八年級物理下冊第六章常見的光學儀器導學案（無答案）（打包7套）（新版）北師大版.zip

八年級物理下冊第六章常見的光學儀器導學案（無答案）（打包7套）（新版）北師大版.zip,年級,物理,下冊,第六,常見,光學儀器,導學案,答案,打包,新版,北師大 第一節(jié) 透鏡【學習目標】1. 知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡。2. 知道凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。3. 完成凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用的實驗。4. 通過實驗探究培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，以及樂于學習和研究物理的態(tài)度。學習重、難點：探究凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。預習案【自主學習】認真閱讀課本，自主完成下列問題1、透鏡分為兩類，中間 邊緣_ _的叫凸透鏡，中間_ _邊緣_ _的叫凹透鏡。2、觀察課本圖6-1，其中屬于凸透鏡的是 ，屬于凹透鏡的是 。3、凸透鏡對光有 作用，凹透鏡對光有 作用。4、以凸透鏡為例，學習透鏡相關名詞 光心（O）： 。 主軸：通過光心且垂直于透鏡平面的直線稱為透鏡的 ，簡稱 。 焦點（F）：跟凸透鏡主軸平行的光，經過凸透鏡后在F點 ，F點叫做凸透鏡的 。 焦距（f）： 。通過自主學習，你還有哪些疑問？探究案【交流預習情況】【合作探究】任務一 ：觀察手電筒光分別射向凸透鏡和凹透鏡后，透過透鏡的光照范圍和亮度有什么樣的變化？問題：你發(fā)現了什么？能得出什么結論？（小組成員交流討論）相關知識鏈接：正確理解凸透鏡的會聚作用與凹透鏡的發(fā)散作用在圖2中，和兩條入射光線的傳播方向相比較，兩條折射光線“相互靠近”收斂了，這就是凸透鏡對光起會聚作用的結果.請注意這時的兩條折射光線不是會聚而是發(fā)散的，可見會聚作用并不等于會聚！圖2 圖3同理，在圖3中，比較折射光線與入射光線的傳播方向，可知凹透鏡能使光線經它折射后相互“遠離”，這就是凹透鏡對光的發(fā)散作用.請注意這時的兩條折射光線不是發(fā)散而是會聚的，可見發(fā)散作用也不等于發(fā)散！由此可見，透鏡的“會聚”、“發(fā)散”作用，是指經透鏡折射后的光線傳播方向，相對于未經折射以前的原光線的傳播方向來說的.任務二 ：讓激光筆射出的一束激光按下圖所示通過凸透鏡，它的傳播方向會發(fā)生什么變化？若換成凹透鏡呢？FFFFFFOOO 問題 ：通過實驗你會得出什么結論？（小組成員通過實驗，討論后得出結論）相關知識鏈接：掌握三條特殊光路，如下圖所示對于凸透鏡，平行于主光軸的光線折射后通過焦點.對凹透鏡來說，是折射光線的反向延長線經過虛焦點.對于凸透鏡，通過焦點的光線折射后與主光軸平行.對凹透鏡而言，是指其延長線通過焦點的光線折射后與主光軸平行.不論是對于凸透鏡還是凹透鏡，通過光心的光線方向不變.【展示交流、精講點撥】1、 小組成員整理結論，并派代表展示結果。2、其他小組成員質疑，展示小組解疑。3、教師做適當補充說明，全班同學修改、補充結論?！具_標測試、反饋提升】1、如果現在讓你區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，你有哪幾種方法？2、圖中正確表示了光通過透鏡的是( )3、根據透鏡的特征完成圖中的光路圖【課堂小結，總結反思】通過今天這節(jié)課，你有哪些新的收獲？