《只有一個(gè)地球》集體備課展示反思.doc

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《只有一個(gè)地球》集體備課展示反思 在備課前，我翻閱了許多的資料，有不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像課，但是都沒(méi)有我心目中的高年段說(shuō)明文的思路，在經(jīng)歷了一個(gè)周末的斟酌后，我還是苦于沒(méi)有思路，無(wú)意中翻看了一篇有關(guān)于寫說(shuō)明文的論文，這篇論文的內(nèi)容很是吸引我，同時(shí)也為我設(shè)計(jì)本課打開一扇大門。于是對(duì)于高年段的說(shuō)明文怎么講，我有了大膽的設(shè)想，正如文章中所講到的用說(shuō)明文講說(shuō)明文，于是我把本次研修主題確定為“如何利用詞語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣？”以此為切入點(diǎn)后，抓住本文中的關(guān)鍵句“我們的地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎了?！闭归_教學(xué)，作為第一課時(shí)教學(xué)，我把重點(diǎn)放在“可愛”上，通過(guò)學(xué)生的分析，尋找地球的可愛體現(xiàn)在哪，讓學(xué)生理解外觀美與無(wú)私美兩方面，地球的外觀美抓住“母親”、“搖籃”兩個(gè)詞，體會(huì)地球是生養(yǎng)人類、孕育人類的家園，無(wú)私美抓住“慷慨”一詞來(lái)理解。 雖然設(shè)計(jì)的很好，但由于準(zhǔn)備不夠充分，還有疏漏的地方，比如對(duì)于可再生資源，不可再生資源的劃分上，教師沒(méi)有明晰的判斷，所以在課堂結(jié)尾處一名學(xué)生說(shuō)，煤，石油經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間才能再有，應(yīng)該屬于可再生資源，教師沒(méi)敢給予糾正。再有就是由于經(jīng)驗(yàn)不足，在結(jié)尾處略顯慌亂，過(guò)渡語(yǔ)有些重復(fù)，不夠簡(jiǎn)潔。 總之，通過(guò)本次集體備課，讓我又一次有了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，感謝同學(xué)年教師中肯的點(diǎn)評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)性的評(píng)價(jià)。我會(huì)在今后的教學(xué)中再接再厲。 第 1 頁(yè) 共 1 頁(yè)