季版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元誦讀欣賞革命烈士詩二首課件教案學(xué)案（打包6套）蘇教版.zip

季版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元誦讀欣賞革命烈士詩二首課件教案學(xué)案（打包6套）蘇教版.zip,季版八,年級(jí),語文,上冊(cè),第二,單元,誦讀,欣賞,革命烈士,詩二首,課件,教案,打包,蘇教版 誦 讀 欣 賞革命烈士詩二首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀兩首詩,感受革命烈士視死如歸的精神。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí),感受今天幸福生活的來之不易。重點(diǎn):1.通過誦讀,培養(yǎng)自己的詩歌語感,陶冶情操,增強(qiáng)人格魅力。2.培養(yǎng)對(duì)詩歌的感悟理解能力。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.查找資料,完成下面的知識(shí)卡片。何敬平(19181949),解放前為重慶電力股份有限公司簿記股職員,中共重慶電力公司地下黨支部委員。1948年4月5日,因叛徒出賣,被囚禁于中美合作所渣滓洞監(jiān)獄。獄中他飽含激情地寫下了這首詩。1949年11月27日就義。白深富(19171949),四川璧山人,共產(chǎn)黨員。在校內(nèi)目睹國(guó)民黨反動(dòng)派的倒行逆施,深為不滿,因而渴望追求光明,1939年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在從事革命活動(dòng)過程中被敵人發(fā)現(xiàn)。1940年冬,他被迫離校,先后以化名在合江縣立中學(xué)暨廣安載英、璧南中學(xué)等任教,引導(dǎo)青年學(xué)生,暗中培養(yǎng)干部。1943年在重慶適存高商、輔仁中學(xué)任教。 1948年8月在璧山被捕。1949年被敵人殺害。2.給下列加點(diǎn)字注音。矯健(jio)貧瘠(j)絢麗(xun)乾坤(qin )( kn)倔強(qiáng)(ju)(jing)拓展:給下列多音字注音并組詞。倔( ju )倔強(qiáng)(ju) 老倔頭強(qiáng)(qing)年富力強(qiáng)(qing)勉強(qiáng)(jing)倔強(qiáng)3.解釋下列詞語在語境中的意思。乾坤:一般代表天地,陰陽。矯健:動(dòng)作迅速。 永生:永遠(yuǎn)生存。 洋溢:充滿。 摧殘:使受嚴(yán)重?fù)p失;殘害。 貧瘠:不肥沃。 合作探究問題一:初讀文章,回答問題。讀完兩首詩,用簡(jiǎn)潔的語言概述兩首詩的主要內(nèi)容。示例:把牢底坐穿氣勢(shì)磅礴,壯懷激烈,充滿崇高理想和堅(jiān)強(qiáng)革命意志,由難友周宗諧譜曲后在獄中傳唱,有力地鼓舞了難友們的斗志,不屈地進(jìn)行獄中斗爭(zhēng)?；ㄊ且皇赘锩?在這首詩中流露出了作者對(duì)理想、對(duì)自然無限的熱愛并歌頌了愛國(guó)主義浪漫情懷。問題二:誦讀文章,讀出感情。1.把牢底坐穿中情感的最高潮是哪幾句話?朗誦時(shí)應(yīng)讀出怎樣的感情?示例:感情達(dá)到最高潮是詩歌最后幾句話“我們?cè)赴堰@牢底坐穿!”應(yīng)讀出慷慨激昂的感情。2.花中達(dá)到感情最高潮的又是哪些語句?示例:“我愛花,我愿為祖國(guó)開一朵絢麗的血紅的花?！?.你覺得哪首詩在朗誦時(shí)感情應(yīng)更強(qiáng)烈?為什么?示例:把牢底坐穿,因?yàn)檫@首詩歌直抒胸臆,表達(dá)了強(qiáng)烈的革命熱情;而詩歌花的抒情相對(duì)比較含蓄,采用了托物言志的寫法。問題三:再次誦讀把牢底坐穿,完成問題。1.他們?yōu)槭裁础霸赴牙蔚鬃?為了免除下一代的苦難,所以他們?cè)敢鉅奚晕摇?.詩歌中“今天,我們坐牢了。坐牢又有什么稀罕”一句話表示他們對(duì)革命有怎樣的認(rèn)識(shí)?示例:他們清醒地認(rèn)識(shí)到要革命,要扭轉(zhuǎn)顛倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必須付出沉重的代價(jià)。3.試簡(jiǎn)要賞析詩歌中“我們要把這顛倒的乾坤扭轉(zhuǎn)!我們要把這不合理的一切打翻”這句話。示例:用反復(fù)的寫法,強(qiáng)調(diào)突出革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈的誓死決心。拓展:閱讀下面的詩歌,聯(lián)系把牢底坐穿,說說你從兩首詩歌中悟出了什么。我的“自白”書 陳然任腳下響著沉重的鐵鐐,任你把皮鞭舉得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀! 人,不能低下高貴的頭,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也無法叫我開口!示例:這就是共產(chǎn)黨員的自白,他們以浩然正氣,抒發(fā)了對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的仇恨和蔑視。坐牢、酷刑、死亡都無法改變他們的革命意志,因?yàn)樗麄優(yōu)榱斯饷?愿意獻(xiàn)出自己的一切。這兩首詩都昭示著革命者視死如歸的英雄氣概。問題四:誦讀花,完成練習(xí)。1.詩人反復(fù)寫“我愛花”,實(shí)際上是表達(dá)了他怎樣的情感?示例:實(shí)際上是表達(dá)了他對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的生命無限熱愛的感情。2.“我愛花,我愿為祖國(guó)/開一朵絢麗的血紅的花。”詩人為什么要在結(jié)尾一句的“花”前面加“血紅”二字?示例:表明了詩人隨時(shí)愿意為革命事業(yè)流血犧牲的決心。個(gè)人的生命可以被消滅,但“花是永生的”,革命自有后來人,永遠(yuǎn)開放在祖國(guó)的大地上,充分表現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)、視死如歸的可貴精神。問題五:比較課文中兩首詩歌的異同。相同點(diǎn):都是革命烈士的詩作,都抒發(fā)了作者堅(jiān)不可摧的革命信念。不同點(diǎn):(1)把牢底坐穿中作者抒發(fā)了推翻反動(dòng)統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望;而花則側(cè)重表達(dá)對(duì)堅(jiān)強(qiáng)生命的熱愛。(2)把牢底坐穿這首詩歌直抒胸臆,表達(dá)了強(qiáng)烈的革命熱情;而詩歌花的抒情相對(duì)比較含蓄,采用了托物言志的寫法。問題六:發(fā)揮聯(lián)想和想象,創(chuàng)作詩歌。假如你是那個(gè)年代的革命者,面對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境,請(qǐng)你也創(chuàng)作一首革命詩歌,做一回小革命詩人。示例:也許吧, 我的歌聲明天不幸停止;我的生命,被敵人撕碎。然而,我的血肉呵,它將化作芬芳的花朵,開在你前行的路上。3