還有什么不足？作業(yè)：完成本節(jié)課后作業(yè)及配套練習。3探究凸透鏡成像規(guī)律4預習評價學生自評小組評價教師評價【學習目標】1、理解凸透鏡的成像規(guī)律，知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與發(fā)光體位置的關系。2、通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。3、有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品中的物理學原理?！緦W習重點】理解凸透鏡成像規(guī)律?！緦W習難點】使學生初步了解科學探究的方法?！臼褂谜f明】1、通讀教材兩遍，勾畫出本節(jié)內容的基本知識，再完成教材助讀設計的問題，依據發(fā)現的問題，然后再讀教材或者查閱資料，解決問題。2、完成時間15分鐘。第一課時-預習案-【知識準備】1、復習鞏固畫出下圖中光線經過透鏡后折射的光線?！窘滩闹x】1、將一只點燃的蠟燭放在凸透鏡的一側，在凸透鏡另一側的白屏（或白紙）上是否會得到一個圖像？2、能成在光屏上的像叫_像。實像是實際光線會聚所成的像。3、不能成在光屏上，但能用肉眼直接看到的像是_像。虛像是光的反向延長線會聚成的像，只能用肉眼看到?！绢A習自測】做“研究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，放好儀器，調節(jié) 、 和 ，使它們中心的高度相同，即都處在透鏡的主軸上，叫共軸調節(jié)?！疚业囊蓡枴空垖㈩A習中未能解決的問題和疑惑寫下來，準備課堂上與老師和同學探究解決。_-探究案-【學始于疑】我思考，我收獲 1、凸透鏡在什么情況下呈實像？什么情況下呈虛像？2、凸透鏡呈的像的大小有變化嗎？變化有什么樣的規(guī)律？【質疑探究】探究點一：探究凸透鏡成像（一）問題與猜想學生實驗：將一支點燃的蠟燭和一張白紙放在凸透鏡的兩側，移動蠟燭和白紙的位置，你發(fā)現能得到什么樣的像？ 提出問題 學生猜想 （提示：成像情況，焦距f；物體離凸透鏡的距離為物距，用u表示；像到凸透鏡的距離為像距，用v表示）（二）制訂計劃1、你認為需要哪些器材探究凸透鏡成像？ 2、你認為除了觀察像的大小、正倒、虛實特點外，還需測什么量？ （提示：凸透鏡焦距已知，不必測量，標簽上已注明）3、你認為該實驗應分幾種情況來研究，學生根據計劃進行實驗探究，并把現象和數據填在表格中透鏡焦距物體到凸透鏡的距離(物距)像到凸透鏡的距離(像距)像的性質正立或倒立放大或縮小虛像或實像【歸納總結】學生獨立完成課本第7頁“結論”中的問題并在組內討論交流。-訓練案-【基礎訓練題】1、下列說法中不正確的是 ( ) A.穿衣鏡成正立等大的虛像 B.照相機成倒立縮小的實像 C.汽車觀后鏡成正立縮小實像 D.幻燈機成倒立放大實像2、下列幾種情況中，利用了凸透鏡成正立放大虛像這一特點的是 ( )A.照相機拍照片 B.投影儀放大圖片 C.戴近視眼鏡觀察物D.從透鏡玻璃板上的小水滴看下面的文字變大3、物體沿凸透鏡的主軸，從遠處逐漸移向焦點過程中，像的位置和大小的變化將是( ) A.像逐漸靠近凸透鏡，并逐漸變大 B.像逐漸靠進凸透鏡，并逐漸變小 C.像逐漸遠離凸透鏡，并逐漸變小 D.像逐漸遠離凸透鏡，并逐漸變大第二課時-預習案-1、凸透鏡在什么情況下呈實像？什么情況下呈虛像？2、凸透鏡呈的像的大小有變化嗎？變化有什么樣的規(guī)律？