2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 木蘭從軍教案 蘇教版.doc

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2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 木蘭從軍教案 蘇教版 一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課 1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，一起讀課題。 2、出示詞語(yǔ)：（1）女扮男裝 替父從軍 英勇善戰(zhàn) 赫赫戰(zhàn)功 勝利回鄉(xiāng) 文靜俊美 （2）將士 將軍（選拼音） 3、你能用上面的詞語(yǔ)來(lái)介紹花木蘭嗎？ 4、（說(shuō)得既完整又準(zhǔn)確。）據(jù)老師了解，當(dāng)兵打仗是男人的事。木蘭是女的，為什么要去從軍呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，回到木蘭所處的那個(gè)時(shí)代去看一看。 二、品讀感悟，體會(huì)英雄品質(zhì) （一）學(xué)習(xí)第二自然段 1、請(qǐng)小朋友打開書P63，自由讀第二自然段，找出木蘭從軍的原因。 2、交流：你找到木蘭從軍的原因了嗎？ （1）（出示：她想：父親……弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。） 這句話只說(shuō)出了其中一個(gè)原因，為了誰(shuí)啊？應(yīng)該說(shuō)是為了她的家人。(板書：為家) （2）你還從哪些句子找到了原因？（出示句子：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。）（板書：為國(guó)) 你找得很準(zhǔn)。我們一起來(lái)讀這句話。【出示句子，生齊讀】 （3）什么叫分憂？【點(diǎn)紅：分憂】指名說(shuō)：分擔(dān)憂愁。你為別人分擔(dān)過(guò)憂愁嗎？ 【生1：同學(xué)生病的時(shí)候我?guī)退等?。師：幫別人解決困難，這就是分憂。 生2：媽媽上班忙，我?guī)椭黾覄?wù)。師：你在幫媽媽分擔(dān)任務(wù)，就是分憂?！? 3、此時(shí)，國(guó)有何憂，家有何憂呢？能到課文第二小節(jié)中找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀嗎？ （1）國(guó)憂：此時(shí)，國(guó)有何憂？ A、交流?！境鍪荆骸澳菚r(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。”】齊讀。 B、你知道經(jīng)常是什么意思嗎？ “經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)”就是“戰(zhàn)事不斷”。讓我們簡(jiǎn)單了解一下那段歷史吧。（出示：北魏末年，柔然、契丹等少數(shù)民族日漸強(qiáng)大，他們經(jīng)常派兵侵犯中原地區(qū)，）所以朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。 C、師：此時(shí)人民正處于危難中，軍情十分緊急，誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出當(dāng)時(shí)的國(guó)憂。（出示：那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。） 指名讀?！驹u(píng)價(jià)：你的朗讀讓老師感受到了當(dāng)時(shí)的軍情萬(wàn)分緊急?！? 國(guó)難當(dāng)頭，誰(shuí)的朗讀能給我們更強(qiáng)烈的感受？再指名讀?！驹u(píng)價(jià)：你很自信，讀得很好。讓我們深切地感受到了當(dāng)時(shí)祖國(guó)危難的處境。】 （2）家憂： 那家中又有什么困難呢？ A、交流?！境鍪荆骸耙惶斐⑾逻_(dá)了……還不夠當(dāng)兵的年齡?！薄? B、請(qǐng)小朋友自由讀一讀，找一找哪一個(gè)詞語(yǔ)寫出了木蘭此時(shí)的心情？【點(diǎn)紅：焦急萬(wàn)分。】 C、什么叫焦急萬(wàn)分呢？很著急。急得怎么樣？那你能讀出來(lái)嗎？ D、木蘭為了什么事焦急萬(wàn)分？指名說(shuō)。 ① 父親：出示【點(diǎn)紅：“父親年老多病，難以出征。”】如果讓父親去出征，會(huì)怎樣？（跑不動(dòng)、生病、被敵人抓住殺掉）作為女兒的木蘭怎能不焦急萬(wàn)分，誰(shuí)來(lái)焦急地讀一讀這句話。指名讀，齊讀。 ② 弟弟：父親年老多病，家里不是還有弟弟嗎？【出示：“弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡?！?】如果弟弟讓弟弟去出征呢，會(huì)怎樣？（跑不動(dòng)、扛不動(dòng)武器、上不了馬）木蘭怎么能不為弟弟擔(dān)心呢？誰(shuí)來(lái)焦急地讀一讀這句話。指名讀，齊讀 ③那就不管邊關(guān)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難，好嗎？【評(píng)價(jià)：放不下，她也愛自己的祖國(guó)。她覺得自己理應(yīng)——】生：為國(guó)為家分憂。 4、就在這“焦急萬(wàn)分”之際，木蘭決定——引讀：【出示：女扮男裝，替父從軍?！? 5、可是，在古代，當(dāng)兵打仗是男人的事情。萬(wàn)一被人發(fā)現(xiàn)女子當(dāng)兵，那就犯了欺君之罪，是要?dú)㈩^的呀！家人能同意嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？請(qǐng)你從第二小節(jié)的最后一句話中找一找。生：說(shuō)服?！军c(diǎn)紅：說(shuō)服】 6、師：真會(huì)讀書！木蘭會(huì)怎樣說(shuō)服自己的家人呢？請(qǐng)你根據(jù)老師的提示選擇一種身份說(shuō)說(shuō)。 （出示：父親說(shuō)：“你是女孩子怎能出征打仗呢，還是我去好?！蹦咎m拉著父親的手說(shuō)：“?！钡艿苷f(shuō)：“姐姐，我是男子漢，應(yīng)該我去！”木蘭摸著弟弟的頭說(shuō)：“ ?！蹦赣H說(shuō)：“孩子，你不能去，打仗多危險(xiǎn)?！蹦咎m說(shuō)：“ ?！?） 練說(shuō)，交流。 【評(píng)價(jià)】謝謝你們精彩的發(fā)言。國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)，在這危難關(guān)頭，花木蘭以國(guó)家利益為重，是何等的愛國(guó)?。? 7、學(xué)到這兒，你看到了一個(gè)怎樣的木蘭？完成填空：【出示：（ ）的花木蘭（孝順、愛國(guó)、愛家、勇敢……）】讓我們一起夸夸這位女英雄。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段 1、過(guò)渡：就是這位女英雄，告別了父母開始了從軍之路，小朋友想知道她是怎么來(lái)到前線的？趕快讀讀課文的第三自然段。P64 根據(jù)回答：【出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線?！? 女扮男裝，替父從軍的木蘭是什么樣子的？讓我們一起來(lái)欣賞一下?！境鍪緢D片：】 2、課文是怎么形容此時(shí)的木蘭的？【點(diǎn)紅：披戰(zhàn)袍，跨駿馬?！? 【讀出木蘭的精神來(lái)。評(píng)價(jià)：仿佛看到了一個(gè)英姿颯爽的木蘭?！? 3 、參加戰(zhàn)爭(zhēng)容易嗎？你從哪看出很不容易? 【點(diǎn)紅：渡黃河 過(guò)燕山】 指名讀 4、【出示：黃河圖】看看，這就是木蘭所要渡過(guò)的黃河，你覺得黃河怎樣？【評(píng)價(jià)：是啊，多危險(xiǎn)哪，黃河像一匹很難馴服的猛獸，它任意奔流。