì)，凝聚了社會(huì)力量，改變了傳統(tǒng)的生活方式，利于綜合國(guó)力的提升和新的社會(huì)風(fēng)尚的形成 三、商鞅變法與梭倫改革的異同點(diǎn)比較 對(duì)象 內(nèi)容 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 梭倫改革 商鞅變法 目的 旨在緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定城邦秩序 旨在富國(guó)強(qiáng)兵 都要改變?cè)械纳a(chǎn)關(guān)系，在分裂割據(jù)中謀求發(fā)展 內(nèi)容 鼓勵(lì)工商業(yè)發(fā)展，吸引公民參與國(guó)家管理 重農(nóng)抑商，加強(qiáng)對(duì)人民的控制 都有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、劃分等級(jí)、建立政權(quán)機(jī)構(gòu)的規(guī)定，也涉及風(fēng)俗變革 特點(diǎn) 梭倫厲行“法治”是民主政治的需要 商鞅實(shí)行嚴(yán)刑峻法是君主專制的需要 都重視“法治”，削弱了舊貴族勢(shì)力 影響 促使雅典走上了民主政治的軌道 使秦國(guó)走上了中央集權(quán)的道路 都促進(jìn)了本國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步 性質(zhì) 是奴隸主階級(jí)性質(zhì)的改革 是地主階級(jí)封建化的改革運(yùn)動(dòng) 例題　(2015山東高考)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上的重大變革時(shí)期。閱讀材料，回答問(wèn)題。 數(shù)千年世侯世卿之局，一時(shí)亦難遽變，于是先從在下者起，游說(shuō)則范雎、蔡澤、蘇秦、張儀等，徒步而為相；征戰(zhàn)則孫臏、白起、樂(lè)毅、廉頗、王翦等，白身而為將，此已開(kāi)后世布衣將相之例?！w翼《廿二史札記》卷二 指出材料所反映的社會(huì)關(guān)系變化，結(jié)合史實(shí)說(shuō)明商鞅變法與這一變化的關(guān)系。 [審題意] (1)指出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)關(guān)系的變化，主要指階級(jí)關(guān)系、社會(huì)階層的流動(dòng)。 (2)說(shuō)明商鞅變法與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)關(guān)系變化的關(guān)系。要從變法的社會(huì)背景和措施等方面分析解答。 [抓關(guān)鍵]　材料中的變“世侯世卿之局”“徒步而為相”“白身而為將”“布衣將相”是關(guān)鍵信息。 [扣知識(shí)]　商鞅變法的獎(jiǎng)勵(lì)軍功、廢除世卿世祿制度與這一變化有直接關(guān)系。 [規(guī)范答]　變化：部分社會(huì)下層的政治地位呈上升趨勢(shì)。 關(guān)系：社會(huì)關(guān)系的變化推動(dòng)了變法的產(chǎn)生。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新興地主階級(jí)力量不斷壯大，他們要求取得政治統(tǒng)治地位，商鞅變法順應(yīng)了這一要求。商鞅變法中的“廢井田，開(kāi)阡陌”“獎(jiǎng)勵(lì)耕織”“獎(jiǎng)勵(lì)軍功”等措施，打擊了舊貴族勢(shì)力，為新社會(huì)階層崛起創(chuàng)造了條件，進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變化。 近年來(lái)高考試題大多通過(guò)運(yùn)用“新材料”、設(shè)置“新情境”來(lái)命制試題，對(duì)考生的閱讀、理解、運(yùn)用材料的能力要求越來(lái)越高，因此掌握好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關(guān)鍵，應(yīng)特別注意解答非選擇題常見(jiàn)失誤及解決辦法： (1)答題沒(méi)有思考的過(guò)程，看到題目就寫，沒(méi)有完整的答題思路。解決辦法：在初讀材料的基礎(chǔ)上，注意審題，看清問(wèn)題的具體要求，然后帶著問(wèn)題細(xì)讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結(jié)構(gòu)；對(duì)應(yīng)材料內(nèi)容，思考材料內(nèi)容與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。 (2)不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認(rèn)真審題。審題意——緊抓“題眼”，揣摩題意，審題型——辨別題型，確定方法；審題分——注意題分，看分作答，一般來(lái)說(shuō)，分多的題目答案要點(diǎn)多，分少的題目答案要點(diǎn)少。 (3)答題時(shí)忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解決辦法：注意將觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合，充分分析和利用材料。 (4)角度單一、重復(fù)。解決辦法：注意多角度、多層次、辯證地分析問(wèn)題。