-探究案-探究點二：總結凸透鏡規(guī)律1、 點是成實像和虛像的分界點2、成實像時， 點是成放大像和縮小像的分界點3、凡是實像都是 （填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或“不能”）；凡是虛像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或 “不能”）4、成實像時，像和物分別在凸透鏡的 （填“同側”或“異側”） ；成虛像時，像和物在凸透鏡的 （填“同側”或“異側”）。5、物體從遠處逐漸靠近焦點的過程中，所成像越來越 （填“大”或“小”或“不變”），像距越來越 （填“大”或“小”）?！疚业闹R網絡庫】【當堂檢測】1、一倍焦距處分 ，兩倍焦距處分 。2、有一凸透鏡f=15 cm，若物體放在焦點外5 cm，則像一定是 ( ) A.正立放大虛像 B.倒立放大虛像 C.倒立縮小實像 D.倒立放大實像【我的收獲】請寫出本堂課中你認為感悟最深的一至兩條收獲：-訓練案-【綜合應用題】1、已知凸透鏡的焦距為10厘米，物體離開凸透鏡的距離為15厘米，那么所成像是( )A倒立縮小的實像 B倒立放大的實像C正立縮小的像 D正立放大的像2、請作出物體AB通過凸透鏡所成的像：【拓展探究題】1、在研究凸透鏡成像的實驗中，在屏上得到了燭焰的像，恰有一小蟲飛落在透鏡的中間部分，那么在屏上所成的像 ( )A.變成了小蟲的像 B.像的中間沒有了 C.大小不變，亮度比原來暗了 D.大小和亮度與原來一樣2、將一滴水滴在水平放著的塑料賀卡的字上，人看到水滴下面的字是 （ ）A、等大的實像 B、放大的虛像 C、等大的虛像 D、縮小的實像第三節(jié) 生活中的透鏡學習目標：1、了解透鏡在日常生活中的應用及各自應用原理；理解實像和虛像。2、嘗試用學習的物理知識解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。3、勇于研究日常用品中的物理學原理，逐步樹立將科學知識應用實際的意識。學習重難、點：掌握照相機、放大鏡、投影儀的成像原理【預習自學】閱讀課本，完成配套練習P5的15題一、幻燈機、投影儀1.自學課本P8投影儀，認真觀察圖613示意圖，并觀察右圖實物。（1）基本構造（觀察投影儀）：投影儀上的鏡頭相當于_；成像_；鏡頭下有一個放投影片臺面；平面鏡（取下平面鏡感知作用并觀察天花板上的成像特點）改變光的傳播方向（使之在屏幕上成像）。（2）投影儀的構造有：聚光鏡、光源、鏡頭、反光鏡、屏幕和投影片2、合作探究：（1）、投影儀的鏡頭相當于一個_鏡。( 2)、物體經投影儀成 立 、 像，像和物體位于鏡頭的_側（填同側、異側），比較物體、像到鏡頭的距離，會發(fā)現物距_像距（填大于、小于）。(3 )、平面鏡的作用是 。 （4）、投影儀成像的原理是 二、照相機1.自學課本P8照相機。（1）基本構造（觀察照相機）：鏡頭相當于一個_；鏡頭后，照相機底部安放有_，它的作用（記錄 ）。還有快門（控制 ）；光圈（控制 ）；調焦環(huán)（調節(jié) ）。（2）仔細觀察圖614，可以發(fā)現照相機的鏡頭相當于一個_鏡，膠卷相當于_，來自物體的光經過這個鏡后會在膠卷上形成一個 立 、 像。2、合作探究：（1）比較物體、像到鏡頭的距離，會發(fā)現物距_像距。（2）觀察物體和像位于鏡頭的_側（填同側、異側）。（3）照相機成像的原理是 三、顯微鏡引領學習：（1）看右圖認識顯微鏡的結構 你認為顯微鏡的重要構造是（2）顯微鏡是如何工作的？提示：顯微鏡由兩組鏡片構成，每組鏡片相當于一個凸透鏡，也就是我們所說得物鏡和目鏡先用一個凸透鏡讓物體放大成實像，這個凸透鏡相當于顯微鏡的物鏡；再通過一個放大鏡使第一次所成的實像形成更大的像這個放大鏡相當于于目鏡四.