木蘭從上面渡過(guò)，一不小心，就會(huì)被卷入大浪中，多可怕??！木蘭有沒有退縮？】拿出你的勇氣來(lái)讀，讀出木蘭的勇敢?！境鍪荆憾牲S河】請(qǐng)生讀、 指名讀、齊讀。 5、【出示：燕山圖】這就是燕山，連綿起伏數(shù)百里，還有許多敵人在圍攻呢，爬過(guò)去多么不容易??？請(qǐng)生讀：過(guò)燕山 6、想想木蘭在爬山的過(guò)程中，會(huì)遇到什么困難？（累了，渴了，劃傷了）評(píng)價(jià)：你真會(huì)想象。 7、多不容易啊，誰(shuí)連起來(lái)讀讀，【渡黃河，過(guò)燕山】。 小朋友們，木蘭僅僅遇到會(huì)遇到這些困難嗎？還會(huì)有哪些？ 木蘭有沒有害怕？多么勇敢的木蘭??！真不愧是女英雄，誰(shuí)能來(lái)做一做木蘭，再讀一讀【渡黃河 過(guò)燕山】。 8、把它放在句子中，你還能讀好嗎？【出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到前線。】 9、你看，這一組短語(yǔ)描寫得真好，幾個(gè)動(dòng)詞的加入，仿佛讓我們親眼目睹了花木蘭身穿戎裝日夜行軍的艱辛。木蘭在邊疆一蹲就是12年呀，在這12年中，她帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了敵人的許多次侵略。在多年的征戰(zhàn)中，她——（引讀）【出示：在多年的征戰(zhàn)中,她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功?！? 【點(diǎn)紅：赫赫戰(zhàn)功】赫赫戰(zhàn)功是什么意思？讀好這個(gè)詞。把詞放到句子中去，指名讀、齊讀。 10、想不想看一看木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的情景？【看錄像】學(xué)到這兒，你又看到了一個(gè)怎樣的木蘭？完成填空：【出示：（ ）的花木蘭】（勇敢、英姿颯爽、英勇殺敵、不怕犧牲）（板書：英勇善戰(zhàn)） 11、（讓我們一起學(xué)一回英姿颯爽的花木蘭）。【出示：齊讀第三節(jié)。】 12、想不想把這樣威風(fēng)凜凜的花木蘭形象牢牢記在腦海中。根據(jù)教師提示背誦。【出示提示】 三、品讀第四自然段。 1、師：十二年以后，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。朝廷要給木蘭“尚書郎”的高官，要給她“百千金”的賞賜，但是木蘭只想回到可愛的家鄉(xiāng)，回到親愛的爹娘身邊，穿上她心愛的女裝。想看看這時(shí)的木蘭嗎？【出示圖1】仔細(xì)觀察，你看到的木蘭什么樣？（穿著、戴著） 2、當(dāng)將士們看著穿上女裝的木蘭時(shí)，都非?！@訝。（點(diǎn)紅：驚訝）他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（木蘭是位姑娘，真不敢相信\\木蘭竟是個(gè)漂亮的姑娘，真是難以想象\\這么多年都沒有發(fā)現(xiàn)木蘭竟是個(gè)漂亮的姑娘，真不可思議。）你想說(shuō)些什么嗎？【相機(jī)積累：女中豪杰，巾幗不讓須眉?！俊? 3、課文中還有一個(gè)字也寫出了將士們的驚訝？是哪個(gè)詞? 【出示：第四小節(jié)】【點(diǎn)紅：竟】讀出你的驚訝! 4、讀到這里，學(xué)到這，你又看到了一個(gè)怎樣的木蘭？完成填空：【出示：（ ）的花木蘭】（美麗、漂亮）（板書：文靜俊美） 四、總結(jié)延伸 1、師指板書：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了（ ）的木蘭，（ ）的木蘭，（ ）的木蘭。讓我們帶著對(duì)她的敬佩之情齊讀課文。 2、花木蘭的故事，最早見于北朝民歌《木蘭詩(shī)》。這是一個(gè)曲折離奇的故事，讓我們隨著美妙的歌聲，再次體會(huì)木蘭的英雄壯舉吧！聽歌《花木蘭》。 3、齊讀《木蘭詩(shī)》。 五、課后作業(yè): 把《木蘭從軍》的故事講給爸爸媽媽。 板書： 為國(guó)為家 女中豪杰 木蘭從軍 英勇善戰(zhàn) 巾幗不讓須眉 文靜俊美