望遠鏡引領學習：（1）基本構造：（通過觀察課本P9望遠鏡圖片了解望遠鏡結構）（2）原理：望遠鏡需要觀察遠處的物體，也就是說要求 （填寫u與f的關系）通過物鏡形成一個 的實像，由于這個像太小，還需要用一個目鏡放大像，才能進行觀察。 五、實像和虛像根據下列提示以小組分析、討論實像、虛像區(qū)別：1.是否由實際光線匯聚而成； 2.能否用光屏承接； ABABABAB3.在凸透鏡成像中，實、虛像與物在透鏡的同異側六、課堂小結：比較內容實像虛像是否由實際光線匯聚而成能否用光屏承接在凸透鏡成像中，實、虛像與物在透鏡的同、異側1、實像與虛像的比較2、生活中各種透鏡的比較器材名稱像的性質（大小、倒正、虛實）像與物在透鏡的同、異側照相機投影儀放大鏡七、課堂檢測：1、照相機的鏡頭相當于一個_；像的特點是_、 _ 、 _；此時物體離鏡頭比像離鏡頭的距離要_。2、投影機的鏡頭相當于一個_；像的特點是_、 _ 、 _； 此時物體離鏡頭鏡比像離頭的距離要_。3、放大鏡相當于一個_；像的特點是_、 _ 、 _； 此時物體離鏡頭要_；物體和像在鏡頭_。4、放映幻燈時，要想使屏幕上出現放大的“上”字，幻燈片的插法應選用圖中的 （ ）5小午有一塊焦距為5cm的凸透鏡，若想用它做一個模擬照相機，則景物到凸透鏡的距離應_，若想用它做投影儀的鏡頭，則膠片到凸透鏡的距離應_，若想將它作為放大鏡使用，則被觀察的物體到凸透鏡的距_。6關于四種光學儀器的成像情況，以下說法中正確的是（ ）A.放大鏡只能成正立放大的實像 B.照相機只能成正立縮小的實像C.平面鏡只能成正立等大的虛像 D.幻燈機只能成正立等大的實像7關于虛像和實像，正確的判斷依據是（ ）A.平面鏡成虛像，凸透鏡成實像 B.光的折射可以成實像也可以成虛像C.光的反射成實像，光的折射成虛像 D.光的反射可成實像也可成虛像9下列光路圖正確的是（）八、布置作業(yè)：A、B類學生完成611題；C層學生完成繼續(xù)完成12、13題- 2 -眼睛與眼鏡學習目標：1、了解眼球的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2、了解近視眼與遠視眼的成因，及眼鏡是怎樣矯正視力的，。3、初步認識眼鏡的度數，養(yǎng)成保護眼睛的常識。學習重點：眼球的構造與矯正視力。學習難點：認識眼鏡的度數。課前導學：1、眼睛的構造好象一架照相機。主要構造：眼睛中的_、_和_的共同作用相當于一個凸透鏡，它把來自物體光會聚在_上，形成物體的像，再通過它上的_傳輸給大腦，_能改變晶狀體的彎曲程度，看近處物體，它使晶狀體變_；看遠處物體時，它使晶狀體變_。2、正常眼鏡的“最小焦距”都小于_，從物體射入眼睛的光線經凸透鏡折射后，在視網膜上成_的_。3、正常眼睛的明視距離為_，而近視眼的明視距離_ _ ，遠視眼的明視距離_ _。課堂導學：1、據課本P12圖6-19，分析照相機與眼睛結構的異同，完成連線。角膜、晶狀體和玻璃體 瞳孔 視網膜 光圈 底片 鏡頭此外，眼睛和照相機的成像特點又是什么？ 2、現在我們有一些同學眼睛近視了，近視眼看東西是什么樣子的呢？他們要怎樣才能看清楚遠處的景物呢？那么老年人的眼睛又會怎么樣呢？他們又是怎么辦的呢？（可參照下圖進行分析）眼睛看不清物體的原因：來自物體的光通過晶狀體所成的像不在視網膜上。（近視眼睛和遠視眼睛）。近視眼和遠視眼的特點及矯正方法。 3、眼鏡的度數折光本領大小由_的長短決定，焦距越短，折光本領越_。眼鏡的度數，單位（度），凸透鏡（遠視鏡片）的度數是正數，凹透鏡（近視膠片）的度數是負數。如果某人所戴眼鏡的度數為200度，則眼鏡的焦距為_ 。+300度和-200度的眼鏡片，哪個是遠視鏡片，它的焦距是多少？ 課堂練習：1、光的世界是豐富多彩的，光學器件在我們的生活、學習中有著廣泛應用，你認為下面的介紹不符合實際的是（ ）A、近視眼鏡利用了凹透鏡對光線的發(fā)散作用 B、照像時，被照者應站在距鏡頭二倍焦距之外C、借助放大鏡看世界地圖時，地圖到放大鏡的距離應大于一倍焦距D、陽光通過凸透鏡可以點燃紙屑，是利用凸透鏡對光線的會聚作用2、某人戴的眼鏡如圖1所示，則（ ）A、此人的眼睛一定是近視眼 B、此人的眼睛一定是遠視眼圖 1 圖 2 圖 3 圖 4C、照相機鏡頭與該眼鏡屬同種類型的透鏡 D、幻燈機鏡頭與該眼鏡屬同種類型的透鏡3、如圖2所示，為研究視力矯正問題，小明和小華同學用凸透鏡和光屏模擬眼睛，凸透鏡看做眼睛的_，光屏看作_。（1）小華將蠟燭、凸透鏡、光屏放在水平的桌面上，調整蠟燭、凸透鏡、光屏的位置高度，使燭焰中心，透鏡中心、光屏中心位于同一直線上，且三者高度相同。點燃蠟燭，將近視眼鏡放在燭焰和凸透鏡之間，移動光屏的位置，直至光屏上出現燭焰清晰的像，取走眼鏡，屏上的像變模糊了，再向凸透鏡方向移動光屏至某一位置，屏上的像又變清晰了，以上現象說明：_ _ _ _ ； 。（2）小明將遠視眼鏡放在燭焰和凸透鏡之間，移動光屏的位置，直至光屏上出現燭焰清晰的像，取走眼鏡，屏上的像變模糊了，此時要使屏上的像變清晰，應向_（選填“凸透鏡”“遠離凸透鏡”或“豎起向下”）方向移動光屏，因為遠視眼鏡對光線具有_作用。課后練習4、王老師在課堂上，看近處課本時要戴上眼鏡，觀察遠處同學時又摘下眼鏡，這樣戴上摘下，非常不方便，王老師的眼睛是_（近視、遠視）眼，可以用_鏡來矯正。小軍將一種新型眼鏡送給了老師，如圖3所示，鏡片A區(qū)厚度相同，B區(qū)可以矯正視力，現在王老師可以通過_看書，通過_區(qū)看同學，再不需要頻繁戴上摘下眼鏡。5、有資料表明，我國大約有3億人患近視，占全世界近視眼總數的30%，另全國中學生體質健康調研數據表明：中學生近視發(fā)生率約為55.22%，且急劇低齡化。如圖4所示，_（選填“甲”或“乙”）圖表示近視眼折光系統(tǒng)的光路示意圖，矯正近視眼應佩帶_（選填“凸”或“凹”）透鏡制成的眼鏡片。課后反思 - 2 - 眼睛和眼鏡集體備課個人空間一、課題： 6.4眼睛和眼鏡二、學習目標1.知道眼球的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的2.知道近視眼和遠視眼的形成及如何進行矯正三、教學過程 自主預習 1照相機的鏡頭相當于一個_，它的成像原理是_2用照相機拍照時，要想使拍照物體照得大些，應如何調節(jié)鏡頭到物體的距離？底片到鏡頭的距離是否也調整？合作探究 【提示】將眼睛與照相機對比進行說明（補全表格）眼球的自動調節(jié)眼睛 照相機 光圈角膜、晶狀體、玻璃體 底片（感光底片）被注：瞳孔起到了照片機中光圈的作用，當光強時，瞳孔自動縮小；光弱時，瞳孔自動放大當物體的像呈現在視網膜時，視神經就把視覺信號傳送到大腦中【問題】正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm，而我們平時看物體時，物體到眼球的距離和2cm比較有什么特點？ 由于u2f，因此在視網膜上所成像的特點是什么？ 當物距變化時，眼睛的睫狀肌就會改變晶狀體的彎曲程度，達到改變眼睛“焦距”的目的晶狀體變得扁平時，“焦距”最小，能夠看清遠處的物體；晶狀體變得凸起時，“焦距”最大，能夠看清近處的物體在距眼睛 處的物體在視網膜上成像最清晰，因此人們把25cm的距離叫做正常眼睛的明視距離一、近視眼的成因與矯正1、對比課本圖6-26正常眼球、近視眼球，分析形成近視眼的原因是什么?2、用學過的透鏡能不能對近視眼進行矯正呢近？分析并說出矯正的辦法。結論：近視眼看 的物體時，像成在視網膜的 。形成近視眼的原因是晶狀體太 ，折光能力太 ，或者眼球在前后方向上太 ，因此來自 某點的光會聚在視網膜前方。近視鏡是 。利用凹透鏡能使光線 的特點，使來自 物體的光會聚在 上。二、遠視眼的成因與矯正3、對比課本圖6-27正常眼球、近視眼球，分析形成近視眼的原因是什么?4、用學過的透鏡能不能對遠視眼進行矯正呢近？分析并說出矯正的辦法。結論：遠視眼看 物體時，像成在視網膜的 。形成遠視眼的原因是晶狀體太 ，折光能力太 ，或者眼球在前后方向上太 ，因此來自 的光還沒有會聚成一點就到達 了。遠視鏡是 。利用凸透鏡能使光線 的特點，使來自 物體的光會聚在 上。三、眼鏡的度數 5、焦距f單位是 眼鏡片的度數，就是 的值。檢測訓練1、下列四幅圖，分別表示近視眼成像情況和矯正做法的是（ ）A B C D 2、小剛是近視眼爺爺是遠視眼如圖為小剛家書桌上的兩副眼鏡，則（ ）A、甲眼鏡是小剛的，乙眼鏡是爺爺的;B、乙眼鏡是小剛的，甲眼鏡是爺爺的;C、兩副眼鏡都是小剛的; D、兩副眼鏡都是爺爺的.3、人的眼睛像一架神奇的 ，晶狀體相當于照相機的 ，視網膜相當于照相機內的 ，來自物體的光經晶狀體成像于 ，再通過視覺神經把信息傳到大腦，產生視覺。照相機要照遠處景物時，必須 （填“增大”或“減小”）鏡頭到底片的距離，使像成在膠片上；而正常人的眼睛看遠處物體時，調節(jié)晶狀體的厚度使之 ，從而使像成在 上。4、某人眼鏡的度數為度，哪么眼鏡的焦距為多少?反思欄3第四節(jié) 眼睛和眼鏡【學習目標】1、了解眼睛的構造。2、知道眼睛是怎樣看見物體的。 3、了解近視和遠視的成因及眼鏡是怎樣矯正視力的?！緦W習重點】：近視和遠視的成因及眼鏡是怎樣矯正視力的【學習難點】：眼鏡的度數【學習過程】：一、預習導學：通過閱讀課本13段完成下列問題。（學習要求：先獨立閱讀思考，后組內交流，）1眼球好像一架_和_的共同作用相當于一個凸透鏡，它把來自物體的光會聚在_，形成物體的像2、眼睛的結構中， 和 共同作用相當于凸透鏡， 相當于光屏。在視網膜上成的是 、 的 像。3、 收縮、放松時可調節(jié)晶狀體的厚薄，改變 。4、當睫狀體 時，晶狀體變 ，遠處來的光線恰好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體。當睫狀體 時，晶狀體變 ，近處來的光線恰好會聚在視網膜上，眼球可以看清近處的物體。二、問題導學1、近視眼成因：（閱讀課本P12完成下列問題）晶狀體太 ，折光能力太強或眼球前后距離太 ，成像于視網膜前。矯正：配戴用 鏡做成的近視眼鏡。（在下圖填上合適的鏡子）（閱讀課本P13完成下列問題）2、遠視眼成因：晶狀體太 ，折光能力太弱或眼球前后距離太 ，成像于視網膜后。矯正：配戴用 鏡做成的遠視眼鏡。（老花眼鏡）（在下圖填上合適的鏡子）3、什么是遠點? 什么是近點？ 什么是明視距離? 正常人的明視距離是多少？ 4、眼鏡的度數= ,如果某人所戴眼睛的度數為500度，則眼鏡的焦距為 。三、自我測試:1眼晴可以看清遠近不同的物體，是靠_來改變_的厚度，從而改變這架高級相機鏡頭的焦距2產生近視眼的原因是_，使遠處的物體成像在_前，可利用_的發(fā)散使用來矯正3產生遠視眼的原因是_，使近處的物體成像在_后，可利用_的會聚作用來矯正4、人的眼球好像一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于一個_透鏡，來自物體的光會在視網膜上形成一個_、_的_像。如果長期不注意用眼衛(wèi)生，會導致近視。有一種治療近視眼的手術，采用激光對角膜進行處理，使晶狀體和角膜構成的透鏡對光的偏折能力變得_些(選填“強”或“弱”)。5、近視眼只能看近處的物體可能的原因是（ ）A、晶狀體太厚B、晶狀體太薄C、像成在視網膜后D、眼球太短6、遠視眼不能看清近處的物體的可能原因是（ ）A、眼球太短B、晶狀體太薄C、像成在視網膜前 D、像成在視網膜后7、有+250度-200度的眼睛片，它們的焦距分別是多少？近視眼配戴哪個？2眼睛和眼鏡 學習目標：1、了解眼睛的構造和成像原理；2、知道眼鏡的作用，預防和保護眼睛學習重點：眼睛的成像原理 眼睛的光學作用學習難點：眼睛的光學作用學習過程：一、自學教材，建立知識網絡1、眼睛的構造；在我們的五官當中，眼睛占有極其重要的地位，那么眼睛是怎樣工作的呢？其實，眼睛是一個相當復雜的天然光學儀器，從結構上看，眼球非常類似于照相機【導學】借助圖片說明眼睛的結構： 2、眼睛的工作原理 結合眼睛的構造和照相機的工作原理填寫下表【提示】與照相機對比進行說明（補全表格）眼睛 照相機 光圈角膜、晶狀體、玻璃體 底片（感光底片）被注：瞳孔起到了照片機中光圈的作用，當光強時，瞳孔自動縮?。还馊鯐r，瞳孔自動放大當物體的像呈現在視網膜時，視神經就把視覺信號傳送到大腦中眼球的自動調節(jié)【問題】正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm，而我們平時看物體時，物體到眼球的距離和2cm比較有什么特點？ 由于u2f，因此在視網膜上所成像的特點是什么？ 照相機在拍攝遠近不同的景物時，為了得到清晰的像，需要調節(jié)膠片到鏡頭的距離；而用眼睛看遠近不同的物體時，視網膜無法調節(jié)到晶狀體的距離這不是與透鏡成像規(guī)律有矛盾嗎？ 【重點強化】物距一般都大于 成 的實像通過視神經把信號傳到了我們的大腦中，人們與生俱來就適應這種感覺，因此人們的感覺好像成了一個正立等大的像當物距變化時，眼睛的睫狀肌就會改變晶狀體的彎曲程度，達到改變眼睛“焦距”的目的晶狀體變得扁平時，“焦距”最小，能夠看清遠處的物體；晶狀體變得凸起時，“焦距”最大，能夠看清近處的物體在距眼睛 處的物體在視網膜上成像最清晰，因此人們把25cm的距離叫做正常眼睛的明視距離3、近視眼的形成原因結合生活思考近視眼形成的原因 【問題】找到近視鏡，摸一摸鏡片，它們是有什么光學儀器構成的？能不能分析其中的道理？ 近視眼的矯正4、除了近視眼之外，年紀大些的人還經常受到遠視眼的困擾，遠視眼的形成原因是什么呢？遠視眼又該如何矯正呢？ 5、眼鏡的度數：眼鏡的度數= （公式中焦距f必須用米作單位）6、眼睛的保護【問題】近視眼的問題在我們中學生中越來越普遍，也得引起了社會更多的關注因此我國把每年的6月6日定為全國愛眼日即使有更先進的技術，制造出質量更好的眼鏡，也不如我們自已擁有一雙健康的眼睛，這就需要我們做好眼睛的保護工作請介紹一些保護眼睛的常識 二、課堂測試人的眼睛像一架照相機，_相當于照相機的鏡頭，_相當于照相機內的膠片。產生近視眼的原因之一是晶狀體太厚，來自遠處某點的光會聚在視網膜_，到達視網膜上的是一個模糊的光斑。可以利用_鏡能使光線_的特點來矯正。遠視眼是由于來自近處某點的光還沒有會聚到一點就到達_了。我們可以利用_鏡能使光線_的特點來矯正。正常人眼的明視距離為_cm；要從平面鏡中看到自己的臉部，平面鏡到人臉的距離最好是_cm。 三、課堂小結 談談本節(jié)課你的收獲四、課后反思人的眼睛使景物在視網膜上的是倒立的像，為什么我們看到的物體感覺上都是正立的？2